魯山山行詩(shī)詞閱讀答案與修辭手法透析

　　——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　古代詩(shī)歌鑒賞的修辭手法透析

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握詩(shī)歌中常見的修辭手法及作用。

　　2、掌握詩(shī)歌修辭手法題的設(shè)題方式和答題步驟。

　　課前預(yù)習(xí)案

　　一、古詩(shī)詞中常見修辭手法：

　　比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典、互文、疊字、反復(fù)、頂真等。

　　1、比喻

　　用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩(shī)歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。

　　●例析1：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　柳梢青·送盧梅坡 劉過(guò)

　　泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

　　[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

　　問(wèn)：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

　　簡(jiǎn)析：這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。

　　2、借代

　　借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

　　例如李清照的《如夢(mèng)令》“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

　?、俳栌萌?或物)的標(biāo)志、特征去代替人(或物)的名稱

　　朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

　　簡(jiǎn)析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。

　?、诮栌檬挛锞哂写硇缘牟糠秩ゴ媸挛锏恼w

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》

　　簡(jiǎn)析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩(shī)人以“帆”代指整個(gè)船。

　　檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

　　簡(jiǎn)析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

　　③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物

　　舉酒欲飲無(wú)管弦。——白居易《琵琶行》

　　簡(jiǎn)析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩(shī)人用“管”“弦”指代音樂。

　　想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 ——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　簡(jiǎn)析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來(lái)代指精銳部隊(duì)。

　　3、夸張

　　對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“危樓高百尺”等。

　　●例析2：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白

　　樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

　　云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

　　問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

　　簡(jiǎn)析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。

　　魯山山行詩(shī)詞閱讀答案

　　魯山山行 梅堯臣

　　適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷

　　霜落熊 升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞

　　8.、簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的“改”字的妙處。(4分)

　　答：

　　9、簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。(4分)

　　答：

　　參考答案：

　　8、(4分)因?yàn)?ldquo;行”，所以好峰才處處“改”，由一個(gè)畫面換成另一個(gè)畫面，以“改”字體現(xiàn)“行”，點(diǎn)明詩(shī)題“山行”，著一“改”字，將前句“高復(fù)低”具體化，呼應(yīng)吻合。

　　9、(4分)詩(shī)人通過(guò)描繪魯山層巒疊嶂，高低起伏，熊鹿林泉，云外雞聲等自然美景，抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛之情。

　　(1)“林空鹿飲溪”一句描繪的景物，是作者遠(yuǎn)觀所見還是近觀所見?請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)

　　(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人山行時(shí)怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合任意一聯(lián)詩(shī)句分析。(4分)

　　答案：

　　13、(1)是遠(yuǎn)觀所見。(1分)上句“霜落”交代時(shí)令已是深秋，霜凍使得樹葉都落光了，山中樹木都光禿禿的，顯得疏朗空曠。“林空”表明詩(shī)人是透過(guò)稀疏的樹枝，看到野鹿在山溪旁飲水。(3分)(回答鹿是很警覺的動(dòng)物，詩(shī)人只可遠(yuǎn)觀，得2分)

　　(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快(或閑適自得)的思想感情。(1分)可結(jié)合任意一聯(lián)分析，答案要關(guān)涉“景”與“情”兩個(gè)方面。如首聯(lián)：恰恰和我愛好山野風(fēng)光的情趣相合，千萬(wàn)座山峰時(shí)高時(shí)低。表明詩(shī)人正有寄情山野的閑適之情，而時(shí)高時(shí)低的山巒剛好合乎詩(shī)人的心意。如頷聯(lián)：一路攀登的山峰，山峰隨著觀看的角度而變化，幽深的小路，令獨(dú)自出行的我迷路。“好峰”“幽徑”寫出了詩(shī)人游賞時(shí)的愉悅心境。如頸聯(lián)，寒霜降落，熊爬上樹，樹林空寂下來(lái)，鹿悠閑地在溪邊飲水。寫出了山林的空曠和生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人的閑適之情。如尾聯(lián)：云外傳來(lái)一聲雞叫，暗示著有人家，仿佛在回答詩(shī)人心中的疑問(wèn)。景與情契，表現(xiàn)了詩(shī)人為大自然所陶醉之情。(3分)