林黛玉進賈府教案及反思
林黛玉進賈府教案及反思
《紅樓夢》是中國古代小說的頂峰,為中國四大小說之首。下面是學習啦小編為你帶來《林黛玉進賈府》教案及反思,希望大家喜歡。
《林黛玉進賈府》教案
一、教學內容分析
《林黛玉進賈府》是人教版高中語文必修3第一單元小說第一課,節(jié)選自《紅樓夢》第三回,是全書序幕的一個重要組成部分。
課文題目“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海,只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世,外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回,也就是全書的序幕部分,顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境,讓賈府中一些重要人物登場亮相,并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。
節(jié)選的文字以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié),大體可分為三部分:第一部分——故事的開端,林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展,通過林黛玉初進賈府的所見所聞,介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等;再寫林黛玉見王熙鳳;然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人;最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分——故事的結尾,為林黛玉安排住處。
黛玉進入賈府,通過她一路目中所見,耳中所聞,不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置,亦即人物的活動環(huán)境,而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述,使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解,那么這一回則是通過具體生動的描寫,使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌,栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處,此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受,展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華,生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族”的奢侈生活,初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、學生學習情況分析
學生對《紅樓夢》有一定的了解,有不少同學看過電視劇,但作為語言文學讀本,《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學感受膚淺;課文又是節(jié)選章節(jié),要深入文本,有一定的困難;不少學生讀小說偏好情節(jié),忽視語言魅力;鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。
學生在初中已學過《紅樓夢》中的一篇文章,接觸到了有關曹雪芹和《紅樓夢》的內容,但太少,也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎上進一步了解《紅樓夢》,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)以前所不知道的,或者是和以前不一致的東西,從而激發(fā)學生的興趣,為以后進一步研讀《紅樓夢》打下良好的基礎。
三、設計思想
以建構主義的學習理論為指導,充分利用現(xiàn)代教學手段,發(fā)揮學生的主體地位,引導學生自主學習,完成知識建構,達到學習目的。
感受經典文學名著的藝術魅力,培養(yǎng)文學鑒賞能力,倡導探討風氣。激發(fā)學生探究《紅樓夢》的興趣,使學習活動成為一種享受,而不是一種負擔。
依據課標的精神和要求制定教學目標,注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進學生均衡而有個性地發(fā)展。
教學中突出語文科特點,注重課文的整體把握和體驗,關注學生能力的遷移,充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用,并利用多媒體提高課堂效率。
四、教學目標
1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。
2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
3.初步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。
4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。
五、教學重點和難點
重點:理解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格。人物形象
難點:分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度綜合表現(xiàn)的描寫方法。
六、教學過程設計
課時安排:2課時
課前準備
教師:
1.準備好學生搜集材料的網站
學生:
1.學生通讀全文,熟悉其他人物形象,了解相關情節(jié)。
2.從下列題目中選擇,分組討論,寫成文段,每人寫80—120字。
(逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞和評價能力)
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④黛玉眼中的賈寶玉
說明:第一個問題要求學生在文中全面把握賈府的特點,了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結合相關情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析;第三個問題要求細析文中的描寫,從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格;第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。
(把課內外提高學生語文素質的活動有機地結合起來,乃是大語文教學觀的具體體現(xiàn),也是以往傳統(tǒng)的語文教學觀所忽視的。)
3.各組分別選出一名代表當課堂發(fā)言人,本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理,以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。
第一課時
(一)導入
觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉進賈府》視頻片斷(幫助熟悉文本,引入情境,建議自習課處理)
播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》,揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天,我們學習《林黛玉進賈府》,介紹《紅樓夢》及“林黛玉進賈府”的故事前因。
學生復述課文情節(jié),根據平時經驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。
(幻燈片投影)寶黛共讀西廂的插圖,同時配以“枉凝眉”的音樂。以營造一種氛圍。
師:有人說,“開談不講《紅樓夢》,縱讀詩書也枉然。”《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作,代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》?請你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》,一點即可。(鼓勵學生大膽發(fā)言,積極參與)
學生發(fā)言后,教師加以補充。
今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤,走進富貴奢華的賈府,感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。
(說明:鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是:一、讓讀過《紅樓夢》的同學有表現(xiàn)的機會;二、讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解;三、通過師生互動、生生互動,營造一個和諧共享的對話氛圍,凸現(xiàn)學生主體性,激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足,讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。)
(二)自主探究
1.從黛玉眼中看賈府
研討角度:賈府的軟件、硬件
活動形式:圈畫、小組討論、班級交流。(下同)
提問:課文交代,未進府之前,“林黛玉常聽得母親說過,他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想,這賈府的硬件措施是怎樣的?
學生讀書討論,交流明確:硬件主要表現(xiàn)在以下三方面:
①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑,在黛玉的眼中,僅就外觀,就突出地感覺到它“大”:門前蹲著兩個大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾,匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀,而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
?、谥v究的布局。比如賈母的正房大院,就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映,既莊嚴肅穆,又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處,雖不似賈母的正房那樣,卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房,被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著,更是軒昂壯麗。
?、廴A貴的陳設。就“榮禧堂”而言,先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額,無論是匾的質地花紋,匾上大字的規(guī)格,還是匾上的題字與印璽,都顯示著主人的社會地位;室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等,都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴:靠背、引枕、條褥,都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
(說明:此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息,課文中都有直接表現(xiàn)的文字,學生只要認真讀書,不難篩選出的。通過此問的探討,學生能夠從“硬件”設施上,一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。)
教師提問:賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精,充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁,社會地位的尊崇、高貴。但,這只是“硬件”。林黛玉進賈府,她所感的,還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄,可謂“軟件”。
2.請說說賈府“軟件”的特點。
學生思考討論,交流明確。
“軟件”主要體現(xiàn)在三個方面:
?、俜欠驳姆棥H缤跷貘P的衣飾打扮“彩繡輝煌”,賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人,“包裝”都是很“精良”。
?、隍滖娴臍赓|。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人,身上都有一種驕矜之氣。
?、鄹匾?,賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時,“李氏捧飯,熙鳳安箸,王夫人進羹”,十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵,李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”,“寂然”吃飯,吃過了漱口洗手,之后吃茶。一套儀節(jié),均不得亂來。由此,我們不難看出,賈府的富貴尊榮,不僅是物質的,還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮,也寫出了封建社會的等級森嚴。
(說明:此問重在訓練學生透過現(xiàn)象看本質的能力。一般說來,認識一個環(huán)境,往往只把握“硬件”上的特點,而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是,要求學生體味出賈府的精神內涵實質。)
3.眾人眼中的林黛玉
探討角度:
?、俦娙搜壑械牧主煊?外貌)
②鳳姐眼中的林黛玉(外貌)
?、蹖氂裱壑械牧主煊?外貌)
?、茏髡吖P下的林黛玉(動作、語言、神態(tài))
所勾畫的語句:
“黛玉年貌雖小,……便知她有不足之癥。”
“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
“兩彎似蹙非蹙煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。”
探討結果:眾人關注黛玉的身體,注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣,觀察到她容貌標致,氣派不凡;寶玉對她的觀察更為獨到,在他眼里,她弱不禁風,多愁善感,美麗多情,姿容俊逸,極富神韻;而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹言慎行。
小活動:黛玉自述
請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。
例:我林黛玉,姑蘇人氏。父親林如海,乃是前科的探花,現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏,是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家,卻也是書香之族,所以從小讀書寫字。可惜家門不幸,弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我,執(zhí)意叫我到她那兒去,因而我在我老師賈雨村的陪同下到京城去投靠外婆。
4.黛玉眼中的王熙鳳
欣賞電視劇片斷——熙鳳出場
探討角度:
①出場
?、谕饷?/p>
③語言
所勾畫的語句
“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。”“放誕無禮”等等
探討結果:王熙鳳出場前,“未寫其形,先聞其聲”,既寫出她性格的潑辣放肆,又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著,通過容貌描寫,讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫,又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣,也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵,忽笑忽哭,處處逢迎討好,博取賈素養(yǎng)歡心,借以炫耀和鞏固自己的權勢,顯示出她丑惡的內心世界。