學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步隨筆

　　學(xué)生進(jìn)步，老師當(dāng)然高興了。我們來(lái)看看他們?nèi)绾螌?xiě)這份喜悅的。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步隨筆，希望你喜歡。

　　學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步隨筆篇一

　　關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

　　著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。再調(diào)皮的學(xué)生也有他令人欣賞的地方，面對(duì)這些學(xué)生，我覺(jué)得一句贊美語(yǔ)比任何暴風(fēng)驟雨般的責(zé)罵更有力量。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，人總是希望自己的能力得到肯定，這決不是虛榮。鼓勵(lì)、贊許更能增添人的自信心和決心，這往往是成功的巨大動(dòng)力。教師多給學(xué)生一些愛(ài)或者多給一次表?yè)P(yáng)，他們行為活動(dòng)的再發(fā)性就越高。有一次，我看到一個(gè)在校比較調(diào)皮學(xué)生，他在日記這樣寫(xiě)道：“今天早上，爸爸媽媽都有事外出了，我起得特別早，因?yàn)槲也幌胱鲆粋€(gè)依賴父母的孩子，我在家里自己弄了早飯吃，來(lái)到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有遲到，我真為今天的進(jìn)步而吃驚。”我看完日記后，就找這個(gè)學(xué)生談話并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)他，“你不愧是一個(gè)男子漢，沒(méi)有什么困難不可克服的，你爸媽不在家，你不是一樣按時(shí)到校了嗎?你今后如果做每一件事都能像今天早上這樣，你將來(lái)必大有作為，你信嗎?我相信你，一定能行。”從此以后，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很快，許多不良習(xí)慣都能改變，逐步轉(zhuǎn)化成班里的好學(xué)生。

　　因此，教師關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都很重要，對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)，要從大處著眼，小處著手。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生玩要嚴(yán)格要求，又要及時(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí);在生活上對(duì)學(xué)生要扶、放、牽、引相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地生活，在生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步隨筆篇二

　　馮婷目前是研三的學(xué)生，本周二、周三，她分別進(jìn)行了課題進(jìn)展匯報(bào)和英文專業(yè)文獻(xiàn)講座，通過(guò)她的幻燈片制作和英文宣講，我切身感覺(jué)到，和讀研一、研二時(shí)相比，她的確有了很大進(jìn)步。這使我感到很欣慰，看到她的成長(zhǎng)，我不禁回想起這兩年來(lái)我們師生共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　初次見(jiàn)到馮婷是在兩年前夏季的某一天，她找到我說(shuō)要讀我的研究生。她給我的第一印象是一個(gè)時(shí)尚、漂亮的女孩兒，看樣子就很聰明。但與她的時(shí)尚有些格格不入的是，她是學(xué)中醫(yī)的，這和我的專業(yè)法醫(yī)遺傳學(xué)離得有些遠(yuǎn)了。法醫(yī)遺傳學(xué)主要招有生物學(xué)背景、臨床醫(yī)學(xué)背景、或法醫(yī)學(xué)背景的學(xué)生，還從未招過(guò)中醫(yī)學(xué)的學(xué)生。我和她講明情況，告訴她她的專業(yè)基礎(chǔ)可能比較薄弱，比如遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等，如果讀法醫(yī)遺傳學(xué)專業(yè)，要比別人付出更多的辛苦和努力。她說(shuō)：老師，我不怕，我一定會(huì)努力的。就這樣，我們的師生緣開(kāi)始了。

　　在她求學(xué)的過(guò)程中，她也確實(shí)履行了自己的諾言，不怕辛苦、努力學(xué)習(xí)。在研一上基礎(chǔ)課時(shí)，因?yàn)榇蠹疫x的課程有差異，會(huì)有一些空閑時(shí)間。她利用這些時(shí)間跟著法醫(yī)專業(yè)的本科生聽(tīng)了法醫(yī)學(xué)的課程，在研二時(shí)又把當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)到的一些法醫(yī)學(xué)課程補(bǔ)上了。從這一點(diǎn)可以看出，她很會(huì)管理自己的時(shí)間。通過(guò)一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)及相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，到研二時(shí)，她對(duì)課題已經(jīng)有了一些自己的相法，雖然顯得有些稚嫩，但可以反映出她的主動(dòng)性和探索的欲望，這是科學(xué)研究最重要的原始驅(qū)動(dòng)力。我及時(shí)地鼓勵(lì)了她，這種對(duì)未知的好奇心和探究欲對(duì)科學(xué)研究是多么重要!能夠提出問(wèn)題又是多么難能可貴!

　　研究生最初閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)時(shí)，由于文獻(xiàn)中生澀的專業(yè)詞匯和陌生的科研思路，大都會(huì)感到十分吃力。往往讀透一篇文獻(xiàn)需要1個(gè)月、2個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。而閱讀英文文獻(xiàn)是研究生必備的基本功，必須給以正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)精讀、翻譯、每周輪流講座文獻(xiàn)等方式的訓(xùn)練，包括馮婷在內(nèi)的每個(gè)同學(xué)的英文文獻(xiàn)閱讀能力都得到了提高。尤其是每周的文獻(xiàn)講座，每個(gè)同學(xué)和老師輪流講最新的英文文獻(xiàn)，各人的興趣點(diǎn)不同，選擇的文獻(xiàn)也是五花八門，這樣每人講1篇文獻(xiàn)，其效果是每人都讀了N篇文獻(xiàn)，對(duì)于拓展思路大有好處。而且，在討論時(shí)，大家暢所欲言，會(huì)擦出不少絕妙的科研思路的火花。和其他同學(xué)一樣，馮婷也明顯受益于這樣的訓(xùn)練，比較她去年和今年的文獻(xiàn)講座，可以看出在講座邏輯性、語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)文獻(xiàn)的領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)、幻燈片的制作方面，都有了很大的進(jìn)步。

　　在做課題的初始階段，每當(dāng)遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想或沒(méi)有結(jié)果時(shí)，她顯得很急躁，會(huì)急匆匆地跑來(lái)問(wèn)我怎么辦，為什么不出結(jié)果。顯然她認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的狀況，表明她還沒(méi)有真正地理解什么是“實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)中的諸多環(huán)節(jié)和因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的成敗，而她所用的焦磷酸測(cè)序技術(shù)又是我們實(shí)驗(yàn)室剛剛引進(jìn)的一種新技術(shù)，大家都沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)。我告訴她實(shí)驗(yàn)失敗是很正常的事情，而且對(duì)于剛剛?cè)腴T的研究生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是件好事。對(duì)于失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你要從實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)去分析失敗的原因，一一排除，最終會(huì)積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果實(shí)驗(yàn)很順利，反而失去了深入理解實(shí)驗(yàn)每一過(guò)程的機(jī)會(huì)。正所謂“失敗乃成功之母”。在做課題將近一年的時(shí)間里，她都在摸索實(shí)驗(yàn)條件，面對(duì)一次次的失敗，漸漸多了份理智與冷靜，終于功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)成功了，同時(shí)她也成為科室使用焦磷酸測(cè)序儀最有經(jīng)驗(yàn)的“小專家”。這個(gè)過(guò)程使得她分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

　　雖然馮婷的專業(yè)背景是中醫(yī)，但是我?guī)](méi)有感到很費(fèi)勁。我想這主要得益于她自身對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、有很強(qiáng)的主動(dòng)性、悟性較高而且很用功，所以我只需給她正確的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)奶嵝押图皶r(shí)的鼓勵(lì)就足夠了。而且現(xiàn)在，我對(duì)她越來(lái)越感到輕松和放心，很多事情不需我說(shuō)，她已經(jīng)考慮到了。作為一名研究生，她已經(jīng)打開(kāi)了科學(xué)研究的大門，希望她能在這個(gè)精彩的世界里自由翱翔，采擷智慧的果實(shí)。