高考修改病句答題技巧
辨析并修改病句是歷年高考語文的必考內容之一，難度大，但也有一定的答題技巧，下面是學習啦小編給大家整理的高考修改病句答題技巧，供大家閱讀!
高考修改病句答題技巧
做題總原則：一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鐘左右。
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則; 然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：
【病句辨析題】 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
?、陬愃朴?ldquo;A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調，也可能是句式雜糅。 ③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
?、苡?quot;和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
?、萸鞍刖涫褂昧?ldquo;能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調。 ⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
高考修改病句方法
1、看動詞
在一個句子里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎么樣，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。
2、看并列項
并列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用并列項來表示。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。
并列項如果有誤，主要存在三個方面：一是并列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是并列項在句中與同其發(fā)生關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是并列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。
3、看“是”和“和”
“是”和“和”是造句時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。
一般來講，“是”字句較常見語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見的語病是表意不明、不合邏輯和搭配不當等。
不同的關聯(lián)詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯(lián)詞時，首先要注意運用的關聯(lián)詞是否符合語境要求;
其次，要注意關聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;
第三，特別要注意關聯(lián)詞與主語的位置是否得當。
修改病句的六大訣竅
1、 看并列詞：如“和、與、跟、同”這些詞，往往把不該并列的并列起來。
例：有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。
這里“批評教育和嚴肅處理”同時放在了“事件”之后，事件可以嚴肅處理但是不能批評教育，批評教育只能對人。
2、 看數量詞：關鍵是約數與確數之間的矛盾及約數與約數之間的差異。凡是看到數量詞，第一想到的是數量詞有沒有用錯。
例1：據統(tǒng)計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400余人。
這里“將近400”與“400余”前后矛盾。
例2：這個孩子看上去也就十七八歲左右。
這里“十七八”就是約數，而“左右”也是約數，重復了。
3、 看否定詞：如“不、沒有、否認、否則”重復出現(xiàn)，容易犯語病。
例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?
這里“誰又能否認……呢?”意思是“誰也得承認”再加上“現(xiàn)在就不需要學習雷鋒”意思就不對了。這里用了一個反問詞代替了一個否定詞。
4、 看關聯(lián)詞:主要是關聯(lián)詞的搭配和跟關聯(lián)詞的主語應該放在什么樣的位置。
例1：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登上隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這里“不管”改為“盡管”。
例2：以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產品的質量不是比較差，就是成本高。
這里前半句的主語“質量”提前，使之成為后半句的主語;事實上后半句的主語是“成本”。這里應把“質量”放在“不是”的后面，同時“的”和“產品”互換位置。
5、 看介詞：介詞短語一般作狀語，修飾限制謂語?？吹浇樵~“使、通過、由于、經過”等介詞時要高度重視。
例1：由于曹雪芹所處的時代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。
這里“由于”后面的成份構成介詞結構只能作狀語，后面缺主語，可以在“不可能”前面加“他”。
例2：通過老師的輔導，使他的成績提高了。(我們初中甚至小學就常練)
6、 看兩面詞：如“能否、是否、好壞、有沒有”凡是這種詞出現(xiàn)了，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應，否則會犯判斷不夠嚴密的毛病。
例：繼續(xù)保持無產階級的先鋒隊的作用，已經成為無產階級政黨生死攸關的大問題。
這里“生死攸關”是兩面詞，而前面只有“生”的條件，只有一面，所以在“繼續(xù)”前加“能否”。
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