教你如何寫(xiě)好中考議論作文

　　二剖明關(guān)系

　　剖明關(guān)系就是在審題時(shí)，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系。

　　常見(jiàn)的關(guān)系有因果關(guān)系，目的關(guān)系，條件關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，并列關(guān)系。

　　例：清流與活源

　　水能保持清流，是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關(guān)系。明白于此，才能寫(xiě)出諸如生活是創(chuàng)作的活源之類(lèi)的哲理來(lái)。

　　例：中學(xué)生活的回顧與思考

　　回顧的目的是為了引發(fā)思考，即由對(duì)中學(xué)生活的回憶，上升到理性的認(rèn)識(shí)。因此，這兩個(gè)概念之間本是并列關(guān)系，同時(shí)又是目的關(guān)系。

　　三分析結(jié)構(gòu)

　　分析結(jié)構(gòu)是指通過(guò)對(duì)題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。

　　結(jié)構(gòu)有獨(dú)詞式，短語(yǔ)式，單句式，復(fù)句式。

　　(一)獨(dú)詞式

　　例：父輩

　　這個(gè)題目中含有兩個(gè)語(yǔ)素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語(yǔ)，意為父親那一代人。顯然題目要求寫(xiě)的對(duì)象是一個(gè)群體，而非一個(gè)人，并對(duì)這一群體的范圍做了限制，只能寫(xiě)父親所屬的那一群體。

　　(二)短語(yǔ)式

　　例：要學(xué)會(huì)關(guān)心別人

　　這是一個(gè)動(dòng)賓式短語(yǔ)，要學(xué)會(huì)這一動(dòng)詞詞組所帶的賓語(yǔ)是關(guān)心別人。這個(gè)題目的范圍已定，文章應(yīng)該談關(guān)心別人這種美德，但題目對(duì)寫(xiě)作的角度做了要求，須從要學(xué)會(huì)的角度來(lái)寫(xiě)，這實(shí)際上是告訴你關(guān)心別人的美德并非與生俱來(lái)，是要從學(xué)習(xí)中得來(lái)。

　　(三)單句式

　　例：一個(gè)革命前輩的事跡鼓舞著我

　　這是一個(gè)完整的單句。對(duì)單句主干的分析，可知題目要求寫(xiě)某人的事跡在精神上對(duì)我的激勵(lì)作用。其中賓語(yǔ)我，不可誤為我們。再看事跡的定語(yǔ)一位革命前輩，則明確要求只能寫(xiě)一個(gè)確定的人的事跡，且此人是一位輩分長(zhǎng)于自己的革命者。

　　(四)復(fù)句式

　　例：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)

　　這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。既然是并列，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)然應(yīng)該憂(yōu)樂(lè)并提，對(duì)這種憂(yōu)樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的人生觀進(jìn)行議論。