小班第一周育兒知識
小班第一周育兒知識
孩子在幼兒時期往往會表現(xiàn)出非常強烈的獨立意識和自主愿望,什么都要自己來,雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
如何適時開發(fā)寶寶的語言能力
看著自己可愛的小寶寶,父母們一定非常希望他能開口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”,尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會說話時,父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由于寶寶的個體差異,寶寶開口說話也是有早有晚的。一般情況下,男孩要比女孩晚一些學(xué)會說話。
嬰幼兒各階段語言發(fā)展狀況
專家表明,寶寶語言能力的發(fā)展從他呱呱墜地的那一刻就開始了,并且嬰幼兒語言能力的發(fā)展隨著寶寶成長階段的變化而不同。
0-1歲
處于這個階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來表明自己的需求,爸爸媽媽這個時候就可以不斷與寶寶進行對話互動來開發(fā)寶寶語言的能力。
10個月-2歲
這個階段的寶寶基本上都會叫“爸爸”、“媽媽”了,寶寶的活動能力增強,他的語言能力也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷提升,但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時對寶寶說話應(yīng)盡量放慢語速,讓寶寶能夠聽得清楚。
2歲以上
2歲以上的幼兒,隨著感知能力的發(fā)展,生活經(jīng)驗的豐富,會逐漸發(fā)展出基本的語言交流能力。這個階段的寶寶不僅會運用動詞,和形容詞短語,而且還會模仿大人的語言。專家發(fā)現(xiàn),2-3歲是開發(fā)寶寶語言能力的關(guān)鍵時期,寶寶對周圍的事物充滿了好奇,希望父母用語言來告訴他這個多彩的世界。所以這個階段建議爸爸媽媽要耐心回應(yīng)寶寶的問題,這有利于促進寶寶語言能力的發(fā)展。
影響寶寶語言發(fā)展的要素
寶寶語言能力的發(fā)展主要受內(nèi)在因素和外在因素的影響。內(nèi)在因素指的是寶寶自身的成長發(fā)育情況,如果寶寶出現(xiàn)體質(zhì)較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況,也會影響寶寶語言能力的發(fā)展;外在因素指的是寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭關(guān)系和諧、親子間進行積極互動的寶寶,語言能力發(fā)展也較好。因此,父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營養(yǎng)物質(zhì),滿足成長需要,還要盡量多為寶寶提供學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗
寶寶語言能力是通過經(jīng)常的模仿、練習(xí)習(xí)得的,爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈,豐富寶寶的生活經(jīng)驗,將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。
2、鍛煉寶寶感知能力
語言的發(fā)展與寶寶感知能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系,寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認識事物,來獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下,盡量讓寶寶多感知事物吧!
一般情況下,可以根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律來判斷寶寶語言能力發(fā)展的程度,如果寶寶在2歲之后仍未開口說話,或?qū)殞?歲時還不會說句子,甚至3歲以后說話含混不清等,爸爸媽媽應(yīng)該予以關(guān)注,并積極尋求專業(yè)醫(yī)師的幫助。
如何訓(xùn)練寶寶識字與閱讀
對于孩子來說,在他們很小的時候家長們就會讓他們接受到文字與閱讀的知識,而多數(shù)時候,都是家長們?yōu)楹⒆又v故事,而這種行為在一定程度了就減少了孩子閱讀的訓(xùn)練,對于孩子何時開始閱讀、識字想必是許多家長都想知道的,怕學(xué)早了,孩子負擔(dān)重,將來討厭學(xué)習(xí)了,學(xué)晚了吧,上學(xué)時怕閱讀跟不上,不認識字,所以也不知啥時開始各方面訓(xùn)練好?,F(xiàn)在就與小編一起來了解一下何時開始早期的閱讀與識字訓(xùn)練吧。
相關(guān)的教育專家們認為,應(yīng)該盡早的讓孩子學(xué)會自己來閱讀,而這種訓(xùn)練,會提高寶寶的語言表達能力、認知水平、讀寫能力、識字能力,這不僅體現(xiàn)在幼兒時期,還會影響到上小學(xué)與初中的閱讀水平上,所以早期的閱讀開展的越早越好,當(dāng)然這種訓(xùn)練并不會引起孩子的厭學(xué)心理。閱讀是建立在識字的基礎(chǔ)上,只有認識了一定量的字才能進行閱讀,所以識字就變成了最基礎(chǔ)的問題了,而現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍出現(xiàn)了識字量不足的情況,影響了他們的閱讀水平和學(xué)習(xí)成績,他們的識字量遠達不到他們所需要的,所以在重視閱讀時,更要科學(xué)的去識字與寫字。
識字要科學(xué)
識字非常重要,但并盲目的識字,父母要有意識的去篩選常用字,一般,常用字認識400個便能達到初步的閱讀了,而識字量達到1500個時就能讀懂96%以上內(nèi)容的普通報紙書籍了。當(dāng)然,我們讓孩子識字是為了讓他們閱讀,而不是一味追求識字量,這樣會讓孩子失去很多童年玩的時間,如果不能做到科學(xué)的篩選常用字,那么就達不到早期的閱讀訓(xùn)練,就違背了早期識字教育的初衷。
興趣很關(guān)鍵
做一件事情,能在興趣的引導(dǎo)下去做,那是效果最好的,愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。” 3-6歲的孩子,愛動、好奇心強,注意力集中的時間短、記得快但忘得也快,所以硬性的讓他們記下兩三千字,并不能達到閱讀的目的,也不利于孩子身心的發(fā)展,所以家長要想些辦法來引起孩子的興趣,豐富教育環(huán)境,這樣才能更好的滿足孩子的求知欲。
媽媽在與寶寶一起閱讀時,可以一個字一個字點著讀,這樣讀幾遍之后寶寶就會認識其中的一些字,同時在講幾次之后,可以讓寶寶去點著給你來講故事,這樣也是可以增加他們的識字量,同時達到簡單的閱讀。
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