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      小學一年級語文《他們自己爬出來了》教案及反思

      時間: 李斯1287 分享

        《他們自己爬出來了》敘述了一只母雞看見水坑里的倒影,以為有一只母雞掉到了水里;小山羊看見水坑里的倒影,也以為有一只小山羊掉進了水里;水干了,小鴨說是他們自己爬出來了。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《他們自己爬出來了》教案及反思,希望能幫助到大家!

        小學一年級語文《他們自己爬出來了》教案一

        教學目標:

        1.認識8個生字,并主動增加識字。

        2.讀懂課文內(nèi)容,學習獨立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        3.初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細觀察,學會動腦,善于思考。

        教學重點:

        讀懂課文內(nèi)容,學習獨立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細觀察,學會動腦,善于思考

        教學過程:

        一、激情導入:

        同學們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎?那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事,大家快來讀讀吧!

        二、初讀課文,認識生字

        1.自由讀課文,圈畫生字,標出自然段的序號。

        2.小組合作,互當小教師,認識生字。

        三、再讀課文,朗讀感悟

        1.自由讀課文,在不理解的地方畫上問號,在有所會的地方畫上橫線。

        2.小組討論交流:

       ?、賲R報自己的體會

       ?、谡埥套x不懂的地方

        3.提出小組解決不了的問題,全班交流,教師相機引導讀書,抓住關(guān)鍵詞語,如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦,沒有思考,看見了就叫起來。

        4.實驗演示倒影現(xiàn)象:講桌上放一盆清水,請同學們依次往盆里看一看,說一說你看到了什么?你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎?

        5.在讀課文,說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。

        6.指導朗讀,分角色表演。

        四、深化主題:

        讀了這個故事,你有什么感想想對大家說一說嗎?

        小學一年級語文《他們自己爬出來了》教案二

        教學目標

        1.初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細觀察,多動腦,勤于思考的道理。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。學會獨立閱讀。

        3.認識本課“院、坑”等7個生字。

        教學準備

        多媒體課件、生字卡片。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        一、激趣導入

        1.播放課件。母雞和山羊是自己從水里爬出來的嗎?讓我們走進故事。

        2.板書課題,齊讀課題。

        (用多媒體課件導入,激起學生學習的興趣和欲望,為學習課文作好鋪墊。)

        二、初讀課文

        1.借助拼音自由讀課文,要讀準字音。

        2.看漢字讀課文,要把課文讀通讀順,不丟字,不加字。遇到生字多讀幾遍。

        3.同桌互讀:看是否能把字音讀準,把句子讀通順。

        4.給課文標出自然段,然后在小組中分自然段讀。

        (通過多種方式的初讀,使學生掌握容易讀錯的生字字音,感知課文內(nèi)容。)

        三、理解課文

        1.引導學生讀文前提示,明確理解課文的重點。

        2.帶著問題自由讀文:你知道了什么?到小組中說一說。

        3.全班交流匯報。

        4.指名回答問題。相機引導讀書。

        (通過讀文前提示,讓學生直接走進文本,理解課文的重點,更好地感知課文內(nèi)容。)

        5.指導朗讀小母雞和小山羊說的話。

        引導學生抓住“走近一看”“立刻”“連忙”等詞語體會小母雞和小山羊不動腦、不思考,看見了就叫起來:“××掉到水里去了!”讀好他們的對話。自己練讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀。在讀中讓學生受到感染和教育。

        6.小鴨子說得對嗎,為什么?

        指導讀小鴨子的話。

        7.分角色讀。

        8.給畫面配音讀。

        (通過多種形式的讀,讓學生充分感知遇事不動腦筋,不認真思考就會鬧出笑話的道理。)

        四、拓展延伸

        1.讀了這個故事,想對大家說點什么?

        2.教師小結(jié):我們做事一定要多觀察、多動腦,可千萬不要鬧出小母雞和小山羊這樣的笑話來。

        (匯報交流的過程是學生們談觀點和見解的過程,也是教師和學生之間“閱讀反思”的過程。教師應給予充分地肯定,這樣才能更好地展現(xiàn)學生讀書的個性體驗。)

        五、落實識字

        1.出示本課要求會認的字,自我認讀,看看你都認識了哪些字,還有不會認的嗎?不會認的請借助課文的注音,認識它。

        2.指名讀生字。

        3.游戲鞏固:拼音、漢字對對碰。

        六、補充閱讀

        讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中的《機智的小山羊》。

        (通過擴大學生的閱讀量,激發(fā)學生閱讀興趣,提高學生略讀能力和語言實踐能力。)

        小學一年級語文《他們自己爬出來了》反思

        本節(jié)課根據(jù)快樂讀書屋的教學特點,我讓學生充分自主閱讀,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,讓學生在不知不覺中學會了知識,培養(yǎng)了能力。

        課前我充分調(diào)動學生的積極性,用母雞和山羊的圖片導入,讓學生帶著問題走進快樂讀書屋。在熟讀課文后,展開識字環(huán)節(jié),領讀、開火車讀,指字游戲,讓學生先觀察,再說說怎么記住的,多種形式讀,學生在玩中學,使原本枯燥的識字教學變得生動有趣。接著圍繞文前提示,展開學習,讓學生找到小動物們來到水坑前是怎么做的,在指導朗讀的過程中,引導學生抓住關(guān)鍵詞語,通過“立刻”,讀出母雞的著急?!案呗暋闭f明母雞想求得別人的幫助并一同來救”落水的小雞,“走近一看”,說明母雞沒動腦筋,沒有思考,看見了就大叫起來。并由喊聲引出小山羊,重在指導朗讀。


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