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      7的乘法口訣教學(xué)隨筆

      時(shí)間: 木蘭832 分享

        7的乘法口訣,老師是如何教的呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理7的乘法口訣教學(xué)隨筆,希望你有所收獲。

        7的乘法口訣教學(xué)隨筆

        7的乘法口訣是在學(xué)習(xí)2—6的口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境,從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活出發(fā),一星期有7天,那么兩星期有幾天?三星期呢?5個(gè)星期呢?要算幾個(gè)星期有幾天?怎樣算最簡(jiǎn)便?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)7的口訣的興趣。2、自主探索、合作交流。通過(guò)老師引導(dǎo),學(xué)生自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣,達(dá)到合作交流的目的,又通過(guò)分析口訣來(lái)理解記憶口訣。3、鞏固練習(xí)多種形式、聯(lián)系生活,使枯燥的練習(xí)變得有層次、有坡度,使7的口訣得到進(jìn)一步鞏固和深化。如:引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時(shí)候會(huì)用到7的乘法口訣。這樣就有意識(shí)的培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        7的乘法口訣教學(xué)隨筆:教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)點(diǎn):

        1 、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。

        2 、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

        能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

        德育點(diǎn):經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程。

        教學(xué)難點(diǎn):掌握口訣的特征,并熟記口訣。

        教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

        教具準(zhǔn)備:每組一套七巧板。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、口算練習(xí),適時(shí)評(píng)價(jià)(課件演示口算題目)。

        我們先進(jìn)行兩組口算練習(xí),( 1~6 的乘法算式、乘法口訣)哪個(gè)小組愿意先來(lái),回答后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)他們回答的怎么樣?培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。哪個(gè)小組敢挑戰(zhàn)更難點(diǎn)的?(帶有填空的乘法算式)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組口算的如何?老師希望大家都能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)步的更快些。

        二、運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)。

        1 、出示小魚(yú)圖,激發(fā)學(xué)生興趣,請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng),用七巧板動(dòng)手?jǐn)[一擺,并到前面展示(與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合)

        2 、展示小組活動(dòng)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)一條魚(yú)是幾個(gè)圖形拼成的,可以說(shuō)成幾個(gè)幾?兩條魚(yú)是幾個(gè)圖形拼成的,可以說(shuō)成幾個(gè)幾是多少?三條呢?四條 ……

        3 、利用圖片、統(tǒng)計(jì)表格數(shù)據(jù)自己試著列算式再編口訣。

        4 、學(xué)生活動(dòng),師巡視并指名(已編完口訣)到前面板演。

        5 、檢查板演情況。

        6 、觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件演示:巧記口訣順口溜)

        三、多種形式,熟記口訣。

        1 、學(xué)生先讀兩遍口訣,熟悉口訣內(nèi)容。

        2 、師生對(duì)口令。(兩種方式)

        3 、我來(lái)指揮,大家背。

        4 、請(qǐng)?jiān)谛睦锬骋槐椤@蠋熛嘈糯蠹乙呀?jīng)背下來(lái)了,大聲背誦一遍。

        5 、指名背誦。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí),形成梯度。

        (課件出示)教師創(chuàng)設(shè)白雪公主和七個(gè)小矮人需要幫助,但皇后不允許,設(shè)下障礙的情境。

        1 、掃清障礙,計(jì)算練習(xí)。(課件出示練習(xí)題)

        2 、障礙解除,幫助白雪公主和七個(gè)小矮人解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(課件出示練習(xí)題)

        3 、走進(jìn)生活,說(shuō)說(shuō)我們生活中的關(guān)于 7 的問(wèn)題,并解決。(課件演示:日歷、七言古詩(shī) …… )

        五、回顧并說(shuō)收獲。

        拓展閱讀:二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法口訣教學(xué)隨筆

        根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的思維規(guī)律,總結(jié)出小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)的一點(diǎn)規(guī)律:利用情景圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考,設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地采取多種形式,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材, 分兩個(gè)單元(第3單元和第6單元)完成了1~9的乘法口訣的教學(xué)。打開(kāi)課本, 我們不難發(fā)現(xiàn), 除了2、3乘法口訣外, 其他每個(gè)乘法口訣的編排都有如下特點(diǎn): 情景圖———連加、列表或數(shù)軸方式呈現(xiàn)加數(shù)與和———寫(xiě)出乘法算式———編寫(xiě)口訣。這樣編排, 既富有數(shù)學(xué)生活情趣, 又體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。因此, 在乘法口訣教學(xué)時(shí), 要注意抓住以下三點(diǎn):

        一、好好利用情景圖

        情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型, 并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程, 進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí), 在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展, 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。其內(nèi)涵豐富, 教師教學(xué)時(shí)一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺, 如4、5的乘法口訣; 有的要求學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算, 如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊(yùn)含著兩大方面的作用:

        1.激發(fā)學(xué)生的興趣。

        從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué), 先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個(gè)圖形,再擺出幾個(gè)這樣的圖形, 然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒, 思考、交流數(shù)是怎樣得出來(lái)的。這樣, 不僅讓學(xué)生動(dòng)手操作, 輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài), 而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。

        2.幫助學(xué)生了解口訣的來(lái)源與意義, 提供豐富的探究素材。

        例如5的乘法口訣教學(xué), 學(xué)生通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒, 用連加的方法填出幾個(gè)相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果, 學(xué)生很快就會(huì)列出乘法算式, 并明白算式與積的來(lái)源。再如8的乘法口訣教學(xué), 利用鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列, 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人, 再填數(shù), 最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時(shí), 經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言描述或技術(shù)的處理加工, 場(chǎng)面會(huì)更加生動(dòng)活潑, 使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊, 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來(lái)源與意義。

        二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程

        西師版實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)根據(jù)課標(biāo)的精神, 作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時(shí), 按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn), 還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程, 讓學(xué)生親身經(jīng)歷類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程, 學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)??谠E教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義, 明白乘法口訣的來(lái)源。因此,在口訣教學(xué)時(shí), 為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程, 必須注意以下3點(diǎn)。

        1.讓學(xué)生親歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程。

        例如教學(xué)5的乘法口訣時(shí), 讓學(xué)生擺一擺圖形, 然后數(shù)一數(shù)擺了幾個(gè)圖形, 用了多少根小棒, 突出五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。再如教學(xué)6的乘法口訣, 可先出示金魚(yú)圖, 讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)一條金魚(yú)是由幾個(gè)三角形組成的?兩條呢? 怎樣計(jì)算?

        2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成連加的填空, 并列出乘法算式。

        例如教學(xué)5的乘法口訣, 指導(dǎo)學(xué)生邊完成連加的填空邊說(shuō)出加法算式, 接著列出相應(yīng)的乘法算式, 并根據(jù)連加的結(jié)果寫(xiě)出積。

        3.指導(dǎo)或讓學(xué)生獨(dú)立編出乘法口訣。

        在列出乘法算式后, 可接著引導(dǎo)學(xué)生編出一兩句口訣, 其余的可讓學(xué)生根據(jù)“ 填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng), 明白了口訣的來(lái)源與意義, 即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來(lái)推出積是多少。5的乘法口訣是學(xué)生第一次學(xué)編口訣, 教師可指導(dǎo)編寫(xiě)一兩句口訣以后, 再放手讓學(xué)生自己探索編寫(xiě)。有了5的乘法口訣編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn), 其他乘法口訣的編寫(xiě), 就可放手讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法動(dòng)手、動(dòng)腦, 自己編寫(xiě)出來(lái)了。

        三、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,應(yīng)用、熟記口訣

        熟練口算表內(nèi)乘法, 是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力, 要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定, 要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo), 教師要有計(jì)劃地組織練習(xí), 充分挖掘教科書(shū)練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容, 靈活使用, 激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣, 同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì), 讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源, 組織“ 對(duì)口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“ 開(kāi)火車(chē)”“、送信”“、接力”“、登山”等活動(dòng), 這些練習(xí)形式既具有游戲性, 又便于全員參與。教學(xué)中, 教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式, 使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記口訣,提高計(jì)算能力。

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