2017年幼兒教師隨筆_幼兒?jiǎn)T教師隨筆范文
老師一次的表?yè)P(yáng)，讓孩子們吃出不一樣的感覺(jué)，吃出的是知識(shí)和智慧，吃出的是開(kāi)心和快樂(lè)，更吃出了老師的教育感悟。這是幼兒園教師得出的教育感悟。小編就特意整理了以下資料，希望對(duì)您有所幫助!
2017年幼兒教師隨筆篇一
隨著《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》(試行)的頒發(fā)，它給工作在一線的教師指明了教育的方向。細(xì)讀了保教指南的每一字，每一句，讓我對(duì)幼兒教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中也將以此為準(zhǔn)繩，不斷改進(jìn)自己的保教管理工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。現(xiàn)將對(duì)《指南》的粗淺理解總結(jié)如下：
1、樹(shù)立“幼兒生活即幼兒教育”的理念。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》(試行)中指出要讓老師“樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)”。即要樹(shù)立“生活即教育”的理念。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中我也深刻體會(huì)到，幼兒園的集體教育活動(dòng)也就幾十分鐘，僅僅依靠集體教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要老師在幼兒一日生活中抓住教育契機(jī)，進(jìn)行有的放矢的教育。這就要求，在日常生活中，教師要有一雙“慧眼”，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)需要教育和引導(dǎo)的地方，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的需求。
如餐點(diǎn)活動(dòng)吃圓餅干時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們數(shù)餅干，還可以觀察餅干的形狀。餅干是原本是圓形的，吃著吃著，吃成月亮了;吃著吃著，吃成半圓了;吃著吃著，吃成云彩了;吃著吃著，吃成汽車(chē)了……孩子們的想像力真是太豐富了，吃東西也能吃出學(xué)問(wèn)來(lái)，吃得如此開(kāi)心，時(shí)常帶給老師無(wú)限的驚喜。在孩子的餐點(diǎn)活動(dòng)中，孩子一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，老師一次的表?yè)P(yáng)，讓孩子們吃出不一樣的感覺(jué)，吃出的是知識(shí)和智慧，吃出的是開(kāi)心和快樂(lè)，更吃出了老師的教育感悟。
2、有效利用家長(zhǎng)資源，挖掘班級(jí)特色。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》(試行)中指出“要利用不同行業(yè)家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)家長(zhǎng)助教活動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)。”現(xiàn)在的幼兒大多處在“6+1”的家庭模式之中，即爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都關(guān)注幼兒，關(guān)注著這個(gè)“1”，因此家長(zhǎng)資源非常豐富。
2017年幼兒教師隨筆篇二
十足，見(jiàn)狀，我趁機(jī)說(shuō)“好呀，我們來(lái)比賽，看看誰(shuí)的小手洗的又快又干凈，而且沒(méi)有把水濺到小朋友身上，看看誰(shuí)是第一。”“小手準(zhǔn)備好，預(yù)備開(kāi)始”話音剛落，一場(chǎng)別開(kāi)生面的洗手比賽就開(kāi)始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒(méi)有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)：“老師我的手洗好了，我是第一名。”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”
吃過(guò)午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場(chǎng)比賽，不停地問(wèn)我：“老師，我們?cè)賮?lái)一場(chǎng)比賽好不好?”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開(kāi)始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
通過(guò)此事讓我明白了，有時(shí)單純的說(shuō)教對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說(shuō)教達(dá)到的效果要好的多。
2017年幼兒教師隨筆篇三
小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛(ài)和周?chē)男∨笥阎v個(gè)不停，真讓老師揪心。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子的父母忙于做生意，沒(méi)時(shí)間管教孩子，長(zhǎng)期由奶奶帶著。鑒于這種情況，我多次給孩子的父母交流過(guò)，而他父母卻無(wú)計(jì)可施，通過(guò)觀察，我試著用以下的幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化，簡(jiǎn)直是判若兩人。
一、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，大大表?yè)P(yáng)。
這孩子他愛(ài)勞動(dòng)，最?lèi)?ài)幫老師做事，每次做之后，我就
借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時(shí)高興萬(wàn)分。
二、 給孩子自由的空間、時(shí)間。
孩子在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓他們自己找玩伴，給他們一個(gè)自由的空間，盡情的展現(xiàn)自己的才能，使他們多余的體能得以釋放，在玩中找到自我。
三、 實(shí)行家園共育的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
這孩子的父母說(shuō)孩子愛(ài)買(mǎi)零食，每天晚上必不可少，我就給家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每掙一朵小紅花可買(mǎi)一次零食，掙得一次表?yè)P(yáng)可以買(mǎi)零食，堅(jiān)持一星期之后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的變了，變乖了。
總之，頑皮的孩子不是無(wú)計(jì)可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積累，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，缺點(diǎn)自然就少了，孩子就變乖了。
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