小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》教案模板
《一諾千金》通過(guò)幾個(gè)主人公之間的心里、行動(dòng)等細(xì)致、樸實(shí)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信的人的鄙夷!下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》教案模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，會(huì)寫7個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“以后再看到‘優(yōu)秀’‘守信用’之類的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)?！迸c“傘下的少年……那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧……讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華?！眱删涞囊馑肌?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的故事。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，并精讀第一個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《地震中的父與子》中，那位得救的兒子說(shuō)過(guò)：“我相信你一定會(huì)來(lái)救我。”我們這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一篇秦文君的文章。板書課題：一諾千金
2、生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
3、師講“一諾千金”的故事
出示：“一諾千金”出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f(shuō)，一句許諾就價(jià)值千金。比喻說(shuō)話算數(shù)，講信用。故事就是這樣的。
4、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠(chéng)信方面的故事。
二、自主學(xué)習(xí)：
(一)初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音
恍恍惚惚 拳頭 喉嚨 攢錢 罕見(jiàn) 坦蕩無(wú)愧 目睹 靈魂
2、默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事?
(生：兩件事)哪兩件事?
兩位同學(xué)交流，匯報(bào)。
教師出示總結(jié)：①一個(gè)男生因( )，向“我”( )，每天( )，終于( )。
?、凇拔摇泵爸笥耆? )時(shí)，看到了( )，“我”卻因( )失望而歸。
學(xué)生根據(jù)總結(jié)繼續(xù)匯報(bào)。
(二)精讀文本
中心問(wèn)題：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，第一個(gè)故事能不能寫出小標(biāo)題把這個(gè)故事概括出來(lái)?(借錢→攢錢→還錢)
你對(duì)那一段感興趣?勾出來(lái)讀一讀，并和同桌交流你的感受。
全班交流。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
1、 第六自然段
(1)為了實(shí)現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力
(2)為了如期歸還在爭(zhēng)取最后的期限
A:第一層:預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“天天夜里”、“乏極了”、“酣睡”
(1)天天夜里：(主要是讓學(xué)生想象畫面，體悟?qū)崿F(xiàn)諾言是要付出辛勞的)
師:僅僅四個(gè)字，你就能體會(huì)到他掙錢的累，真了不起!其他同學(xué)誰(shuí)也從這個(gè)詞體會(huì)到了男孩的辛苦，也想來(lái)談?wù)?
師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實(shí)現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅(jiān)持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。那你們能想象到小男孩當(dāng)時(shí)是如何工作的嗎?
(學(xué)生暢談自己所想象到的畫面，此過(guò)程要讓學(xué)生帶著想象閱讀)
師：多辛苦的男孩!他在用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。正是誠(chéng)信這種力量支撐著男孩無(wú)怨無(wú)悔的付出著。
第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。
2、出示：酣睡、乏極了
師：你怎么來(lái)理解這兩個(gè)詞?學(xué)生交流。
師：他確實(shí)太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說(shuō)說(shuō)笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。他怎么能不累呢?可他為什么要要讓自己這么累呢?
(就是為了“如期歸還”呀!)
師：多可敬的男孩啊，從他身上我們知道了一諾千金不是一張空頭支票，必須付出自己實(shí)實(shí)在在的努力。好，誰(shuí)想帶著你的體會(huì)和想象來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
(學(xué)生有感情的朗讀，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)或朗讀指導(dǎo)，一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦)
B：第二層：預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞：“狂奔”、“十萬(wàn)火急”(主要以理解詞義，想象畫面，體會(huì)人物內(nèi)心世界來(lái)感受男孩為了實(shí)現(xiàn)諾言在爭(zhēng)取最后時(shí)間的緊張)
師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金?
(“狂奔”“十萬(wàn)火急”)
師：你是怎么來(lái)理解這兩個(gè)詞的?
你們能想象到他當(dāng)時(shí)是十萬(wàn)火急奔跑的樣子嗎?(若干學(xué)生回答，過(guò)程中要有學(xué)生體會(huì)朗讀)你能理解這個(gè)男孩嗎，為什么跑這么快?(明確：為了“如期歸還”)
小結(jié)：原來(lái)承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬(wàn)火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。我們從小男孩身上看到了金子般可貴的品質(zhì)——一諾千金。
師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金?
2、第四自然段：預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開(kāi)了花似的”
(此出講授主要采用品詞析句，體會(huì)閱讀的方法，懂得實(shí)現(xiàn)自己的諾言是一件開(kāi)心的事情)
(1)“淌著汗” “啞著喉嚨”
從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快，特別累，從而感受到男孩的重承諾，守信用。
(2)“攥”：引導(dǎo)學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財(cái)富……
(3)“手心里開(kāi)了花似的”：引導(dǎo)學(xué)生明白這是男孩此時(shí)此刻的心情，是實(shí)現(xiàn)諾言后心中的那份快樂(lè)，為自己的誠(chéng)信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開(kāi)心。
小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
(出示第七自然段)
你們?nèi)绾蝸?lái)理解這段話?
(學(xué)生可以抓住“震撼、綿長(zhǎng)深切、嚴(yán)謹(jǐn)”等詞句來(lái)談自己的理解，誠(chéng)信是一種美好的品質(zhì)，誠(chéng)信能得到別人的贊譽(yù))
師小結(jié)：一諾千金它會(huì)為我們帶來(lái)信賴，贊賞，甚至?xí)槲覀冓A得源源不斷的財(cái)富。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》教學(xué)反思
我在教學(xué)《一諾千金》一課時(shí)，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達(dá)到讀促思的效果，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感性理解課文內(nèi)容，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
如：在課文第六自然段中，我引導(dǎo)生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬(wàn)火急”先讓學(xué)生明其義，理解這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思;接著，引導(dǎo)孩子品其味，想象畫面，這個(gè)男孩是如何不顧白天的疲勞拖著疲憊的身體仍然堅(jiān)持天天夜里工作的。經(jīng)過(guò)想象形成了一幅幅具體可感的畫面：男孩白天要承受緊張的學(xué)習(xí)，晚上當(dāng)我們都在享受一天輕松的時(shí)刻時(shí)，這個(gè)小男孩卻在用自己瘦弱的身體使出全身力氣推著一輛輛幾十公斤甚至上百公斤的菜車，汗水濕透了他的衣服，疲勞襲擊著他的雙眼，終于他攢足了兩元錢乏到了極點(diǎn)，深深地睡了一覺(jué)，醒來(lái)后開(kāi)始瘋狂的奔跑猶如一道閃電劃過(guò)人群……讓學(xué)生通過(guò)想象關(guān)鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭(zhēng)取最后期限的緊張。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個(gè)男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感知深入內(nèi)化;之后引導(dǎo)學(xué)生品其情，品關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感，在讓學(xué)生體會(huì)他為什么這么累,為什么這么趕?從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無(wú)形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上撒發(fā)的一諾千金的人格魅力;最后讓學(xué)生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實(shí)實(shí)在在的努力。
這樣四個(gè)回合下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生深入了解詞語(yǔ)句子的精髓，又可以觸到了文本的靈魂。把語(yǔ)文教學(xué)的人文性層層遞進(jìn)地落實(shí)在工具性上面。
文章選取了兩個(gè)故事來(lái)反映一諾千金的重要性，這兩個(gè)故事中一個(gè)重要的寫作手法就是選的典型事和對(duì)比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來(lái)那份快樂(lè)的享受。學(xué)生可以在今后的寫作中運(yùn)用提高自己的寫作水平。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生抓住文本中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會(huì)更樸實(shí)、靈動(dòng)、高效。抓住文中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，就要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁冗的講解分析中解脫出來(lái)，還課堂以簡(jiǎn)明。
總之，重點(diǎn)詞句的品析，體悟、閱讀相結(jié)合的訓(xùn)練，不僅僅是對(duì)文本的解讀，也是人文情懷的熏陶，更是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》教學(xué)反思二
《一諾千金》這篇課文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。通過(guò)幾個(gè)主人公之間的心里、行動(dòng)等細(xì)致、樸實(shí)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信的人的鄙夷!
在這節(jié)課的教學(xué)中，圍繞著中心的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。孩子們能夠體會(huì)作者的心情做到換位思考，這是比較欣慰的一點(diǎn)。課堂上對(duì)于詳略的處理比較恰當(dāng)，但是欠缺的是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位。雖然注重了孩子的讀，但是對(duì)每一遍的讀要求都不夠明確，孩子的朗讀提高不夠突出，缺少對(duì)學(xué)生每遍讀完后的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)性。在以后的教學(xué)中一定要留心對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。在這節(jié)課中孩子們基本上都做到了認(rèn)真傾聽(tīng)，但是愿意和同學(xué)分享自己想法的孩子總是集中到平時(shí)愛(ài)發(fā)言的那些孩子，這可能和年級(jí)段也有一定的關(guān)系。以后的課堂應(yīng)積極調(diào)動(dòng)這些只愛(ài)傾聽(tīng)的孩子，讓他們和同學(xué)們分享自己的想法，積極參與進(jìn)課堂也是非常重要的。
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