小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寶鏡》優(yōu)質(zhì)教案
《寶鏡》是一篇童話(huà)故事，通過(guò)課文使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的努力取得的成績(jī)才值得驕傲。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寶鏡》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寶鏡》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記
1、記住本課生字9個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)8個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)一句句子。
理解
1、大致了解詞語(yǔ)的意思
2、理解文中我對(duì)寶鏡的態(tài)度。
3、懂得不勞而獲是不可取的，成績(jī)和財(cái)富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動(dòng)而獲 得。
運(yùn)用
1、能正確流利地朗讀全文。
2、能在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀文理解句子
2、能正確流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來(lái)卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、PPT 教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題，了解“寶貝的神奇”
1. 出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個(gè)是點(diǎn) 金盒，另一個(gè)是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學(xué)習(xí)18寶鏡
2、 齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.聽(tīng)錄音，文中講了一件什么事?
2.填空 一位老婆婆下坡時(shí)( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( )，我堅(jiān)決沒(méi)要。另一件是( )，起先我( )，可后來(lái)我( )。
三、走進(jìn)課文，理解內(nèi)容
點(diǎn)金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對(duì)這兩件稀世珍寶，可文 中的“我”是什么態(tài)度?
1.認(rèn)真讀課文3—5小節(jié)，用“ ”劃出點(diǎn)金盒的作用，用“~~~~~~” 劃 出“我”的態(tài)度。
(1) 指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢(qián)?！?/p>
(2)“這樣的錢(qián)”指什么樣的錢(qián)?
(3)交流：為什么這樣的錢(qián)不能要?這樣的錢(qián)( )。所以我不要。
(4)感情朗讀。
2.小組讀6—13小節(jié)，用“ ”劃出寶鏡的作用，用“~~~~~~” 劃出“我”對(duì)寶鏡前后態(tài)度的變化。
(1)指名讀。 “這樣的成績(jī)是假的，我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績(jī)的學(xué)生。)
(2)“這樣的成績(jī)”是指什么?(是不真實(shí)的成績(jī))
(3) 為什么這樣的成績(jī)不能要?
(4) 我一聽(tīng)立刻說(shuō)：“我要，我要!” 想象練習(xí)： 我一聽(tīng)，心想：( )。所以立刻說(shuō)：“我要，我要!”
(5)說(shuō)說(shuō)“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。
(6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒保髞?lái)又為什么摔碎? 學(xué)生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒?但寶鏡的存在只會(huì)禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。)
(7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會(huì)怎樣想?
(8)“我” 會(huì)對(duì)寶鏡說(shuō)什么?
(9)感情朗讀
(10) 說(shuō)說(shuō)文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
老婆婆聽(tīng)到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來(lái)，她和“我”之間會(huì)有一段怎樣的對(duì)話(huà)?與同桌合作說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：盡管這兩件寶貝神奇無(wú)比，可是不勞而獲的財(cái)富、虛假的成績(jī)是不能要的，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的成績(jī)，品嘗起來(lái)才香甜。成績(jī)和財(cái)富也應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動(dòng)獲得。(出示)
布置作業(yè)：
1.還知道哪些神奇寶貝的故事?
2.你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寶鏡
老婆婆 “我”
點(diǎn)金盒 頭搖得像撥浪鼓
不要 寶鏡
搖頭 不要
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寶鏡》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記“婆、遞、揭、撥、試、績(jī)、撫、摔、砸”9個(gè)生字;書(shū)寫(xiě)“婆、遞、撥、績(jī)、撫”5個(gè)漢字;積累“撫摸、粉碎”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好“我”和老婆婆的對(duì)話(huà)。
3.能熟讀課文，了解內(nèi)容;能聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”這句話(huà);在閱讀的過(guò)程中，初步懂得不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
1、師：在奇妙的童話(huà)世界中有著許多神奇的寶物，如仙女手里的魔術(shù)棒等，你還知道有哪些寶物?
2.出示圖片 這節(jié)課老師要給大家介紹兩種神奇的寶貝，一個(gè)是點(diǎn)金盒，另一個(gè)是寶鏡。讓我們通過(guò)課文了解一下它們到底有多么的神奇。
3.出示課題：18 寶鏡(齊讀課題)
二、初讀課文
1.聽(tīng)錄音讀課文
2. 自由讀課文，邊讀邊自學(xué)課文中的生字。
3.邊讀邊思考問(wèn)題：文中的兩件寶貝是誰(shuí)的? 為什么會(huì)把這兩件寶貝給我? 我有沒(méi)有要?
4.學(xué)習(xí)生字——婆、遞
三、再讀課文，理解內(nèi)容
理解寶物的神奇。
1、分組讀3、4、7、8小節(jié)，結(jié)合出示的句式，說(shuō)一說(shuō)兩件寶物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你將 。 (什么) (做什么) (怎么樣)
2、學(xué)習(xí)生字——揭、試、績(jī)
3、指導(dǎo)閱讀課文3、4、7、8小節(jié)，重點(diǎn)讀好老婆婆的話(huà)。
面對(duì)這兩件神奇的寶貝，“我”是什么態(tài)度?
1、用“_____”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句
2、點(diǎn)名讀5、9小節(jié)，想想我為什么會(huì)這樣說(shuō)、這樣做?
3、學(xué)習(xí)生字——撥 形近字區(qū)別：撥——拔
全班交流，理解重點(diǎn)語(yǔ)句
1、出示：我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢(qián).... ?！?“這樣的成績(jī)..... 是假的，我才不要呢!” a指導(dǎo)讀句， 動(dòng)作演示：頭搖得像撥浪鼓;從“我的頭搖得像撥浪鼓”可以看出什么? b“這樣的錢(qián)”和“這樣的成績(jī)”分別指什么?
2、理解為何“我”前后的態(tài)度不同呢?(師范讀第10~13小節(jié))
師：讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)事情又發(fā)生了變化。 質(zhì)疑——
疑問(wèn)一：為什么“我”一會(huì)兒不要寶鏡，一會(huì)兒又要?
疑問(wèn)二：為什么“我”先輕輕地?fù)崦氱R，又狠狠地一摔? (媒體出示句子)
3、學(xué)習(xí)生字——撫、摔、砸 形近字區(qū)別：撫——扶 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)——摔、砸
4、師生合作分角色朗讀全文 說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎么樣的孩子?
四、小結(jié)全文，感悟道理
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?不勞而獲的財(cái)富，虛假的成績(jī)是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寶鏡》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文理解關(guān)鍵詞句。
4、使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的努力取得的成績(jī)才值得驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來(lái)卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音、寫(xiě)有句子的幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，設(shè)疑激趣。
1、猜謎：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請(qǐng)它幫忙。
2、讀一讀，猜一猜。
3、出示課題，齊讀
4、讀了課題你想知道什么?
為什么稱(chēng)它為寶鏡?有了寶鏡，“我”是怎樣對(duì)待它的?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、先自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：即將、傳遞、搶奪
(2)各種形式讀詞
(3)“將”是多音字，注意在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的讀音。
3、再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)他倆之間發(fā)生的事。
4、交流。
5、小結(jié)：課文主要是通過(guò)主要人物之間的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事的。
三、細(xì)讀課文，明白事理。
1、同桌分角色讀讀人物間的對(duì)話(huà)，想想為什么要叫它寶鏡?
2、找到文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)，并讀好語(yǔ)句。(出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀)
(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚。
(2)“看到了吧，”她說(shuō)：“有了寶鏡，你將成為學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生。”
(3)老婆婆見(jiàn)我又搖搖頭，嘆口氣，說(shuō)：“這也不要，那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會(huì)要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來(lái)不及哩!”
3、重點(diǎn)知道第三句
(1)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解：抓住關(guān)鍵詞：這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?
(2)讀句理解：搶?zhuān)x好句子。
(3)出示2——5節(jié)，讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。
4、“我”是怎樣對(duì)待這面寶鏡的?快速讀課文，找到句子用曲線(xiàn)劃出。
(1)出示句子：我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎?/p>
(2)學(xué)習(xí)生字：摔、砸(特別注意摔的書(shū)寫(xiě))
(3)讀好句子(指名讀、齊讀)
5、讀句質(zhì)疑：為什么“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒?后來(lái)又為什么“往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”?
四、小結(jié)課文。
1、齊讀全文，注意讀好對(duì)話(huà)
2、聽(tīng)記：只有通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的面包，吃起來(lái)才香甜。
五、布置作業(yè)
1、A：說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。
2、B：想象作文：如果你有一面寶鏡，你會(huì)怎么做?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)生字，開(kāi)火車(chē)讀并組詞
2.詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，小老師領(lǐng)讀
3.聽(tīng)寫(xiě)句子
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