編者按：小作者把制作的過(guò)程做了詳細(xì)的描述，蝴蝶的每個(gè)部位是怎樣粘貼的，寫(xiě)得生動(dòng)具體。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看這篇我的樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

　　一群孩子圍著一個(gè)橙色的大盆，盆子里滿滿的裝著各種各樣的樹(shù)葉，有橢圓形的楊樹(shù)葉，有長(zhǎng)長(zhǎng)的柳樹(shù)葉，還有火一樣紅的楓樹(shù)葉……同學(xué)們嘰嘰喳喳嬉笑著，挑選著自己喜歡的樹(shù)葉?！驹u(píng)：開(kāi)篇描寫(xiě)同學(xué)們挑選樹(shù)葉時(shí)的場(chǎng)面，好!】

　　他們挑著樹(shù)葉要干什么呢?哦，原來(lái)今天的作文課的題目是“我的粘貼畫(huà)”?！驹u(píng)：設(shè)問(wèn)句，揭示了文章的主要內(nèi)容。】

　　接著，老師給我們每人發(fā)了草圖。我拿起這張(草圖)紙，仔細(xì)一瞧，紙上有兩只隱隱約約的蝴蝶，正扇動(dòng)著翅膀在飛翔呢?！驹u(píng)：介紹“我”的草圖?！?/p>

　　開(kāi)始粘貼了。先粘蝴蝶的什么部位呢?我想了想，(那就)先粘蝴蝶的肚子吧，肚子確定好了，其它的就好粘了?！驹u(píng)：先粘肚子?！?/p>

　　(肚子粘貼完了，該粘貼翅膀了。)每只蝴蝶有兩對(duì)翅膀，我找了兩片相同的葉子，分別粘在了肚子上方的左右兩側(cè)，一對(duì)翅膀便呈現(xiàn)在我的眼前，似乎在輕輕地扇動(dòng)著，我都感覺(jué)到一陣清風(fēng)撲面而來(lái)，我心里一陣歡喜。我(又)找來(lái)了兩片相同的紅樹(shù)葉，分別粘在那對(duì)翅膀兩側(cè)的下面，又一對(duì)翅膀完成了?！驹u(píng)：寫(xiě)粘翅膀。在這段前加上一句，起到承上啟下的作用，使得過(guò)渡自然?！?/p>

　　(此時(shí)，我覺(jué)得)一只小蝴蝶粘好了，(可)我又看了看，好像少了點(diǎn)什么，哦，原來(lái)把蝴蝶的(觸角)胡須給忘了，蝴蝶沒(méi)有了(觸角)胡須可不行啊，蝴蝶還要用到它探路呢，我找了兩個(gè)松針，來(lái)做蝴蝶的觸角。一只漂亮的蝴蝶這才做完了。看到這只漂亮的蝴蝶，我心里美滋滋的。【評(píng)：最后粘觸角。】

　　我用同樣的方法做了第二只蝴蝶，可是這只蝴蝶用的樹(shù)葉顏色(有所)不同，一對(duì)翅膀是一綠一黃，另外一對(duì)翅膀都是黃的，看(上去)的我是很奇葩?！驹u(píng)：簡(jiǎn)單地介紹第二只蝴蝶的粘貼過(guò)程?！?/p>

　　我費(fèi)了好大勁，終于把兩只蝴蝶粘完了。這時(shí)，我望著兩只蝴蝶，(它們似乎)正在比翼雙飛呢，好像越飛越高，漸漸的(地)飛向了遠(yuǎn)方。我的(在)心中默默地祝福著：蝴蝶啊，你把我的理想帶到遠(yuǎn)方，如果看到白云，請(qǐng)代我向它問(wèn)好，就說(shuō)在通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)小女孩，她想成為一名宇航員，飛向藍(lán)天，飛向太空……【評(píng)：想象深化了主題?！?/p>

　　我望著兩只小蝴蝶陷入了沉思，老師說(shuō)“開(kāi)始寫(xiě)作文”，這才把我的(思緒)沉思拉了回來(lái)。我拿起筆，開(kāi)始寫(xiě)作文。

　　作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年一班 胡煜涵

　　公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文

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