語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 閱讀是收集處理信息、了解天下、發(fā)展思惟、得到審美體驗(yàn)的重要途徑。 這句話充分表達(dá)了閱讀的重要性,尤其是近年來(lái)語(yǔ)文閱讀理解試題甚至占到了語(yǔ)文試卷總分?jǐn)?shù)的30%左右,毫不夸張的說(shuō),初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力的高低直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了有關(guān)初一閱讀理解技巧，分享給你們!

　　一. 閱讀理解的答題宗旨：

　　1.盡量用原文。

　　2.將題目帶到原文中，尋找答題區(qū)域，結(jié)合上下文思考，不可脫離原文憑空想象。

　　3.做完以后再讀讀自己的答案，多從“為什么、什么和怎么”的角度來(lái)加以思考。

　　二. 寫人記事文章的段意的基本格式：

　　1.什么人這么樣干什么事(，結(jié)果怎樣)。

　　2.寫了誰(shuí)的什么方面(事)。

　　三. 寫景文章的段意的基本格式：

　　1、景+特點(diǎn);

　　2、景物+某方面的內(nèi)容。

　　三、說(shuō)明文的段意的基本格式：

　　1、說(shuō)明了什么(說(shuō)明對(duì)象)的什么特點(diǎn);

　　2、說(shuō)明了什么(說(shuō)明對(duì)象)的某方面內(nèi)容。

　　四. 概括段意的基本思路：

　　1.找中心句和概括性語(yǔ)句。

　　2.挑詞組合而成。

　　3.將相同的內(nèi)容，用概括性的詞語(yǔ)來(lái)表示。

　　五. 概括主要內(nèi)容：

　　1.記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　……時(shí)候，……人，在……地方，做了……事

　　2.小說(shuō)：人物、事件、環(huán)境。……人，做了……事，怎樣做的。

　　六. 中心思想：

　　通過(guò)記敘……，抒發(fā)了……感情\贊美了……精神\揭示了……道理。

　　七. 分析人物精神的基本思路

　　1.議論抒情句。

　　2.根據(jù)具體事例思考挖掘精神品質(zhì)。

　　八. 回答人物心情：原因+心情

　　九. 提煉寓意：從不同人物和成敗雙方分別思考原因，可出看法。

　　十. 標(biāo)題的作用和含義：

　　(一)作用 1.文章的線索

　　①以人或人的某種感情為線索

　?、谝灾行氖录榫€索。

　?、垡曰顒?dòng)為線索。

　?、芤詫?shí)物為線索。

　　2.點(diǎn)明(暗示)中心。

　　3.吸引讀者。

　　(二)含義：結(jié)合文章中心分析人物精神、詞語(yǔ)含義

　　十一. 解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：1.描繪情景。

　　2.詞語(yǔ)替換。

　　3.寫出比喻義。

　　十二. 形容詞、副詞的表達(dá)作用：

　　1.判斷詞性。

　　2.從什么方面修飾了什么。

　　3.生動(dòng)形象(準(zhǔn)確)的寫出了什么的什么特點(diǎn)。

　　4.表現(xiàn)了什么

　　十三. 記敘文中詞語(yǔ)的表達(dá)作用：

　　1.解釋詞語(yǔ)——這次詞語(yǔ)的意思是……

　　2.這一詞語(yǔ)所描述出來(lái)的情形——生動(dòng)形象(準(zhǔn)確)的寫出了…….(場(chǎng)景、心情、環(huán)境……)

　　3.這一情形所體現(xiàn)出來(lái)的人物(動(dòng)物)的情感、精神品質(zhì)——表現(xiàn)(表達(dá))了……(情感)

　　十四.說(shuō)明文中詞語(yǔ)能不能去掉

　　1.解釋詞語(yǔ)。

　　2.結(jié)合句子，思考該詞語(yǔ)的含義和作用。

　　3.增強(qiáng)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 (表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度)。

　　4.如果去掉就會(huì)(結(jié)合句子分析不準(zhǔn)確的原因);與實(shí)際情況不符。

　　十五. 品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的思考角度：

　　1.解釋詞語(yǔ)。

　　2.結(jié)合句子思考該詞語(yǔ)的含義與作用。

　　3.增加了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度)。

　　十六、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性的方法：

　　(一)品味詞語(yǔ) 1.解釋詞語(yǔ)。

　　2.結(jié)合句子思考該詞語(yǔ)的含義與作用。

　　3.表達(dá)了作者的什么感情。

　　(二)分析擬人、比喻等修辭手法的作用。

　　十七、句子的表達(dá)作用：

　　1.是什么修辭手法。

　　2.把什么比喻成什么\把什么賦予了人的動(dòng)作、心理。

　　3.生動(dòng)形象地寫出了什么場(chǎng)面。

　　4.表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)形象的情感。

　　十八、排比的表達(dá)作用：

　　將這些……排列在一起，形象的寫出了什么場(chǎng)面，表現(xiàn)誰(shuí)的什么感情，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

　　十九、分析句子含義、作用的基本答題思路：

　　1.從內(nèi)容上看：

　?、俜治鲈?/p>

　?、诳恐行?/p>

　?、鄯治鲂揶o的表達(dá)作用

　　④抓重點(diǎn)動(dòng)詞和形容詞分析其作用

　?、菟伎妓笳髁耸裁?/p>

　　2.從結(jié)構(gòu)上看：

　?、龠^(guò)渡

　　②呼應(yīng)

　?、垆亯|

　　二十、環(huán)境描寫的作用：

　　1.表現(xiàn)了什么精神、性格、特點(diǎn)。

　　2.烘托了人物的什么心情。

　　3.渲染了什么氣氛。

　　4、為人物的出場(chǎng)作了鋪墊。

　　二十一、說(shuō)明方法的表達(dá)作用：

　　1.打比方：把什么比做什么，生動(dòng)想象的說(shuō)明了原因或目的/說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

　　2.列數(shù)字：通過(guò)列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了

　　選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句