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      小學(xué)二年級(jí)語文《等我也長了胡子》教學(xué)教案

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《等我也長了胡子》是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩,全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個(gè)活潑可愛、思維活躍、孤獨(dú)的小男孩。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《等我也長了胡子》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)二年級(jí)語文《等我也長了胡子》教學(xué)教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說自己喜歡什么樣的爸爸,能大膽 的,能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)生字。

        2、理解詩歌大意。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻,請同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,今天呀,我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》,看看作者長大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書題目)

        2、范讀課文,學(xué)習(xí)生字

        (1)老師范讀課文,請學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

        (2)學(xué)生自由朗讀課文,畫出不會(huì)寫的字詞,請同學(xué)們下課的時(shí)候,多看兩遍。

        (3)老師范讀課后生字,并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。

        (4)找學(xué)生讀生字。

        3、初讀課文,了解大意 找一個(gè)學(xué)生朗讀課文,并讓學(xué)生回答問題:分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié);

        4、作者希望自己長出胡子, 當(dāng)上爸爸。

        5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

        6、我”給兒子講最有趣的故事。

        7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

        8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

        第二課時(shí)

        一、熟讀課文,了解內(nèi)容

        1、找同學(xué)讀課文,并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?!拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)

        2、請同學(xué)來讀第二小節(jié),找同學(xué)回答,作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家,還可以干什么,仿照文中的句子,再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。

        二、深入學(xué)習(xí),分析課文

        1、這個(gè)爸爸怎么樣?

        2、可這只是小男孩的愿望,事實(shí)上,他的爸爸是怎么樣的呢? 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí),爸爸—— 當(dāng)我問他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí),爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí),爸爸——

        3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探險(xiǎn),給他講有趣的故事,陪他去動(dòng)物園,希望爸爸陪著他。

        三、再讀課文,體會(huì)感情。

        全班齊讀課文,品味作者的情感。

        板書設(shè)計(jì):

        等我也長了胡子

        探險(xiǎn) “我” 講故事

        希望爸爸理解 去動(dòng)物園

        作業(yè):

        寫下想對爸爸說的話。

        小學(xué)二年級(jí)語文《等我也長了胡子》教學(xué)教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語。

        2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌內(nèi)容。

        3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌,通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):

        聯(lián)系生活實(shí)際,自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        換位思考,加強(qiáng)與文本對話。

        第一課時(shí)

        一、引入。

        同學(xué)們,童年的夢是一條五彩的何,童年的夢是一道七色的路,童年的夢是一座閃亮的橋,童年的夢是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年,也有一個(gè)色彩斑斕的夢,讓我們一起走進(jìn)他的童年。

        二、初讀課文。

        1、教師范讀。

        2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

        3、學(xué)習(xí)生字。

        (1)認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

        (2)認(rèn)讀詞語:屁股,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

        (3)認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

        (4)復(fù)習(xí)鞏固生字。

        (5)比一比,再組詞。

        搬( )騙( )螞( )蚪( )

        般( )偏( )媽( )抖( )

        初步理解課文內(nèi)容。

        指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

        理清文章結(jié)構(gòu)。

        第一部分(1):寫出了作者的愿望。

        第二部分(2-4):寫“我“成為爸爸后的想法。

        第三部分(5):表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

        第二課時(shí)

        一、引入。

        1、復(fù)習(xí)字詞,讀詞。

        探險(xiǎn) 蜘蛛 織網(wǎng) 螞蟻 屁股 蝌蚪 吹胡子 瞪眼 騙人

        2、回憶文章可分幾部分理解?

        二、深入學(xué)文,理解內(nèi)容。

        快速讀文:思考:我的愿望是什么?

        小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié),在讀中感悟、體會(huì),加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。

        注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對立的生活畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

        想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣;

        現(xiàn)實(shí)部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。

        體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書)

        在第四節(jié)中,感悟“先……再……”的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

        小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

        三、表達(dá)情感,課堂小練筆。

        1 讀課文并思考:你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸,那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?

        2 小組交流,評(píng)議結(jié)合。

        3 仿照課文,說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

        4 把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

        板書設(shè)計(jì):

        陪孩子玩

        等我也長了胡子 給孩子講故事

        做個(gè)這樣的爸爸

        說話算數(shù)

        小學(xué)二年級(jí)語文《等我也長了胡子》教學(xué)教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說自己喜歡怎樣的爸爸。

        3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)寫生字,理解詩的內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在讀中體會(huì)詩歌的感情,說出自己的心愿。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

        學(xué)生:把自己想對父母說的話說一說,寫寫生字、詞語卡片。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)境導(dǎo)入,揭示課文題目

        1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

        師:請大家說一說小頭爸爸怎么樣,再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

        2、語言過渡,板書課文題目。

        3、教師領(lǐng)讀課文題目,指導(dǎo)理解課文題目。

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由讀課文,教師提出閱讀要求

        (1)注意正確的姿勢。

        (2)大膽地閱讀。

        (3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。

        2、請大家在小組內(nèi)相互交流。

        教師:孩子們,你們讀了課文之后,有什么感想?把你想說的話說出來。

        3、小結(jié)。

        三、再讀課文,識(shí)字交流

        1、指名讀課文。

        閱讀要求:把不認(rèn)識(shí)的字或詞語勾畫出來。

        2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。

        3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字,或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。

        4、小組里相互讀,交流自己識(shí)字的方法,并教同學(xué)讀。

        5、以班的形式讀,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。

        6、教師范讀,學(xué)生評(píng)議,師生交流自己識(shí)字的方法。

        7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字,并加以鞏固。

        四、細(xì)讀課文,感悟情感

        1、學(xué)生自由讀課文,把自己感興趣的部分好好讀一讀。

        教師:你對哪一部分感興趣,你就讀哪一部分。

        2、個(gè)別抽讀,有感情地朗讀自己喜歡的部分,并談感受。

        (1)教師:你為什么對這一部分很感興趣?說出你的理由或體會(huì)。

        (2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說話中的禮貌用語。)

        (3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。

        3、在讀中感悟、體會(huì),加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。

        (1)第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生想象,可采用陳述的語氣朗讀,讀出孩子的天真可愛。

        (2)第2、3、4節(jié)

        ①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對立的生活畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

        想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣;

        現(xiàn)實(shí)部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。

       ?、隗w會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書)

       ?、墼诘谒墓?jié)中,感悟“先……再……”的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。

        4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

        5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

        五、表達(dá)情感,仿說練寫

        1、讀課文并思考:你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸,那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?

        2、小組交流,評(píng)議結(jié)合。

        3、仿照課文,說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

        4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

        5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩,如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

        六、指導(dǎo)寫字,鞏固識(shí)記

        1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)

        2、指導(dǎo)寫字,關(guān)鍵處在黑板上選字示范,并要求正確的筆順。

        七、總結(jié)

        今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩,這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣,那么自然活潑,道出了兒童純真的希望,流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽,讓他們也來分享一下。

        八、完成練習(xí)

        1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

        2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。


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