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      學(xué)習(xí)啦>語文學(xué)習(xí)>語文教案>

      小學(xué)六年級語文《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)教案

      時間: 李斯1287 分享

        《爺爺?shù)奶J笛》寫了強(qiáng)強(qiáng)到海邊看爺爺,并獨自在爺爺?shù)男¢l屋里過夜的情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級語文《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在感悟課文的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀課文。

        2、通過朗讀、討論,了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。

        3、憑借語言材料,聯(lián)系生活實際理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的含義。

        教學(xué)重點:

        朗讀課文,了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。

        教學(xué)難點:

        理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”這句話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        投影、錄音

        教學(xué)過程:

        一 引讀導(dǎo)入,激起情感。

        在強(qiáng)強(qiáng)的想象里,爺爺?shù)男¢l屋是個好玩的地方碧藍(lán)碧藍(lán)的海水踩在腳下,白天有海鳥相隨,夜晚有星星相伴,強(qiáng)強(qiáng)是日盼夜盼的想到小閘屋來(板書:強(qiáng)強(qiáng)向往)。他多么想念爺爺那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛音啊,聽,那就是爺爺?shù)奶J笛。(板書:笛音婉轉(zhuǎn))

        二 情景交融,投入感情。

        1、過渡:真美!多么有趣的地方啊!強(qiáng)強(qiáng)是多么希望能到爺爺?shù)男¢l屋啊。轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥蘢的五月,強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了……

        2、齊讀3~6自然段,看看強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋的一天是怎么過的。

        3、你覺得強(qiáng)強(qiáng)那天開心嗎?你是從哪兒看出來的。(板書:清脆 欣喜)

        4、指導(dǎo)看投影,師生合作敘述第一部分,再次激情:爺爺?shù)男¢l屋是個多美的地方啊!大海遼闊,讓人心胸為之舒暢。海水是碧藍(lán)碧藍(lán)的,就在小屋邊洶涌起伏,或許我們還能聽到海水拍擊礁石的聲音,可以聞到海灘上的葦葉的清香,可以觸摸到溫潤的海水、奇妙的貝殼。多誘人的海上景色呀!在強(qiáng)強(qiáng)的眼里,還有比這更有趣的事,就是爺爺那奇異的折蘆笛、吹蘆笛的本領(lǐng),在空曠的海邊吹起這樣的蘆笛,是一種多美妙的感覺啊!

        三 品讀感悟,親身經(jīng)歷。

        1、過渡:在小閘屋的這一天強(qiáng)強(qiáng)開心極了,可是夜晚很快就到了。

        2、師范讀,爺爺說:“你先睡,今晚有潮汛,我得去查看查看。你一個人留在屋里怕不怕?”

        ①強(qiáng)強(qiáng)是怎么回答的,指名讀。

       ?、诩由蟿幼髯x。

       ?、鄞藭r的強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)得十分(勇敢、膽大……)

        3、學(xué)習(xí)描寫人物語言、行動、心理活動的句子,移情感受:

       ?、龠^渡:可是強(qiáng)強(qiáng)真象他表現(xiàn)的那樣勇敢嗎?

       ?、谟谩啊眲澇?~10自然段中,描寫強(qiáng)強(qiáng)語言、行動、心理活動的句子,同桌合作交流自己劃的詞句以及讀課文的感受,并試著讀好。

        ③指名讀句子并說說自己的感受。

       ?、艹鍪荆?/p>

        “強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子,蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊:‘爺爺!爺爺!’可是聽不到任何回答?!?我們一個人睡覺時碰到暴風(fēng)雨的夜晚。強(qiáng)強(qiáng)的處境比我們更危險,試著讀好。)

        “強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩,連大氣也不敢透?!?五月天氣較熱,他渾身是汗,可是剛一探出頭,想透口氣,又嚇得把頭縮進(jìn)去了。)

        “強(qiáng)強(qiáng)焦急起來,他想:‘爺爺呢?爺爺在哪兒?’應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床,剛要開門,一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)了被窩?!?再走出去一步,就走進(jìn)了茫茫大海之中。)

        ⑤ 齊讀,讀好這些句子。

        4、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子,感受氛圍:

       ?、龠^渡:是什么讓強(qiáng)強(qiáng)如此的害怕呢?

       ?、谠僮x8~10自然段,用畫出找出讓強(qiáng)強(qiáng)這么害怕的原因,和同桌交流你的感受,并把這些句子讀好。

       ?、鄢鍪荆捍蠛2恢裁磿r候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上??窈鸬暮oL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船,隨時都有被海水吞沒的危險。

        ④此時的大海和白天的柔和平靜還一樣嗎?用怎樣的詞來形容此時的大海呢?(洶涌澎湃,驚濤駭浪……)

        ⑤聽一聽錄音,閉上眼睛想象一下當(dāng)時的情景,對同學(xué)們說說你腦中浮現(xiàn)的情景。

        ⑥齊讀,讀好這段話,大海張開了他的大口,好象要把一些都吞進(jìn)它的口中,小屋和屋內(nèi)的一切都在搖撼,隨時都有坍塌和被海水沖走的危險。

        ⑦出示:“又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎?!?砰砰,窗戶好象都要碎裂了)

        “嘩——嘩——”海水一浪接著一浪,永不疲倦。

        “‘呼’的一聲,一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的?!敝该x。

        5、正因為大海是如此的狂暴,才使強(qiáng)強(qiáng)這樣的害怕。讓我們在音樂的伴奏下齊讀8~10自然段,男同學(xué)讀描寫大海的話,女同學(xué)讀一讀強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)。

        四 文中悟理,升華情感。

        1、過渡:強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜,緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久,在朦朧中,他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什聲音?對,是爺爺?shù)奶J笛!強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來……

        2、強(qiáng)強(qiáng)此時非常(驚喜、興奮……),為什么這么開心這么興奮呢?

        3、爺爺就在身邊,他安全了,他有好多好多的話要對爺爺說,再來感受一下強(qiáng)強(qiáng)的心情。讀“爺爺!爺爺!”

        4、強(qiáng)強(qiáng)的興奮是因為聽到了蘆笛聲,爺爺?shù)奶J笛聲到底是一種怎樣的聲音呢?聯(lián)系上下文思考,同桌討論。

        出示:以前爺爺?shù)奶J笛聲是一種 的聲音,一種的聲音,此時此刻爺爺?shù)氖且环N 的聲音,一種的聲音。(板書 奇特 勇敢吹出 帶給)

        5、悠揚(yáng)的笛聲將強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。爺爺回來了,他對強(qiáng)強(qiáng)說:“昨晚你一個人留在屋里,怕不怕?”

        爺爺:“如果晚上再讓你一個人留在屋里,敢不敢?”

        爺爺:“強(qiáng)強(qiáng),你長大了!”

        6、這時強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺常說的一句話:海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實。

       ?、倌闶窃鯓永斫膺@句話的的?

       ?、诼?lián)系生活中事例說一說,你經(jīng)歷過那些事才獲得提高和成長的。

        五 總結(jié)全文,課外延伸。

        1、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?希望同學(xué)們都能形成堅強(qiáng)的品格。

        2、作業(yè)超市:

       ?、僖浴稄?qiáng)強(qiáng)又一次在小閘屋過夜》為題寫一篇作文

       ?、谒鸭恍┕膭钊藗冃纬蓤詮?qiáng)的品格的名言、諺語等。

       ?、鬯鸭恍┯嘘P(guān)優(yōu)秀人物經(jīng)歷大風(fēng)大浪而成長的故事。

        板書設(shè)計:

        吹出 笛音:婉轉(zhuǎn) 清脆 奇特

        爺爺?shù)奶J笛

        帶給

        強(qiáng)強(qiáng):向往 欣喜勇敢

        小學(xué)六年級語文《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能有感情地朗讀課文,注意積累課文中的語言。

        2、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思。

        3、憑借課文語言材料,明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實際鍛煉,對自己健康成長的重要作用。

        教學(xué)重點、難點:

        聯(lián)系課文和學(xué)生生活實際理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課,生讀課題!

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文三次寫了爺爺?shù)奶J笛聲,分別是什么樣的?(板書:在強(qiáng)強(qiáng)的想像里,爺爺?shù)奶J笛聲是那么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、在海邊,聽到爺爺?shù)奶J笛聲是那么清脆悅耳、在狂風(fēng)怒濤的漫漫長夜,爺爺?shù)奶J笛聲是那么奇特有力)每次都給強(qiáng)強(qiáng)不同的感受。

        3、那今天我們上課你想解決什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑)你很會觀察思考,我相信通過今天的學(xué)習(xí),你的問題就一定能解決。

        二、速讀課文,初步感知第三次蘆笛聲:

        1、下面就讓我們帶著同學(xué)們的問題,快速閱讀課文的7-13自然段,看看自己能不能有所發(fā)現(xiàn)?

        2、 學(xué)生速讀7-13自然段。

        3、 誰來說說為什么第三次笛聲是奇特的?(指名說:A、因為這笛聲將他的恐懼驅(qū)趕的一干二靜——B、因為這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來——C、因為這笛聲讓他明白了“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實。”)你們真會讀書呀?讀一遍,就能了解其中的大概了,真了不起!

        三、研讀課文,品味第三次蘆笛聲:

        1、白天的大海、笛聲是那么富有詩情畫意,和強(qiáng)強(qiáng)想的完全一樣,那夜晚的大海和笛聲,應(yīng)該更加充滿浪漫和詩意??赡莻€晚上呢?今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)7-10自然段。

        出示自讀要求:ppt

        (1)用橫線劃出描寫風(fēng)浪的句子,用波浪線劃出強(qiáng)強(qiáng)面對風(fēng)浪的表現(xiàn)。

        (2)讀讀你畫的語句,體會一下這不平常的夜和強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時的感受。

        2、學(xué)生自瀆。

        3、交流:

        (1)誰來說說那是一個怎樣的夜晚?(指名說)

       ?、?這是一個大海變得狂怒的夜晚。你從哪里感受到的?ppt:出示:大海不知什么時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。你能把你的感受讀出來嗎?還有誰從這段中讀出不同的感受?我覺得這個夜晚風(fēng)大浪也大(指名說)你能讀出大風(fēng)大浪嗎?(你們覺得這風(fēng)浪大嗎?那可是狂風(fēng)大浪呀,你能想象著那畫面再讀讀嗎?我們一起讀一讀)聽你們這么一讀,我感覺到這是一個怎樣的夜晚了。還有誰讀這段有自己的看法?(指名說)這是一個令人害怕(危險)的黑夜??窈鸬暮oL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船,隨時都有被海水吞沒的危險。(什么讓你感到害怕(危險)?)你再讀一讀,讀出害怕(危險)來!

       ?、谠诶首x時,我們就要把體會到的大海的狂怒、可怕讀出來,才能再現(xiàn)當(dāng)晚的情景。(自己讀一讀、對比讀、齊讀)同學(xué)們練得都很認(rèn)真,我想每組請一個同學(xué)讀,其他同學(xué)評一評,誰把大海的狂怒、可怕讀出來了。(有點怒了/怒了/更怒了/)人多力量大,讓我們一起讀出大??衽臍鈩荨?/p>

       ?、圻@樣的夜,你見嗎?(沒有。)你獨自一人經(jīng)歷過嗎?(沒有!)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)歷過嗎?(也沒有!!)他開始——(板書:害怕)可爺爺之前問他時,強(qiáng)強(qiáng)明明說—— ppt:強(qiáng)強(qiáng) 說:“放心吧,爺爺,我不怕?!蹦隳芟胂蟪鰪?qiáng)強(qiáng)當(dāng)時動作、神情嗎?(指名回答) 那時的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地——(勇敢,英勇,膽大……)一點兒也不怕!(板書:不怕)現(xiàn)在看來親自經(jīng)歷和沒有經(jīng)歷過,可是大不一樣啊!

       ?、?當(dāng)他第一次經(jīng)歷這狂怒的大海之夜,他不由得害怕起來。(指名朗讀)。(出示ppt:強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子,……聽不到任何回答。)他讀出害怕了嗎?想想你害怕時,會怎樣?就把這種感覺讀出來。自己試一試。(練讀、指名讀)這是緊張的呼喊,這是發(fā)自內(nèi)心害怕的求助啊!我們一起讀好這個句子。(齊讀)

       ?、菘墒锹牪坏饺魏位卮穑宦牭?mdash;—(你說!)ppt:“又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎。”你從中感受到什么?(指導(dǎo):你把自己感受到的大浪讀出來!這不是大浪,誰再來讀一讀?我們一起讀!)這浪可真大呀!把強(qiáng)強(qiáng)嚇壞了!(引讀)ppt:強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)……(指導(dǎo):從這里你感受到強(qiáng)強(qiáng)什的心情變得怎樣了?你能讀出更害怕、更緊張的感覺來嗎?自己試試。男生讀、女生讀)

       ?、尬闹羞€有這樣的描寫大海兇猛、可怕的句子,誰來說?ppt: “嘩——嘩——”海水一浪接著一浪,永不疲倦。(這是描寫怒濤的)

        “‘呼’的一聲,一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的?!?(這是描寫狂風(fēng)的)

       ?、呙鎸衽拇蠛?,蜷縮在被窩里強(qiáng)強(qiáng)害怕極了!他想: ,他想 ,他還會想 。ppt:強(qiáng)強(qiáng)焦急起來……又鉆進(jìn)了被窩。是呀,該怎么辦呢?強(qiáng)強(qiáng)越想越——(點擊:焦急)他哆嗦著下了床,準(zhǔn)備去——(找爺爺!)去了嗎?(指名接下去讀)強(qiáng)風(fēng)和黑夜又把他逼回了被窩。我們一起來讀這段話。誰能用一個成語形容一下強(qiáng)強(qiáng)此時的心情?(指名說:忐忑不安、驚慌失措、惶恐不安、七上八下、驚恐萬狀、)⑧

        (2)品味第三次蘆笛聲。

        A、(引讀十一段)強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜。( ppt:強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜。)不知過了多久,朦朧中,他仿佛聽到,在逐漸平息下來的濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。(點擊蘆笛聲)

        B、這奇特的聲響就是——(指名說)太平靜了,經(jīng)過這樣的漫漫長夜,強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛什么心情?(指名說)誰再來讀這句話?(有感覺了,還不夠強(qiáng)烈!)誰來讀!

        C、強(qiáng)強(qiáng)就是這么激動,這么欣喜,他情不自禁地大喊起來:——(引讀最后一段)

        D、(ppt:在狂風(fēng)怒濤的黑夜里,爺爺?shù)奶J笛聲 。)經(jīng)歷了狂風(fēng)怒潮的黑夜,爺爺?shù)奶J笛聲,對強(qiáng)強(qiáng)來說意味著什么?給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么?又給強(qiáng)強(qiáng)什么樣的感受呢?快速閱讀課文7-13自然段,聯(lián)系上下文,想想蘆笛奇特在哪里?寫下自己的感受。馬上交流。

        E、寫好了嗎?誰先發(fā)言?(指名說)這笛聲奇就奇在這里,讓強(qiáng)強(qiáng)變的勇敢起來。(板書:勇敢)

        F、看來,有的同學(xué)已經(jīng)聽懂爺爺?shù)牡崖暳耍胗玫崖暩嬖V強(qiáng)強(qiáng)什么呢!(ppt:出示:海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實。)(齊讀)你們真是爺爺?shù)闹粞?說說你對爺爺平時愛說的一句話的理解。(指名說)

        “海水”指什么?(板書:沾點海水)“長結(jié)實”僅僅指身體嗎?(板書:長結(jié)實)這話僅僅是說海邊的孩子嗎?

        (3)小結(jié):

        是呀,生活就像大海一樣,有風(fēng)平浪靜的時候,也有波濤洶涌的時候。當(dāng)我們面對困難的時候,要勇敢去戰(zhàn)勝它。只有經(jīng)歷過磨難的人,才能更加的勇敢、堅強(qiáng)。(讓我們記住爺爺齊讀這句。)

        三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

        1、剛才我們仿佛親身來到海邊的小閘屋,親身體驗著強(qiáng)強(qiáng)的心理變化,和他一起緊張、焦急、恐懼、擔(dān)心,一道期盼,一起成長。作者為什么寫得這樣生動可感?關(guān)鍵在于他將人物活動與環(huán)境緊密結(jié)合,文章寫得就生動、扣人心弦了。很值得我們寫作時借鑒。

        2、現(xiàn)在我們就來試一試。寫一寫你晚上一個人在家或獨自走路時的心理感受,注意通過環(huán)境描寫襯托自己當(dāng)時的心情。

        板書設(shè)計:

        爺爺?shù)奶J笛

        (悠揚(yáng)、清脆、奇特)

        不怕——恐懼——勇敢

        沾點海水,長結(jié)實。

        小學(xué)六年級語文《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)教案三

        一、教學(xué)要求

        1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第7~~13自然段。

        3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實”等句子的意思。

        二、教學(xué)重點、難點

        明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實際鍛煉,對一個孩子健康成長的重要作用。

        三、教學(xué)時間

        三課時

        四、教學(xué)過程

        第一課時

        一、揭示課題,啟發(fā)談話

        1、板書課題:21、爺爺?shù)奶J笛

        2、課文寫了一個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊,在爺爺?shù)男¢l屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理,它給這個孩子帶來什么收獲,請同學(xué)們在朗讀過程中留心。

        二、自由輕聲地朗讀課文

        要求:

        1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。

        翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕

        3、想想上述兩個問題。

        三、檢查初讀情況

        1、指名分自然段朗讀課文,正音。

        2、指名說說新詞的意思。

        翱翔:在空中回旋地飛翔。

        婉轉(zhuǎn):聲音高低起伏很動聽。

        溫潤:溫暖濕潤。

        驅(qū)趕:趕走。

        四、再讀課文,理清脈絡(luò)

        1、默讀課文,想想課文可分幾段,每段寫了什么?

        2、指名說分段情況及段意。

        一(1):寫強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小閘屋的美好回憶。

        二(2~~6):寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜,狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

        三(11~~13):寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗,懂得了爺爺說的“海邊的孩子,不沾點海水就長不結(jié)實。

        3、分段朗讀課文。

        4、試說課文主要內(nèi)容。

        五、指導(dǎo)書寫

        六、作業(yè)

        抄寫詞語、朗讀課文。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        課文主要講了一件什么事?

        二、精讀第一、二段

        1、自由讀這兩段,想想你能從中讀懂什么,還有什么不懂的,在不懂的地方做上記號。

        2、指名說讀懂了什么。

        3、指名說不懂的句子。通過朗讀,相互啟發(fā)解決疑難。

        4、指導(dǎo)朗讀。

        (1)練讀。

        (2)指名讀,評價。

        (3)聽錄音輕聲跟讀。

        過渡:看到了海邊美麗的景色,聽到了爺爺清脆的笛音,有一種輕松愉快的心情,這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?

        三、精讀第三、四段

        1、自由輕聲讀這兩段,想一想:“放心吧,爺爺,我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫,是不是前后矛盾?

        2、指名說。

        3、默讀這兩段,用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子,用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

        4、指名讀有關(guān)句子。

        5、出示:

        ___________的環(huán)境

        (1)大海不知什么時候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上??窈鸬暮oL(fēng)搖撼著小屋。

        (2)又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎。

        (3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪,永不疲倦。

        (4)剛要開門,“呼”的一聲,一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

        _________的心理

        (1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子,縮成一團(tuán)。

        (2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩,連大氣也不敢透。

        (3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來,他想:“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來。

        (4)門外伸手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)被窩。

        自由讀,在橫線上填上合適的詞語。

        用關(guān)聯(lián)詞語填空:

        ______環(huán)境太兇險了,________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。

        ______環(huán)境兇險,________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我,變得勇敢起來。

        討論:強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來?

        四、作業(yè)

        完成課后習(xí)題5。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。

        二、繼續(xù)精讀第三、四段

        1、默讀課文,畫出你仍然不懂的語句。

        2、指名說。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        (1)練讀。

        (2)指名讀,評議。

        (3)聽錄音,輕聲跟讀。

        4、指導(dǎo)背誦。

        三、有感請地朗讀課文

        四、總結(jié)課文

        學(xué)了本課,你有什么收獲?

        五、作業(yè)

        背誦第7~~13自然段。

        板書設(shè)計:

        21、爺爺?shù)奶J笛

        海邊的孩子,不沾點海水長不結(jié)實

        (只有經(jīng)受風(fēng)雨,接受鍛煉,才能健康成長。)


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