小學(xué)六年級語文《一百個問號之后》精選教案
《一百個問號之后》用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍的追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《一百個問號之后》精選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《一百個問號之后》精選教案一
教學(xué)目標:
1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法,在品詞賞句中,明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系深刻認識“真理誕生于一百個問號之后”的道理
2、體會善于發(fā)問的重要性,激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情,并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
教學(xué)重點:明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系
教學(xué)難點:嘗試根據(jù)一個觀點來選擇恰當?shù)氖吕?/p>
說明:
本文是“生活中的科學(xué)”這一單元中的第一篇文章,同時也是六年級學(xué)生首次接觸的比較典型的議論性的文章教師重在通過“創(chuàng)設(shè)情景”激發(fā)學(xué)生學(xué)此類文章的興趣,通過“品詞賞句”的教學(xué)環(huán)節(jié),為有效突破教學(xué)重點“明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系”設(shè)置有效的教學(xué)鋪墊至于“論點、論據(jù)”此類的術(shù)語教師根據(jù)教學(xué)班的實際情況可暫不出現(xiàn)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
激趣引題
教師演示:摩擦起電和雞蛋在清水中和鹽水中沉浮的小實驗
1、學(xué)生仔細觀察
2、交流觀察現(xiàn)象、解釋實驗現(xiàn)象
創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置有效的教學(xué)鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
沉浸文本
讀一讀
1、要求學(xué)生散讀后,思考:文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師生小結(jié)(穿插關(guān)于18自然段表述不當?shù)馁|(zhì)疑“洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢”)
1、 學(xué)生散讀
2、 學(xué)生交流,明確:
洗澡水的漩渦——漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
蚯蚓的分布——地球上大陸和海洋的形成
睡者的眼球轉(zhuǎn)動—— 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)
整體感知,梳理文章的思路條理,明確文章的主要內(nèi)容
引導(dǎo)質(zhì)疑,提高學(xué)生的問題意識,適時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
深入探究
議一議
1、朗讀第一、二自然段提出話題:“要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難,說容易也不容易的”你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法
2、三個事例中哪些詞句能具體說明科學(xué)家有敏銳的目光, 善于思考?
3、再讀三則事例,在三則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)?
4、齊讀最后一節(jié),師生共同歸納小結(jié)
1、學(xué)生交流明確:
有一雙敏銳的眼睛
有一個善思的腦子
敢于堅持真理的勇氣
(打破砂鍋問到底)
2、學(xué)生圈劃、批注、分析
第4段:敏銳地注意到、
第五段:緊緊抓住…不放
第11段:引起…注意
第13段:看到…感到奇怪…連忙
第14段:每當…一旦…就
第16段:又細細地觀察…又觀察
學(xué)生交流:(參考:善于聯(lián)想;善于總結(jié);具備扎實的科學(xué)知識等)
通過品詞賞句,提高學(xué)生的分析能力同時,讓學(xué)生在品詞賞句中領(lǐng)會論點與論據(jù)之間的關(guān)系
拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維品質(zhì)
各抒己見
說一說
1、 在科學(xué),這樣的事例豈止三個?同學(xué)們能否再介紹幾則類似的事例?
2、 讀完了課文,又了解了人類科學(xué)許多故事后,你從中獲得什么啟示呢?(就你感受最深的一點談)
1、同學(xué)們交流課前收集的信息
(牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力等)
2、學(xué)生交流感想,重在引導(dǎo)學(xué)生認識到:“提出一個問題有時比解決一個問題更重要”的問題意識
拓展延伸,注重課內(nèi)課外相結(jié)合并且通過事例的補充進一步領(lǐng)會如何根據(jù)論點選用合適的論據(jù)
力求內(nèi)化
背一背
教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的詞句選點積累
學(xué)生選點積累,當堂背誦
選點參考:
1、成語
司空見慣,無獨有偶、見微知著(成語用造句的形式積累)
2、格言警句
3、 富有表現(xiàn)力的句子
4、 典型事例(概括成一兩句話)
注重積累,增加學(xué)生的積淀
布置作業(yè)
1、 縮寫本文
2、 搜集幾則科學(xué)的事例,并得出你對這幾則事例的一個觀點(以上任選一題完成)
3、 觀察日常生活中的現(xiàn)象,記錄有價值的日常生活現(xiàn)象及你的問題或思考(完成時間兩周,兩周后交流)
通過縮寫的形式進異步鞏固
鼓勵學(xué)生利用各個渠道的教學(xué)資源
小學(xué)六年級語文《一百個問號之后》精選教案二
教學(xué)目標:
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué),懂得善于用科學(xué)的眼光觀察、思考生活,解決生活中的疑問,就在生活中有所發(fā)現(xiàn)。初步了解用事實論證說理的好處。
積累目標:
司空見慣、無獨有偶、見微知著、漩渦
口語訓(xùn)練:
調(diào)動自己的生活積累,嘗試著為文章更換事例或名言。
教學(xué)重點難點:
懂得觀察生活、思考生活的重要性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。理解事實論證的好處。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
前些天,我和大家共同學(xué)習(xí)了《統(tǒng)籌方法》這篇文章,我們由生活中一個常見的泡茶的例子中懂得了只要肯動腦筋,就可以提高生活和工作的效率這樣一個道理,今天我們再來共同品味幾個來自平常生活而又發(fā)人深思的故事,課文的名字叫《一百個問號之后》。
二、 初讀感知
1、同學(xué)們一定很奇怪,一百個“問號”是從哪里產(chǎn)生的?“一百個問號之后”又會產(chǎn)生什么?下面請同學(xué)帶著問題默讀課文,標出小節(jié)數(shù),圈劃出表明作者觀點的語句。
明確:從平常的生活中,平常的自然現(xiàn)象中產(chǎn)生。會產(chǎn)生真理、科學(xué)。
2、從生活到發(fā)現(xiàn)真理、科學(xué)需要什么條件?
明確:要有敏銳的眼睛,有善于思考的腦子,要有堅持真理的勇氣。
三、分析理解
1、作者是用什么辦法來證明自己的觀點的?有什么好處?
明確:舉了三個人的事例:謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)生 具體生動、典型而有說服力。
2、你覺得這三個人的成功有什么共同之處?
明確:有敏銳的眼睛、善于思考。(善于從普通、尋常、細小的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題——思考為什么——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——發(fā)現(xiàn)真理)
四、感悟提升
1、三個事例給我們的啟發(fā)又是什么?
明確:科學(xué)并不神秘,并不遙遠,只要你善于見微知著,那么,當你解答了一百個問號之后,必能發(fā)現(xiàn)真理。當我們用科學(xué)的眼光看待生活時,我們會發(fā)現(xiàn)生活很實在,很熟悉。
2、為支持作者的觀點請再另舉兩個事例,即:為人類的科學(xué)事業(yè)作出偉大貢獻的科學(xué)家們,在科學(xué)的道路上,無不都是勤學(xué)好問,勇于探索的開拓者。
3、分享善問與科學(xué)關(guān)系的格言。
五、鞏固提高
作業(yè):
1、解釋成語:司空見慣、無獨有偶、見微知著的含義并造句。
2、請你也提幾個生活中的值得探討的問題與大家交流,并試著找出科學(xué)解釋。
小學(xué)六年級語文《一百個問號之后》精選教案三
教學(xué)目標:1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法,了解課文的內(nèi)容,深刻認識“真理產(chǎn)生于一百個問號之后”的道理。
2、在品詞煉句中,體會科學(xué)家善于發(fā)問的重要性,激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情,并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問的良好習(xí)慣。
教學(xué)策略和手段:情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、板書歸納法、
散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。
教學(xué)程序
時間
教師活動
學(xué)生活動
資源運用
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引題。
二、感知文本。
老師吹肥皂泡、豎不到翁。
激趣導(dǎo)入:這些都是我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。我們是否留意過?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見慣的現(xiàn)象中都蘊藏著偉大、鮮為人知科學(xué)發(fā)現(xiàn)。有時老師在想:為什么這樣的現(xiàn)象對我們來說是熟視無睹?為什么我們與偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是失之交?我們?nèi)鄙偈裁茨?今天就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪,或許我們會從中得到一些啟示,找到一些答案。
1、 朗讀錄音:
要求:文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 板書:
洗澡水的漩渦 漩旋渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成
睡者的眼球轉(zhuǎn)動 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)
(穿插關(guān)于18小節(jié)表述不當?shù)馁|(zhì)疑)
學(xué)生交流。
1、 學(xué)生認真傾聽。
2、 交流明確。
三、研讀文本。
四、聯(lián)系生活,拓展遷移。
提出話題:三個生活中的偶然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、三個生活中的問號讓三位科學(xué)家開啟了科學(xué)的大門,揭示了讓世人矚目的科學(xué)真理??墒俏闹杏羞@么一句話:要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難,說容易也不容易的。你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法。
1、老師提出小組討論要求
2、老師明確討論要求、巡視指導(dǎo)。
3、、適時追問引導(dǎo):
A三個事例中哪些詞句能具體說明科學(xué)家有敏銳的目光?
B 善于思考又具體體現(xiàn)在哪些地方?
C 齊讀15、16小節(jié),你覺得又能給你什么啟示呢?
4、、歸納小結(jié):科學(xué)并不神秘,科學(xué)也并不遙遠,只要我們善于發(fā)現(xiàn)“?”(板書),不斷探究,不斷思考,有一種打破沙鍋問到底的精神。解答了“一百個”(板書)問號“之后”(板書),才能把“?”拉直變成“!”(板書)也就是找到真理。
1、 據(jù)我所知,在人類的發(fā)明,類似這樣的例子何止這三個?同學(xué)們能否再介紹幾個科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事?
2、 讀完了課文,了解了人類科學(xué)許多感人故事,你從中獲得什么啟示呢?
3、:難道我們的收獲而已嗎?大家有沒有一種想親身一試,做一回勇敢的實踐者的愿望呢?
4、小結(jié):羅丹曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蹦敲次艺f“生活中不是缺少真理,而是缺少發(fā)現(xiàn),缺少善于思考,勇于探索的勇氣”。愿今天的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手,趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物?!拔迩€哪里,七千個怎樣,十萬個為什么”之后,你也會從平凡走向偉大。
1、學(xué)生研讀文章(圈劃批注)。
2、小組討論。
3、集體交流。
4集體朗讀、個別朗讀。
1、同學(xué)們交流課前收集的信息。
2、學(xué)生交流。
3、交流:自己對生活的觀察以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問。
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