評(píng)語(yǔ)的閱讀題答案
第一次讀到一本好書(shū)，就象找到了一個(gè)好朋友;再一次讀這本好書(shū)，就象和朋友重逢。下面給大家分享一些關(guān)于評(píng)語(yǔ)的閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。
評(píng)語(yǔ)
①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話(huà)，我心想。
③“來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
④“害群之馬?”我說(shuō)。
⑤“沒(méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。
⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
⑦“你的呢?”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō)，“不用功?！?/p>
⑧我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開(kāi)玩笑?
⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
?開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專(zhuān)心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
?回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣!”
?“活潑又用功?”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
?我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
1. 本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括(6分)
(1)小學(xué)三年級(jí)時(shí)，______________;
(2)十多年后，_____________________
2. 第⑧段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么句式?該句反映了我當(dāng)時(shí)____________和____________心理。(3分)
3. 第?段畫(huà)線(xiàn)句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(4分)
4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.寫(xiě)字端正清楚很重要。
B.誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C.經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。
D.鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
5. 本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由(6分)
【答案】
1.(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ)，給了我努力的動(dòng)力，讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀。(2)我當(dāng)了老師，盡量書(shū)寫(xiě)工整，不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。
2.排比、急切、疑惑
3.句中“挑”“丟”等動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了阿益對(duì)“我”所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的不滿(mǎn)。
4. B
5.從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線(xiàn)索，包含了“小學(xué)時(shí)老師評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和十多年后我作為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面?！霸u(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣，從內(nèi)容角度來(lái)看，“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩，看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是，通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步，并在以后的人生中引以為戒，其中也不乏對(duì)老師的感謝之情。
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