本科畢業(yè)論文開題報告范文(2)
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本科畢業(yè)論文開題報告范文篇3
摘要：《內(nèi)科護理學(xué)》是護理專業(yè)的核心職業(yè)能力課，是關(guān)于認識疾病及其防治護理病人促進康復(fù)增進健康的重要課程，以培養(yǎng)高素質(zhì)的護理技術(shù)應(yīng)用型人才為目的。本文分析了《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀并對提高教學(xué)質(zhì)量的因素進行了探討。
目前《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)中存在的問題
護理教學(xué)模式守舊。
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護理服務(wù)從以疾病為中心轉(zhuǎn)向以人的健康為中心，護理工作方式也從被動執(zhí)行醫(yī)囑轉(zhuǎn)向主動地為護理對象提供全面整體的護理，這就要求傳統(tǒng)的護理教育模式應(yīng)該發(fā)展成為對人的身體、心理、社會適應(yīng)與文化和精神進行全面評估，實施身心整體護理的現(xiàn)代護理教育模式。
教學(xué)手段有待改革。
《內(nèi)科護理學(xué)》理論性強，知識面涵蓋廣，實踐性要求高，傳統(tǒng)單純的課堂講授常使學(xué)生感到內(nèi)容抽象難以理解。
部分教學(xué)內(nèi)容落后。
我國的護理教育無法滿足不斷發(fā)展的臨床實踐對護理教育新理論、新知識的需求，同時根據(jù)教學(xué)目標的要求，重點講授的往往是疾病典型臨床表現(xiàn)，或病人的典型癥狀與體征，而隨著醫(yī)療護理技術(shù)的進步與疾病自身的變異，這就造成理論與實踐之間的差距。
內(nèi)科見習(xí)帶教缺乏規(guī)范。
臨床見習(xí)是護生接觸臨床的起點，是從護理理論學(xué)習(xí)過渡到臨床實踐的橋梁，不僅為學(xué)生提供了實際接觸病人和臨床實踐的機會，而且讓學(xué)生加深了對課堂內(nèi)容的理解，并將所學(xué)理論知識運用于實際病人的護理評估、診斷、計劃、實施和健康教育中，培養(yǎng)了學(xué)生實際工作能力和分析問題、解決問題的能力。然而，高等院校因大量擴招導(dǎo)致教學(xué)資源不足、典型病例難找等問題[2]，從而在見習(xí)時部分同學(xué)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差，如在閱讀病歷時，只埋頭于護理記錄單，忽視病歷中相關(guān)疾病知識。
教學(xué)水平有待加強。
培養(yǎng)護理學(xué)高等教育的師資隊伍，是護理事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，我國目前的護理師資隊伍素質(zhì)相對較低，尤其是高等護理教師學(xué)歷偏低，知識面相對狹窄，知識結(jié)構(gòu)老化問題較突出，已無法滿足現(xiàn)代護理教育發(fā)展的需要。
《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)中的對策探討
改革護理教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
改變以往護理教育雷同于醫(yī)療教育的模式，利用護理程序講解疾病護理，逐步形成以護理程序為指導(dǎo)的教育新模式。同時加強實踐教學(xué)，增加學(xué)生接觸臨床的時間，可有效提升護生的職業(yè)素質(zhì)和臨床能力。
創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用
多媒體教學(xué)是以計算機為中心，借助文字、圖形、動畫、視頻、聲音這些媒體優(yōu)勢，以形成一種更豐富多彩的教學(xué)模式;是采用多媒體課件、案例分析、典型病例錄像等為主的現(xiàn)代化的教學(xué)手段[3]。內(nèi)科護理學(xué)臨床表現(xiàn)的直觀性強，教師很難用簡單的語言、動作把疾病的癥狀和體征展現(xiàn)在學(xué)生面前，在教學(xué)中恰當(dāng)利用多媒體的圖、文、聲并茂的特點，化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，通過對感官刺激，使學(xué)生獲得生動形象的感性材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，以達提高課堂教學(xué)效果的目的。
情境教學(xué)法
積極革新教學(xué)內(nèi)容。
在堅持課程體系科學(xué)性的同時，將理論研究的最新成果與醫(yī)療護理技術(shù)的進步充實到教學(xué)內(nèi)容中，充實教材的內(nèi)容，注重案例教學(xué)，把當(dāng)前新的教育思想、教育實踐引入到課程之中去，縮短護理教育與臨床工作之間的差距。
規(guī)范臨床帶教，提升帶教水平。
護生的臨床見習(xí)是旨在加強理論與實踐的結(jié)合，鞏固課堂傳授的知識，實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的必不可少的環(huán)節(jié)。首先，提高臨床教師的帶教水平和育人意識，做到教學(xué)相長。其次，采用以問題為基礎(chǔ)的病案討論教學(xué)法進行臨床見習(xí)帶教，臨床見習(xí)帶教時選取恰當(dāng)?shù)牟±⒔Y(jié)合患者的癥狀和體征提出問題，讓同學(xué)帶著問題進行分組討論。最后，由帶教老師根據(jù)學(xué)生們的結(jié)論進行分析，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性，加深對臨床內(nèi)科疾病整體護理的掌握。
提高老師隊伍的素質(zhì)，改進教師隊伍結(jié)構(gòu)。
要培養(yǎng)高層次的護理人才，首先必須培養(yǎng)高層次的護理專業(yè)教師。應(yīng)從以下幾個方面進行:加強臨床實踐能力培養(yǎng)，掌握最新臨床動態(tài)與儀器使用方法，使知識更新速度和臨床實踐一致;提升教師綜合素質(zhì)，如高等院校深造，對外交流，取長補短，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，使護理學(xué)科多元化、國際化;提高科研教學(xué)水平，認真學(xué)習(xí)研究教育學(xué)、教育心理學(xué)，深入開展教學(xué)研究，促進教育與科研共同發(fā)展。
總結(jié)
在醫(yī)學(xué)護理技術(shù)飛速發(fā)展的今天，本文針對《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀，提出所存在的一些問題，改革內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)模式，旨在通過對內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)手段的改革，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出適合臨床工作的護理人才。
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