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      高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章

      時間: 淑賢744 分享

      高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章

        為了提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,老師之間都會互相交流,分享教學(xué)經(jīng)驗,下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章,希望大家喜歡。

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章:高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        作為一名高中數(shù)學(xué)教師來說 不僅要上好每一堂課,還要對教材進行加工,對教學(xué)過程以及教學(xué)的結(jié)果進行反思。因為數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生,發(fā)展的.我們可以從兩方面來看:一是從教學(xué)目標來看,每節(jié)課都有一個最為重要的,關(guān)鍵的,處于核心地位的目標.高中數(shù)學(xué)不少教學(xué)內(nèi)容適合于開展研究性學(xué)習(xí);二是從學(xué)習(xí)的角度來看,教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計關(guān)注的一個重要問題.如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識,通過選擇,利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的,極富穿透力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料,提煉出本節(jié)課的研究主題,這樣就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平.以下就是我結(jié)合高中教師培訓(xùn)聯(lián)系自己在平時教學(xué)時的一些情況對教學(xué)的一些反思.。

        一、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

        對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界.而對于教師來說,他還要從"教"的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能"做",還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去"做",因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,歷史的,關(guān)系的等方面去展開.

        以數(shù)列為例: 從邏輯的角度看,數(shù)列的概念包含它的定義,表示方法,通向公式,分類,以及幾個特殊的數(shù)列,結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的函數(shù)來說,它在某種程度上說,數(shù)列也是一類函數(shù),當(dāng)然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),但不是全部. 從關(guān)系的角度來看,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,數(shù)列與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系. 數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);。

        二、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

        對于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來說,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),教師會說要因材施教.可實際教學(xué)中,又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等.每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進.平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達到基本要求.布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對于書上個別特別難的題目可以不做練

        總之,在上好一堂的同時,結(jié)合新課程的教學(xué)理念進行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平,從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章:高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

        一直以來,我都在不斷反思、探索,尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:

        1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時間,獨立動手能力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有達到一定高度,做起題來有困難。

        2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。

        3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒有融入到大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

        4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他知道思路后,就只知道說不動手,數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。你最好的選擇!!

        對于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:

        1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激-情。我知道熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

        2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。

        3、強化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。

        4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,把可能遇見的情況逐一解決,并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

        5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo),通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。

        6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵他們多問問題,多思考。采用低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章:一位數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗之談

        昨天遇到一位職高的數(shù)學(xué)老師:我們聊起當(dāng)今教師普遍存在的素質(zhì)上和教學(xué)方式上的問題。他說;現(xiàn)在國家有多少教師?上千萬了吧?不要把老師看得那么特別,我們也都是普通人,也要吃飯過日子。犯錯誤,是個人都難免的。一個老師要教的學(xué)生多了,每個學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力都有差別,要面面俱到,很難啊!跟你說句實在話,要想把成績提上去,不要把希望都寄托在老師身上,關(guān)鍵還是靠自己。首先要樹立起自信,再尋找一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。我寫了篇文章,是我怎么學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的。我想對孩子應(yīng)該有所幫助。

        看了他的文章我感覺它不單單針對學(xué)生學(xué)習(xí),同樣啟發(fā)著我們怎樣應(yīng)對生活中所能遇到的種種問題。我把他的文章貼出來大家共賞!

        高中數(shù)學(xué):我是如何從44分到127分的

        先簡要說說我自己的情況吧。我不是那種很聰明的學(xué)生,努力程度也一般,小學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)得馬馬乎乎,高中考過最低44分最高142分(150分的滿分),高考127分,大學(xué)微積分也考了86分(100分的滿分)。雖然我的數(shù)學(xué)考的分數(shù)都不是很高,但我還是想談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)數(shù)學(xué)的,特別是自己如何從高中的44分到高考127分的過程,算是拋磚引玉吧!

        讀過高中的人都知道,小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)與高中的相比,難度上簡直差了一個量級。在學(xué)習(xí)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)時,只要在課堂上稍稍認真聽講,然后把老師布置的作業(yè)完成,數(shù)學(xué)考個80分(都按100分記)以上是不成問題的。可到了高中,想要每次考試考到120分以上(100分的80分),對我這種IQ的人來說,僅僅靠課堂上稍稍認真聽講,然后把老師布置的作業(yè)完成是再也達不到了。因為我發(fā)現(xiàn),每次考試的題目比課本后的習(xí)題和老師講的要難一些,而且量也比較大,僅靠做課本后的習(xí)題是再也滿足不了需要了,這個時候我就想到了多做題。

        在學(xué)數(shù)學(xué)的道路上,我一開始選擇了很多同學(xué)都走的路-----題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)雖然辛苦,但對有些同學(xué)來說還是有效的,然而對我不但沒有起到促進的作用,反而使我陷入了學(xué)數(shù)學(xué)以來的第一次危機。由于我沒有理解題海戰(zhàn)術(shù)的真諦,以為只要多做題、做難題,考試的時候自然就會考高分,從而忽略了從每個題目中找規(guī)律,總結(jié)做題后的心得,最終導(dǎo)致我考了有始以來的最低分-----44分。那一段時間我很迷茫,不明白為什么自己花了大氣力學(xué)數(shù)學(xué)卻還是比不上別的同學(xué),別人打籃球的時候我在學(xué)數(shù)學(xué),別人聊天的時候我也在學(xué)數(shù)學(xué)…..可為什么自己的數(shù)學(xué)總是學(xué)不好呢,難道自己真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?我開始對自己懷疑了,正當(dāng)我消沉的時候,我的好友勁幫助了我,他對我說:“***,你這叫什么學(xué)數(shù)學(xué),你這是機械運動,一點腦子都不用!”初聽的時候我覺得很刺耳像是嘲笑,細細想來又覺得很有道理,于是我就向勁請教。

        勁是班上和年級的“數(shù)學(xué)王子”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有一套。勁告訴我,數(shù)學(xué)鍛煉的是人的邏輯思維能力,如果只是單純機械的做題,而不開動腦筋找規(guī)律作總結(jié),數(shù)學(xué)成績是很難達到優(yōu)秀的,因為制約你提高的不是你做題的數(shù)量,而是你的思想!學(xué)習(xí)和種田一樣,農(nóng)民的收成好壞不僅取決勞作時間的長短,還取決于氣候、土壤、種子、肥料和耕作技術(shù)。

        從勁那兒回來后,我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。每做完一個題我都要好好的想想,總結(jié)一下,若有心得便用本子記下;遇到自己覺得很經(jīng)典的題就用本子抄下來,甚至背下來;遇到自己不會的難題,我就問學(xué)習(xí)好的同學(xué)或者老師,并且向他們請教解題的思路。每個星期我都要抽出三四十分鐘的時間,用來回味自己這個星期的心得,每個月我都要對自己進行檢查,看看自己是否按照計劃進行。如此一來,我的數(shù)學(xué)成績提高很快,真的可以用日新月異來形容了。一個學(xué)期以后,我從44分躍到了100分以上,雖說離120分以上還是有不小的差距,可也算一大進步了。

        后來,我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績基本穩(wěn)定在了100---110分之間,說什么也提高不了了,于是我又找到了勁,請教為什么他每次總能考140以上,而我卻只能在100到110之間徘徊。勁告訴我,不管什么學(xué)科都是和基礎(chǔ)有關(guān)的,如果基礎(chǔ)不是太好,而想考到很高的分基本是不可能的,因為每個綜合題都是由很多的小問題組成,每個小問題都涉及一個方面,如果想考更高的分,就得打牢基礎(chǔ)。

        聽了他的話后,我對自己的學(xué)習(xí)方法又進行了一點調(diào)整,對簡單的題我不再是要求會做就行,而是要求自己不光會做,而且還要快,強迫自己有意識的提高速度,只有基本的問題熟練掌握了才能應(yīng)付那種難的綜合題。這次我的提高比較慢,因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)涉及到的小方面太多了,象計算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對應(yīng)用題的理解能力以及解題步驟的規(guī)范等等,都是我要提高的基礎(chǔ)方面。隨著一個學(xué)期的結(jié)束另一個學(xué)期的來臨,我的數(shù)學(xué)終于有了再一次的顯著提高,這一回,我不光考到了120分以上,而且還經(jīng)??嫉?30分以上,直到高考的127分,這對以前的我來說是想也不敢想的。

        就這樣,我完成了數(shù)學(xué)44分到高考127分的大躍進,希望本文對數(shù)學(xué)不好的同學(xué)能有點幫助。最后的一點建議:

        1、如果你的數(shù)學(xué)不好,首先要相信自己能學(xué)好,一個連44分的差生都能學(xué)好的東西,還有什么難的呢?

        2、制訂一個自己可以完成的計劃,目標不要太高,循序漸進樹立信心。

        3、找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法,遇到問題時進行修改,但不要經(jīng)常的改,否則有可能什么方法也找不到。

        4、經(jīng)常向高明者請教,雖然他的方法不一定適合你,但對你絕對是有啟發(fā)作用的。

        
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      2.高一數(shù)學(xué)教學(xué)心得3篇

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