校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10篇
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10篇參考
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。下面小編給大家?guī)硇1菊n程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),可以點(diǎn)擊“培訓(xùn)總結(jié)”查看更多的培訓(xùn)總結(jié)。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
本年度,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展?fàn)顩r總結(jié)匯報(bào)如下:
一、師德培訓(xùn)一年來,我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心資料,在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都能夠產(chǎn)生力量,因此,學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像,讀《夏令營的較量》等文章,并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,青年教師進(jìn)行了一次師德演講。透過學(xué)習(xí)、交流,對(duì)照、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育帶給理論支持,具體做法是:
1、理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功,事業(yè)才成功?!闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起,做好自修反思工作;校長要多讀書,做好自我成長規(guī)劃設(shè)計(jì)――爭(zhēng)做合肥市十佳校長,當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫忙老師做好材料的搜集和整理工作,課題組個(gè)性設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》,老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè),在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著,供老師們閱讀,其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條推薦》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹《論語》心得》等,用以拓寬教師視野,在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外,還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座,省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉,吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng),學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象,如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們透過
一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅僅更新了教育觀念,構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的用心性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:一年來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度,每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課,課前群眾備課,課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。透過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。用心參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師用心參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽,其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng),程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試:先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng),作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生,為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī),更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)教師進(jìn)行基
本功培訓(xùn),又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。3、教育沙龍,深入人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用,體現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)的效果,搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn),基于這種理性的思考,我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念,組織了幾次有效的教育沙龍活動(dòng),張曉斌校長的《走進(jìn)新加坡,打造精品校》講座引起老師們對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的完美構(gòu)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境,舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活。
三、培訓(xùn)到位,成效顯著透過狠抓新課程培訓(xùn),我校教師改革意識(shí)不斷增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建,取得一系列的成績。本年度在各級(jí)各類觀摩課、研討課中,上課老師都精心設(shè)計(jì)教案,獲得聽課教師的好評(píng)。學(xué)校教研風(fēng)氣好,很多青年教師改革力度大,改革精神強(qiáng),教學(xué)潛力進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實(shí)驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評(píng)省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)潛力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的用心性。今后我們將采取用心有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲,回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間,不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了應(yīng)對(duì)面的交流,能夠說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得:
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要好處。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和資料,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐潛力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐潛力的發(fā)展。透過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí),提升教師自我培訓(xùn)的職責(zé)感,激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的資料層次
在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高,進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀,并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我以前一向認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。透過校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),透過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
理解校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在職責(zé)感、自主學(xué)習(xí)與生活潛力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造潛力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選取中學(xué)習(xí)選取,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),透過工作潛力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值,2011年12月2日——4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。個(gè)性是對(duì)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深,現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了,他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”和“做”,盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚,但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例),并且課堂氣氛沉悶,學(xué)生昏昏欲睡,而此刻的教學(xué)講究互動(dòng),講究以學(xué)生為中心,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先,學(xué)生是課堂的主體,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,確保學(xué)生的思維始終處在用心、活躍、主動(dòng)的狀態(tài),使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程
。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流,縮短師生間距離,使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,如:在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍,以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的益友,有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,留意翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈?!睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁,教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,用自己的言行感化吸引學(xué)生,才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,與學(xué)生近距離的接觸,讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們,關(guān)心他們,而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,讓更多的孩子有一個(gè)健康用心向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次,教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展,讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué),人人活動(dòng),人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除教學(xué)緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生用心參與課堂。
透過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,要以學(xué)生為中心,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料,在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo),所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后
2、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的潛力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好,對(duì)年輕的老師的成長會(huì)有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得個(gè)性有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能用心上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步狀況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新潛力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng),有4名老師獲獎(jiǎng),分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。
1、本學(xué)年,教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長――組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃,各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄,并裝訂成冊(cè)。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊(cè)。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,務(wù)必有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫忙教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn),如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍(lán)李秋老師分別參加各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,用心參與討論。聽課結(jié)束后,對(duì)所聽的課進(jìn)行總體的評(píng)析,外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會(huì)基地學(xué)校,組織縣里語文、社會(huì)活動(dòng),全校語文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師用心參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開展科研活動(dòng),提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個(gè)教研組長認(rèn)真組織群眾教研活動(dòng),每兩周活動(dòng)一次,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個(gè)人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收,構(gòu)成共識(shí)”的操作程序,取長補(bǔ)短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也用心參與公開課活動(dòng)。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課,得到藍(lán)老師和其他成員的一致好評(píng)。同時(shí)英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評(píng),綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級(jí)為單位的群眾備課,相互交流思想,達(dá)成共識(shí),獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個(gè)性是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室透過深入課堂,進(jìn)行講座,也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng),并提推薦,自我反思,實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個(gè)上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,透過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的資料,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師能夠是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。透過研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還互相推薦好文章,共同探討,構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會(huì)宣布課題資料,教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓(xùn)效果。2007年,學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課,并向教研組和其他老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。
2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們?cè)谌S山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn),使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,并會(huì)使用PPT制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué),進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課)的聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,對(duì)新教師的教學(xué)水平和潛力作出評(píng)估。
5、教研組定期活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的資料為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的學(xué)生,務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,透過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,用心向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的用心性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。透過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的職責(zé)感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),潛力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長,安排適當(dāng)?shù)膷徫?,以使其發(fā)揮長處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要好處。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就就應(yīng)是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應(yīng)的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的.對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長,尊重家長。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討資料包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問題透過自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。透過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人。
學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的潛力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)潛力大賽。透過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際狀況,選取好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。透過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際狀況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,透過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績基本持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,透過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過為期半年的校本培訓(xùn),我的收獲很大,從最初對(duì)教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色,注重對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合,為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。
一、學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)篇
分析、建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系是項(xiàng)繁重但意義重大的教學(xué)活動(dòng),能有效避免教師就課論課,學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對(duì)教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握,這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù),有的放矢,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式:集體備課—主題備課—實(shí)踐。構(gòu)建的思路是:頂層設(shè)計(jì)—具體落實(shí)—綜合匯總。
培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的思路,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),按知識(shí)板塊查找相應(yīng)內(nèi)容,語文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識(shí)內(nèi)容,對(duì)每一類知識(shí)點(diǎn)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo),每冊(cè)分目標(biāo)及每類知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行整理。
二、信息技術(shù)應(yīng)用篇
為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),在梳理學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上還要對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解,為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺(tái),電子白板的使用,并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路,信息技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo),有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有助于提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)融合要充分考慮知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn),在多種應(yīng)用方式中找到最佳整合知識(shí)點(diǎn)的方式,如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用,教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測(cè)評(píng)環(huán)境,“互動(dòng)與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí),突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制?!凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)n},將資料多需要?dú)w類整理的知識(shí)內(nèi)容集中到一起?!皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握,要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙,以及資源工具對(duì)解決問題是否有用,信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的,能讓孩子動(dòng)腦子的時(shí)候就不要讓孩子動(dòng)眼睛,要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要把握整體有效性,信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率,要“喜新不厭舊”,對(duì)知識(shí)特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提。
三、學(xué)習(xí)方式變革篇
學(xué)校以“開啟智慧教育,奠基幸福人生”為校訓(xùn),我校以信息化辦學(xué)為特色,利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì),在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時(shí)性原則、適度性原則,從教材和人才兩個(gè)方向出發(fā),建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系,把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教,遵循學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律。
通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動(dòng),開拓了教學(xué)視野,厚重的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)有內(nèi)涵課件的奠基,寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,通過玩游戲?qū)W習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),創(chuàng)新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù),讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí),獲得真正的智慧。
四、新教師培訓(xùn)篇
一年級(jí)的教師要做什么?怎么做?如何當(dāng)好班主任?經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長,轉(zhuǎn)變角色。何為師?教他人做事、傳授知識(shí)方法,解決疑問,更重要的是培養(yǎng)他人的品德。對(duì)一年級(jí)的新生要做到:1樹立規(guī)矩。2、培養(yǎng)習(xí)慣。3、積累知識(shí)。4、訓(xùn)練能力。讓孩子懂規(guī)矩,有禮貌,讓家長看到孩子的成長進(jìn)步,才能相信老師、相信學(xué)校,有助于緩解家校矛盾。對(duì)待家長,作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學(xué)會(huì)與家長溝通方法,做好家委會(huì)工作。對(duì)待剛步入小學(xué)的學(xué)生,要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣,聽課時(shí)眼神要跟著老師走,雙手接物品、有禮貌的說謝謝等。
通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗(yàn)教師的悉心指導(dǎo),作為新教師,我們才能順利完成各項(xiàng)教學(xué)、管理任務(wù),校長分享的個(gè)人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師,奉獻(xiàn)、敬業(yè)是我們每個(gè)人秉持的教學(xué)理念,通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利,我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),一支團(tuán)結(jié)互助,樂于分享、敢于承擔(dān)的隊(duì)伍,通過一學(xué)期的培訓(xùn),我們收獲頗豐,忙碌而充實(shí)的工作促使我們快速成長,我們將秉持將摯愛之情進(jìn)行到底的信念,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生開啟智慧教育,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí)。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長,在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀,健康、快樂的成長。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,結(jié)合我校的實(shí)際,著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育,樹立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,我校教師都能端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),并在工作中嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生、為家長、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn):
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評(píng)課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見,共同研討,解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),教研組為單位,把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過場(chǎng),把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評(píng)價(jià),提出有建設(shè)性的意見,提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期,我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題,組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn),提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中,著重對(duì)綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強(qiáng)以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來,到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),要想獲得這些理論的方法很多,而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?!敖處煵辉僦皇侵R(shí)的傳授者,更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人?!边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐研討,提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中,學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,指導(dǎo)課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是:
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課,并要求聽課教師回來后,把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課,并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課,指出優(yōu)點(diǎn),提出自己不同的見解和意見,真正做到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法,把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),教師在博文中暢談所得所失,其他教師能夠跟帖參與討論,既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),又提高了自我反思潛力,并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。一方面,使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),把自己的收獲與人分享;另一方面,也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材,做好的準(zhǔn)備,大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
三、反思和不足
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),學(xué)生要成為真正的受益者,校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),致力于新課程的研究與探索,并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),大膽創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué),使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。
校本課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10篇相關(guān)文章:
★ 小學(xué)教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)
★ 語文教師校本課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
★ 小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)精選10篇
★ 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得個(gè)人總結(jié)十篇
★ 學(xué)校培訓(xùn)工作教師總結(jié)(精選10篇)