新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案

　　在語文的教學(xué)備課中，有一份優(yōu)秀的教案對(duì)我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的幫助，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案(一)

　　1. 找春天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 過程與方法

　　1、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 教學(xué)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 一、談話引入。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。 3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 4.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　5.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　6.讀第三自然段，能讀出什么?

　　7.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　8.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案(二)

　　2. 古詩兩首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童 在花叢中捕蝶的快樂。 3、有背誦古詩的興趣。 過程與方法

　　大致了解詩句意思，感受小草頑強(qiáng)的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快樂。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀感悟、背誦課文背。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，想象詩中描寫的畫面，體會(huì)詩情。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩。 2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。

　　3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點(diǎn)字音：榮、宿、籬、疏 三、朗讀感悟 1、自由朗讀

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 2、小組朗讀

　　個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。 1、 小組賽讀

　　注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

　　新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案(三)

　　筍芽兒

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 過程與方法

　　讀議結(jié)合，借助CAI課件的直觀演示了解筍芽的生長過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)筍芽對(duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，理解筍芽的生長過程，

　　難點(diǎn)：從筍芽的生長過程中體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神，并感受到熏陶感染。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 一、激趣引入： 1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的?

　　2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽兒的樣子。 3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。 二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：

　　1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。 3、檢查自學(xué)情況：

　　(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。 (2)學(xué)生說說自己記住了哪些生字? (可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”;

　　動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”; 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識(shí)字; 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。) (1) 學(xué)生自己小聲讀一遍課文。 1、 練習(xí)寫字：

　　(1)連詞書寫，不能寫成新課標(biāo)二年級(jí)語文優(yōu)秀教案BB式; (2)指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法; (3)指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改： (4)學(xué)生練習(xí)書寫;

　　(5)抄寫要求積累的詞語;

　　第二課時(shí) 一、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感;

　　1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

　　2、分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的? 3、討論后推選同學(xué)在全班交流;

　　(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)