小學四年級語文《列車上的“人造屏障”》教案
《列車上的“人造屏障”》一文簡要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現，以及熱心的澳大利亞人民自發(fā)地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機”。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《列車上的“人造屏障”》教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《列車上的“人造屏障”》教案一
【教學目標】
1.自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2.能有感情的朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3.能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
【教學過程】
一、揭示課題
1、出示：墨爾本;生讀(指名讀;齊讀)
2、(出示媒體)師述導入
3、那輕軌的車廂里是一番怎樣的景象?
媒體出示(第1、2節(jié))
請同學自由朗讀，然后跟老師一起配合來讀讀這段話。
4、這就是墨爾本上班高峰時輕軌車廂里的一幕。讀了以后，澳洲人給你留下什么印象。(文明)
今天我們要講述的故事發(fā)生的地點就在墨爾本的一列輕軌上——
這就是第28課——列車上的“人造屏障”。
二、整體感知
1、“屏障”泛紅：這是個多音字，在課文中讀 “píng”。一起讀這個詞：屏障。
2、 什么叫“屏障”?
3、“人造屏障”在文章中指的是什么?輕聲朗讀課文3-6節(jié)，并劃句子。
4、交流媒體出示：課題中的“人造屏障”為什么要加雙引號?
三、重點學習
1、過渡：這件事文中用了哪一個詞來表示?板書：【撒尿危機】
2、這個詞所在的句子是那一句?(指名讀句)出示并齊讀句
3、聯系上下文看，這句句子在文中是什么句?(過渡句)體會過渡句作用
4、這件事的起因、經過、結果分別在哪幾節(jié)?
板書：【起因(3-4) 經過(5) 結果(6)】
(一)學習起因
1、那小外孫的撒尿危機是怎么會引起的呢?輕聲讀課文第3節(jié)，并概括地說說。
2、交流。媒體出示第三節(jié)：
(1)讀句子并談自己的理解。讀一句說一句。
▲第一句：天氣很熱 理解：(三月)秋老虎(媒體出示)，肆虐
▲第二句：時不時地喝飲料 換詞比較：告誡，告訴 板書：【告誡】
▲第三句：列車上沒有廁所 板書：【提醒】
(2)用一句話復述第三節(jié)內容(包含三個要點，加上時間)
3、過渡：然而不幸言中什么呢?自讀第4節(jié)，畫出描寫小外孫尿急的句子。
(1)媒體出示句子：
(2)朗讀體會
▲第一句：
①那小外孫開頭還是強【板：忍】著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！边@是為什么?請你從1——4小節(jié)中找找答案。
②交流：環(huán)境安靜(指名讀“第二節(jié)”)，不好意思
?、垡x：小外孫要撒尿，女兒【責備】他說了些什么呢?——責備歸責備，女兒看看表，還是用好言寬慰—— 板書：【寬慰】
?、芤x
▲第二句：(點擊出示)
①讀句，從哪里看出孩子尿是真急了?交流板書：【憋 哭 嚷】
?、谶^渡
4、媒體出示：
小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。
?、倮斫獗扔骶?/p>
②讀第一句后半句，車廂原本是怎樣安靜的?讀第二節(jié)。什么叫“騷動”?
乘客們的騷動表現在什么地方?聯系第二節(jié)的內容來說說。
媒體出示：
乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。原先閱讀書報的人__________問：“( )?”閉目養(yǎng)神的人__________問：“( )?”竊竊私語交談著的人__________問：“( )?”……
(原先這些人現在怎么樣了，說了些什么?)
③根據提示復述第四節(jié)內容
(二)學習“經過”
1、過渡：“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心，面對小外孫吵著要撒尿，大家【板：議論紛紛】
媒體出示：
面對小外孫吵著要撒尿，大家議論紛紛。有的說：“( )?”有的說：“( )?！边€有的說：“( )。”
請同學想像一下，大家會議論些什么?
2、劃出文中重點寫的兩個人：【板：女郎 長者】
課文為什么要選擇“金發(fā)女郎”和“長者”來寫?
3、請你找到文中描寫金發(fā)女郎和長者的句子自由讀。
▲媒體出示：
讀句。什么叫“急中生智”?在這里“急”是指什么? “智”是指什么?
板書： 【送空聽子】
▲媒體出示：
讀句。什么叫“絡腮胡子”?
那么我們大人應該怎樣尊重他呢?指名讀句——
▲媒體出示：板書：【發(fā)動乘客】
讀句，從哪些詞看出對孩子的尊重? 圈出：一角，背對著，一圈(為什么?擋住，不引人注意)
齊讀句。
(三)學習“結果”
1、引讀結果部分，板書：【解決】 2、理解“諳”(熟悉)
(四)復述訓練：
以“小外孫的‘撒尿危機’，牽動了滿車廂乘客的心?！睘榭偲鹁?，借助板書復述第5、6節(jié)內容。
四、總結全文
板書設計：
28、列車上的“人造屏障”
告誡 提醒 責備 寬慰
起因(3-4)
忍 憋 哭 嚷
撒尿危機 議論紛紛
經過(5) 女郎 送空聽子
長者 發(fā)動乘客
結果(6) 解決
小學四年級語文《列車上的“人造屏障”》教案二
教學目標：
1.積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊 私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯系課文內容理“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2.能有感情的朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。 3.感受墨爾本和諧美好的城市環(huán)境和墨爾本人的文明與熱心。
教學重難點：
1.聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2.在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
3.展開合理想象，創(chuàng)造性地復述課文。
4.感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
教學用時：
2課時
教學準備：
多媒體
教學過程：
媒體出示：第1、2節(jié)
媒體出示：28、列車上的“人造屏障”
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.出示：墨爾本;生讀
2.(出示媒體)師述：墨爾本是一座城市的名稱，他是澳大利亞的第二大城市，是個充滿活力和歡樂的地方，那里風光秀麗、空氣清新，交通便利，17條輕軌猶如紐帶連接著城市的每個角落。
3.那輕軌的車廂里是一番怎樣的景象?來，讓我們走進車廂，看一看。 媒體出示第1、2節(jié)，配合讀。
4.這就是上班高峰時墨爾本輕軌車廂里的一幕。今天我們要講述的故事發(fā)生的地點就在墨爾本的一列輕軌上(一起來讀課題) (師板題)28、列車上的“人造屏障”
5.媒體出示：自學要求;
(1)輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什么?
二、初讀課文，整體感知
6.自學要求;
(1)輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什么?
7.出示 “屏障”：這是個多音字，在課文中讀 “píng”。一起讀這個詞：屏障。
8.屏障就是像屏風一樣遮擋物體的東西，比如山嶺和島嶼就是天然屏障。 那“人造屏障”在文章中指的是什么? 交流：十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈。有特殊的含義，所以要加雙引號。
9.這件事情發(fā)生的地點在一列輕軌列車上，(板書：地點 一列輕軌列車上 )時間是三月， (板書：時間 三月)事情的起因?(板書：起因 小外孫 、撒尿危機)事情的結果(誰幫助小外孫解決撒尿危機?) (板書： 結果： 解決 澳洲人 )
10.誰能看著老師的板書說說文章的主要內容。
媒體出示： 開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！?這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦!” 媒體出示： 責備歸責備，女兒看看表，還是好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過半個多小時就到終點站了?！本彵?媒體出示句子： 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦!” 媒體出示： 喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計 媒體出示： 乘客們，輕軌正在行駛，當聽到小外孫的叫嚷，正在專心致志閱讀書報的你，會 。
媒體出示：第5小節(jié) 媒體出示：小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎( );一位蓄著絡腮胡子的長者( )。
三、深入學習，研讀課文。
二、研讀第3、4節(jié)
1.那小外孫的撒尿危機是怎樣形成的呢?輕聲朗讀課文，并用自己的語言說一說。
2.交流。(天氣很熱，小外孫喝了很多飲料，列車上沒有廁所。)
3.那小外孫尿急到什么程度?請同學默讀第4小節(jié)，用浪線畫出描寫小外孫尿急的句子。
(1)媒體出示;
(2)誰愿意來讀讀第一句話。 開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！?，這是為什么?先別急著回答，請同學再來讀讀文章1——4小節(jié)，找找答案。
① 因為車廂里安靜極了，孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事。
② 外公、媽媽告誡、提醒過他不要多喝飲料，以免上廁所，現在不幸言中，他怕外公、媽媽責怪。 誰能用上“并且”這個詞，將小外孫悄悄地跟母親說話的兩個原因連起來說一說。
(3)“我”與女兒雖然已經提醒和告誡過小外孫，然而不幸言中。小外孫真的尿急了。他可能是害怕媽媽的責怪，所以„„可能是孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事，所以„„(師對著這個孩子)車上沒有廁所呀!女兒忍不住責怪孩子，但為了安撫孩子，女兒看看表，(做看表的動作)使出了緩兵之計?！熬彵嫛钡摹熬彙笔茄泳彽囊馑?，“計”是“方法”的意思，“緩兵之計”就是延緩敵人進攻的方法。女兒媽媽的緩兵之計是用好言寬慰，來拖延孩子的小便時間。
(4)聽了媽媽的話，孩子又是什么反應?第二句話誰來讀? 在提示語中加上了人物的神態(tài)、動作的詞，就能充分表現出人物的說話時的心情。請男同學再來讀讀這段話。
(5)前面我們朗讀了小外孫感到尿急的句子，請大家根據媒體上的提示，按一定的順序將“撒尿危機”形成的過程連起來簡要地說一說。(媒體出示：喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計) 小結：抓住文章的關鍵，按一定的順序，運用自己組織語言，將“撒尿危機”的形成原因簡明扼要地講述清楚了。這就是“簡要復述”。
4.車廂里原先安靜極了!乘客們„„?？墒?，乘客們忽然聽到„„，小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動，乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。
(1)同學們，如果你就是車上的一位乘客，正在專心致志地閱讀書報，或者正在閉目養(yǎng)神，或者正在竊竊私語，聽到這聲嚷嚷，你會怎么想?怎么做?怎么說?你可以選擇其中的一個內容，來想像。 從剛才的發(fā)言中，我們可以看出，乘客們對小外孫真切關心，情況問得真仔細，這就是問長問短。
三、研讀第5小節(jié)
1.撒尿危機引發(fā)了車廂內的騷動，這騷動又變?yōu)榱恕盃縿印薄?媒體出示第5小節(jié)) 第5小節(jié)圍繞第一句話，講述了兩個事例，具體寫出“撒尿危機”是如何牽動車廂內乘客的心的。下面我讀第一句話。女同學讀第一個事例，男同學讀第二個事例，一起來讀讀這一節(jié)。
2.誰能根據課文的內容，用概括的語言說說這兩個事例，完成填空。 小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎(遞給我們一個嶄新的餅干聽);一位蓄著絡腮胡子的長者(發(fā)動了乘客，圍成 “人造屏障”。)。
3. 看，這個填空就是抓住第5節(jié)的結構特點先概括后具體來幫助我們簡要復述課文的內容。簡要復述與我們以前學的詳細復述不同，一般在時間有限，別人也只需要大致了解事情的經過時可以運用簡要復述，當然語言一定要簡明扼要。
4.在長者的發(fā)動下，十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。
5.同學們有沒有關注到乘客的一個細節(jié)動作就是背靠背地站成一圈，這么做就是為了維護孩子的尊嚴。
6.一場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。乘客沒有埋怨與責備，有的卻是真誠地幫助與關愛。課文學到這里，讓我們再來讀讀課題列車上的“人造屏障”，你有什么感受?請大家用“不僅„„而且„„”這組關聯詞來說一說。(板書：不僅„„而且„„) 。
四、復習鞏固。
1.看了這個故事，你有什么想說的嗎?
2.墨爾本被評為“世界上最適宜于人類居住的城市?！辈粌H僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
作業(yè)設計：
1. 完成上海作業(yè)
2. 聽寫本課詞語
3. 本篇文章的故事講給自己的父母聽
4. 預習29課(課文讀四遍，解決不懂的字和詞語)。
小學四年級語文《列車上的“人造屏障”》教案三
教學目標：
1、 自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、 能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、 能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題。
1、 同學們，一個城市的文明程度，可以體現一個城市的整體素質，那么大家知道文明素質具體表現在哪些方面嗎?
學生交流(公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問;友善對待外來人員;愛護綠化;遵守公共秩序……)
2、 今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)
3、 齊讀課題，質疑
預設問題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號有什么作用?
為什么會出現“人造屏障”?
……
二、 自讀課文，感知大意。
1、 自讀課文，讀準字音
2、 完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現)。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機”)的事情。
三、感情朗讀，復述課文
1、學習第1、2節(jié)
(1)讀課文，說說從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊 寬敞整潔 舒適快捷
上班高峰 座無虛席 紛紛讓座
環(huán)境安靜 閱讀書報 閉目養(yǎng)神 壓低嗓門 竊竊私語
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
(1)指名讀，思考：“人造屏障”指什么?
(2)為什么會出現這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句;用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動?！膀}動”一詞與前文的哪個詞語相呼應?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“( )?”有的說：“( )。”還有的說：“( )?！?/p>
小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎 ，
一位蓄著絡腮胡子的長者 ， (誰，怎么做) ……
(6)復述方法指導。
四、總結交流
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎?
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
列車上的“人造屏障”
澳大利亞人 小外孫(撒尿危機)
化解
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