各項(xiàng)工作都有方法問(wèn)題,學(xué)校管理工作也不例外.管理方法是具體的,又是多種多樣的.它同管理的目標(biāo)、原則、內(nèi)容和過(guò)程都有聯(lián)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的學(xué)校管理的方法，歡迎閱讀。

　　學(xué)校管理方法：經(jīng)濟(jì)人假設(shè)

　　認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)均起源于經(jīng)濟(jì)誘因，職工基本上都是受經(jīng)濟(jì)性刺激物激勵(lì)的，管理上主張用經(jīng)濟(jì)性的獎(jiǎng)酬來(lái)獲取職工的工作和服從，管理的重點(diǎn)是提高工作效益上，對(duì)人們的情感和士氣方面不予重視，并通過(guò)加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度來(lái)調(diào)動(dòng)職工的積極性。

　　這樣的管理策略可能導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是人們不會(huì)做超出本職工作范圍的事情;二是多給錢多干，少給錢少干，不給錢不干，一切向錢看。

　　學(xué)校管理方法：社會(huì)人假設(shè)

　　認(rèn)為人的最大動(dòng)機(jī)是社會(huì)需求，社交的需要是人類行為的基本因素，而人際關(guān)系則是形成人們身份感的基本因素。職工們對(duì)管理方法的反應(yīng)能達(dá)到什么程度，當(dāng)根據(jù)主管者對(duì)下級(jí)的需要滿足的程度而定。

　　根據(jù)社會(huì)人假設(shè)，采取的管理策略有：管理者更多注意工作人員的需要，應(yīng)關(guān)心他們心理上的健康、歸屬感和地位感，管理者在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)不僅考慮個(gè)人獎(jiǎng)酬，更應(yīng)考慮集體獎(jiǎng)酬。

　　學(xué)校管理方法：自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)

　　是指人們力求最大限度地將自己的潛力能充分地發(fā)揮出來(lái)，只有在工作中將自己的才能充分表現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)感到最大的滿足。

　　根據(jù)自我實(shí)現(xiàn)人而制定的管理策略有：管理滿足職工的社交需要，使他們產(chǎn)生自豪和尊嚴(yán)感;管理要為職工發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造條件;獎(jiǎng)勵(lì)以內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)為主，即讓職工在工作中獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干、得到滿足和自尊，從而調(diào)動(dòng)積極性。

　　學(xué)校管理方法：復(fù)雜人假設(shè)

　　認(rèn)為人是很復(fù)雜的，人們的需要與潛在的欲望是多種多樣的，而且這些需要的模式也是隨著年齡與發(fā)展階段的變遷、隨著所扮演的角色的變化、隨著所處的環(huán)境以及人際關(guān)系的演變而不斷變化的。

　　管理策略：管理者要有權(quán)變論的觀點(diǎn)，即以現(xiàn)實(shí)的情景為基礎(chǔ)作出可變的和靈活的行為反應(yīng)，根據(jù)各人的不同情況，靈活地采取不同的管理措施，因人而異，因事而異;管理者的管理策略不能過(guò)于簡(jiǎn)單化和一般化。

　　作為學(xué)校的管理者，要深入了解教職工的需要，才能正確運(yùn)用激勵(lì)理論。

　　(3)認(rèn)真分析職工的需要，有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施。行為科學(xué)理論認(rèn)為人的需要是由層次的，其中馬斯洛的“需要層次理論”最有代表性。馬斯洛認(rèn)為：人的需要可以分為生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)由低到高的層次，較低層次的需要滿足之后，較高層次的需要就會(huì)出現(xiàn)，人在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)有多種需要，人的行為時(shí)由有時(shí)需要所支配的。

　　要分析并適當(dāng)滿足教職工的優(yōu)勢(shì)需要，保持旺盛的工作熱情。

　　學(xué)校管理方法：利用目標(biāo)的作用來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性。

　　在激發(fā)教育人員積極性的同時(shí)，必須利用目標(biāo)的作用，使教育人員認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的意義，幫助他們認(rèn)識(shí)目標(biāo)的可能性，將個(gè)人目標(biāo)和教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)校管理方法：注意使教職工有公平感。

　　行為科學(xué)研究證實(shí)，人的滿足感不僅與自己付出勞動(dòng)后所取得的報(bào)酬有關(guān)，而且還與和他處于同等情況下的其他人相比較是否公平有關(guān)系。主觀上公平，人就會(huì)有買足感，就會(huì)有積極性，反之，積極性就會(huì)受阻。在管理中，要改變平均主義大鍋飯的現(xiàn)象