《真正的憤怒》全文從作者的視角展開(kāi)故事，作者以其細(xì)膩筆觸向我們生動(dòng)敘述了這碗水的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《真正的憤怒》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《真正的憤怒》優(yōu)秀教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生了解我國(guó)西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。

　　2.通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文中含義深刻的句子。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解文中含義深刻的句子。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中含義深刻的句子，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入揭題

　　師：在剛過(guò)去的五一長(zhǎng)假中，也許有許多同學(xué)都去旅行了吧，的確，旅行能開(kāi)拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，旅途中的一些見(jiàn)聞還會(huì)給我們的生活留下一些啟示。一個(gè)游人在經(jīng)歷了西北行后，寫(xiě)下了這樣一句話。

　　出示句子：在我生命里曾經(jīng)流淌過(guò)一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。

　　1.指名讀句。

　　2.生讀句質(zhì)疑。(板書(shū)：真正的憤怒、一碗水)

　　3.齊讀課題：真正的憤怒

　　二.整體感知。

　　1.默讀全文，邊讀邊想：這是一碗怎樣的水?

　　2.生交流。(師隨機(jī)板書(shū)，板書(shū)預(yù)設(shè)：珍貴)

　　三.深入學(xué)習(xí)課文

　　1.理解水的珍貴：

　　師：同學(xué)們，為什么會(huì)有這樣的感受，不著急，讓我們一起把目光投向西北地區(qū)的黃河沿岸，水對(duì)于生活在西北地區(qū)的人們來(lái)說(shuō)意味著什么，讓我們隨著鏡頭去感受——

　　(師敘述)這里是大片龜裂的土地，這大概是所有去過(guò)的人，最初而又最深的感受，這里的人們飽受著缺水的苦，母親半年才洗一次衣服，孩子上學(xué)之前只噙一口水，如果問(wèn)生活在干旱地區(qū)的人們的心愿是什么，他們會(huì)告訴你，那就是痛痛地下一場(chǎng)雨，于是，在天空響過(guò)一陣驚雷之后，你會(huì)看到——《美麗的大腳》片段播放。

　　師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人的心里都隱約感受到了這碗水的分量，請(qǐng)從課文中找到一句話，來(lái)說(shuō)明這是一碗 “珍貴”的水，請(qǐng)?zhí)貏e注意課文中描寫(xiě)祖孫倆對(duì)待水的句子，劃到以后，請(qǐng)輕聲朗讀。

　　★一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一棵小樹(shù)苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動(dòng)作好像是在輕輕地?fù)崦瘔?mèng)中的嬰兒。(比較句子體會(huì)珍貴)

　　(1)我們來(lái)這兩個(gè)句子有什么不同?作者為什么不用澆，而用滴?

　　(2)誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)水的珍貴?

　　指導(dǎo)朗讀

　　★這時(shí)我才看見(jiàn)在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。(品讀句子體會(huì)珍貴)

　　指導(dǎo)朗讀

　　★她雙手捧著那碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧!”(品讀句子體會(huì)珍貴)

　　(1)師：現(xiàn)在啊，世界上最美的、的，就捧在女孩的手心里，此時(shí)，他的神情是怎樣的?

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　2.理解祖孫倆將水視為生命：

　　師：正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)祖孫倆就在水落地的那一刻，老婦人喊——小姑娘就是這樣的，不顧一切的沖向我們(出示句子)

　　(1)輕聲讀讀這段話，用筆圈出表示小姑娘動(dòng)作的詞，體會(huì)一下小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，自己讀。

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀。(師相機(jī)板書(shū)：視為生命)

　　3.深入理解水孕育著生命、希望：

　　師：望著小姑娘撲倒在地上的樣子，不禁讓我們想起了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，想想這碗水，對(duì)于這片土地意味著又是什么呢?(出示：在黃河拐彎處……那動(dòng)作像是輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒。)

　　(1)生交流。

　　(2)感情朗讀小姑娘給小樹(shù)苗澆水的句子。

　　(3)感情朗讀老婦人挑水的句子。

　　師：小樹(shù)苗給人們帶來(lái)希望，這道理小姑娘明白，那世事洞明的老婦人更明白，為了小樹(shù)苗能夠存活，老婦人付出的就更多了——(齊讀)應(yīng)帶著什么樣的情感讀這段插敘的部分?(佩服、崇敬)

　　4.對(duì)真正憤怒的理解：

　　(1)師生合作朗讀。邊讀邊想，聽(tīng)到水落地的聲音祖孫倆為什么不約而同地向我們投來(lái)憤怒的目光。

　　師：我們現(xiàn)在也許已經(jīng)有了答案，為什么祖孫倆在水落地的那一刻，會(huì)表現(xiàn)地如此憤怒，讓我們邊聽(tīng)邊讀邊想。

　　(2)交流，為什么祖孫倆不約而同地投來(lái)憤怒的目光。

　　因?yàn)?，所以祖孫倆聽(tīng)到水落地的聲音不約而同地投來(lái)了憤怒的目光。

　　四.總結(jié)課文。

　　師：多年以后，這由一碗水引起的憤怒的事，作者依然難以忘懷，正象開(kāi)頭交代的齊讀。

　　1.這是一種倒敘的寫(xiě)法。

　　師小結(jié)寫(xiě)法：這是一篇寫(xiě)敘事的文章，全文運(yùn)用了按事情發(fā)展順序、倒敘、插敘的多種敘述方法。在刻畫(huà)老婦人和小姑娘憤怒的情景中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　2.你怎么理解這句話?

　　師小結(jié)：因缺水而惜水如命，為一碗水落地而憤怒;這碗特殊意義的水讓“我”一生難忘、那世事洞明的老婦人和小姑娘讓我一生難忘……所以它流淌在我生命里。這給我們每個(gè)人一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木?，讓我們帶著各自的理解?lái)讀讀這句話。

　　附板書(shū)：

　　真正的憤怒

　　一碗水

　　(珍貴、 來(lái)之不易、 倍加珍惜、 視為生命、 孕育希望)

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《真正的憤怒》優(yōu)秀教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子;能抓住人物的一系列動(dòng)作復(fù)述"小姑娘救水"的過(guò)程。

　　3、了解我國(guó)西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解導(dǎo)致真正的憤怒的原因。在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子，能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言品悟人們對(duì)水的珍視。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解導(dǎo)致“真正的憤怒”的原因，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解背景，揭示課題

　　1、師：這是中國(guó)的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢(shì)令人震撼……

　　(出示"黃河在咆哮"圖)

　　2、理解詞語(yǔ)：龜裂、茍延殘喘。

　　(出示"黃河河底龜裂""黃河水時(shí)斷時(shí)續(xù)"圖)

　　3、讀句：黃河河底龜裂，河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺(jué)，全沒(méi)有"黃河在咆哮"的氣勢(shì)。

　　4、師：曾經(jīng)有-個(gè)游人就在這黃河大堤邊，因?yàn)橐煌胨惺艿搅耸裁词钦嬲膽嵟?/p>

　　(板書(shū)：真正的憤怒。)

　　5、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、通讀課文。思考：誰(shuí)憤怒?因?yàn)槭裁词虑槎鴳嵟?用一、二句話把事情說(shuō)清楚。

　　2、學(xué)生交流，教師指異。(板書(shū)：一碗水洗臉)

　　三、研讀課文，深入理解

　　1、默讀課文2～6節(jié)，找出祖孫倆如何對(duì)待水的句子，抓住真正憤怒的原因。

　　(1)一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一一棵小樹(shù)苗根上澆水，那動(dòng)作好像是在輕輕擾摸睡夢(mèng)中的嬰兒。

　?、龠@是一個(gè)特制的大瓢，誰(shuí)來(lái)做小姑娘給樹(shù)苗滴水的動(dòng)作?

　　(出示實(shí)物。體會(huì)滴水的不易。)

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　(體會(huì)小姑娘對(duì)每一滴水的珍惜以及對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)護(hù)。)

　　(2)她雙手捧著那碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧!”

　?、僮儞Q人稱，嘗試讀句。(板書(shū)：視如整個(gè)世界)

　　②反復(fù)引讀，感受西北小姑娘的淳樸善良。

　　(3)這時(shí)我才看見(jiàn)在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

　　①理解詞語(yǔ)：水窖

　?、谀慵抑惺裁礀|西需要上鎖?(板書(shū)：視如珍寶)

　　(4)引讀祖孫倆對(duì)待水的句子。

　　(5)小結(jié)：一碗水對(duì)于祖孫倆來(lái)說(shuō)視如珍寶，視如整個(gè)世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。

　　2、學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。

　?、賻熒献髯x第7節(jié)。

　?、诶斫庠~語(yǔ)：作孽

　　③重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。

　　◆ 抓住一系列動(dòng)詞，朗讀句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況緊急。

　　◆ 抓住一系列動(dòng)詞，復(fù)述句子，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　④　小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)祖孫倆神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)反映了他們當(dāng)時(shí)極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動(dòng)作，老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮?qiáng)烈的對(duì)比。

　　3、體會(huì)老婦人意味深長(zhǎng)的話，理解水孕育著希望。

　?、?出示最后一節(jié))讀好老婦人的話。

　　②借助媒體，體會(huì)缺水的苦。

　?、廴绱巳彼畢s仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因?yàn)閷?duì)苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃變成這樣——

　　(出示句子)在黃河拐彎處好不容易才見(jiàn)到了一個(gè)村子，村子因樹(shù)而得名，叫“五棵樹(shù)”。在樹(shù)頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長(zhǎng)途跋涉的我們略感一絲涼意。

　?、芾首x句子，說(shuō)說(shuō)水對(duì)于這片土地意味著什么?(板書(shū)：孕育希望)

　?、萦眠@孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀!”

　　深入理解詞語(yǔ)：作孽

　　六、總結(jié)全文

　　一碗水對(duì)于祖孫倆是珍貴的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是珍貴的，因?yàn)槲覐闹惺艿搅松羁痰?a href='http://lpo831.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《真正的憤怒》優(yōu)秀教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主認(rèn)識(shí)本課生字。理解“水窖、作孽”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子，能抓住人物的一系列動(dòng)作品悟人們對(duì)水的珍視。

　　3、了解我國(guó)西北地區(qū)的缺水狀況，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子，能抓住人物的一系列動(dòng)作品悟人們對(duì)水的珍視。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)我國(guó)水資源的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　出示句子：在我生命里曾流淌過(guò)一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。

　　1、指名讀句

　　2、生讀句質(zhì)疑。

　　3、齊讀課題：真正的憤怒。

　　二、整體感知

　　1、輕聲讀全文，邊讀邊思考這是一碗怎樣的水?

　　2、生交流。

　　3、補(bǔ)充媒體資料：西北龜裂的大地。

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　1、快速閱讀課文，想想祖孫倆是如何對(duì)待水的?邊讀邊劃，體會(huì)水的珍貴。

　　(1)她雙手捧著碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝了吧!”

　?、傧胂笞x句。

　?、谧兓萌朔Q，做動(dòng)作讀句 分角色讀(板書(shū)：視如整個(gè)生命)

　?、圻@是一碗多么珍貴的水啊!我們看見(jiàn)——出示引讀(屏幕)

　　(2)這時(shí)我才看見(jiàn)在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

　　理解詞語(yǔ)：水窖

　　指導(dǎo)朗讀，板書(shū)(視如珍寶)

　　(3)一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一顆小樹(shù)苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動(dòng)作好像是在輕輕地?fù)崦瘔?mèng)中的嬰兒。

　　(4)引讀祖孫倆對(duì)待水的句子。

　　2、理解祖孫倆將水視為生命。

　　師：在這里想要有水師多么不容易呀，聽(tīng)到水落地的聲音，老婦人從椅子上站了起來(lái)，喊了聲……

　　(1) 理解詞語(yǔ)：作孽

　　(2) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。

　　(3) 邊讀邊劃出小姑娘“救水”的動(dòng)詞。

　　(4) 指名讀，要求讀出姑娘急切的心情。

　　(5) 從小姑娘的這些舉動(dòng)中，我們可以看出他們把水視如生命。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大西北來(lái)體會(huì)一下水的珍貴吧。

　　播放視頻《美麗的大腳》片段。

　　3、理解水孕育著生命、希望。

　　(1)讀到這里不禁讓我們想到了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，能結(jié)合你讀懂的課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)于這片土地意味著什么嗎?

　　(出示第2節(jié))

　　交流 隨機(jī)板書(shū)(孕育希望)

　　(2)用孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽啊!”

　　深入理解詞語(yǔ)：作孽

　　4、對(duì)真正憤怒的理解。

　　師：現(xiàn)在讓我們看看一碗水為什么會(huì)帶來(lái)真正的憤怒。

　　師引讀句子：

　　(1) 一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一顆小樹(shù)苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動(dòng)作好像是在輕輕地?fù)崦瘔?mèng)中的嬰兒。

　　(2) 她雙手捧著碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝了吧!”

　　(3) 我被眼前這一切驚呆了，一時(shí)不知道自己該做些什么。良久，我們才從小姑娘的口中知道，這村周圍黃河大堤旁的小樹(shù)苗都是那位老人家培育出來(lái)的，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也難以存住水了，為了讓剛載上的小樹(shù)苗存活，老婦人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。

　　(4) 老婦人嘆了一口氣，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀!”

　　四、總結(jié)全文，心靈表白。

　　1、總結(jié)：一碗水對(duì)于祖孫倆是(珍貴)的，他們把這一碗水(視如珍寶、駛?cè)胝麄€(gè)世界、視如生命)對(duì)于作者來(lái)說(shuō)也是(珍貴)的，因?yàn)槭沁@碗水使他懂得了什么是(真正的憤怒)，同樣我們也深深地受到了教育，他給了我們一個(gè)警示，敲響了節(jié)水的我警鐘。孩子們，下面就請(qǐng)你把最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

　　2、寫(xiě)話，交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　29、真正的憤怒

　　視如珍寶

　　珍貴 視如整個(gè)世界 孕育希望

　　視如生命

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