二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題總結(jié)歸納
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題有哪些?想了解更多的信息嗎?一起來(lái)看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題，希望可以幫到你!
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題
一、我是小小口算家。(20分)
3×5= 80-3= 30+49= 6×3= 99-4=
4×6= 34-6= 5×5= 4×2= 4×5=
46-6= 6+5= 60-7= 6×5= 67-9=
23+8= 4×3= 7+55= 3×2= 6×2=
二、填一填。(17分)
1. 一個(gè)角有( )個(gè)頂點(diǎn)，( )條邊。
2. 一條紅領(lǐng)巾有( )個(gè)角。數(shù)學(xué)書的封面有( )個(gè)直角。
3. 一個(gè)正方形有( )個(gè)角，它們都是( )角。
4. 右圖是由( )條線段組成的。
5.100厘米=( )米 ， 課桌高70( )
6. 在○里填上“>”、“<”、“=”。
4×6○5×5 34-20○4×4 6○3×3
5+26○5×6 2+2○2×2 1米○50厘米+40厘米
7、媽媽帶100元錢給小明買一套衣服， 32元， 29元，媽媽
大約用了( )元，大約還剩( )元錢。
三、判斷。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(10分)
1.角的邊越長(zhǎng)，角就越大。 ( )
2.6和3相乘，可以寫作6×3，口訣是三六二十四。( )
3.9個(gè)4相加的和是36。 ( )
4.小明身高大約132米。 ( )
5、1米和100厘米不一樣長(zhǎng)。 ( )
四、筆算下面各題。(12分)
62+35= 89-46= 28+79=
23+27+34= 85-58-14= 71-65+43=
五、動(dòng)腦筋，認(rèn)真填，畫一畫。(15分)
1、先填口訣，再寫兩個(gè)乘法算式。
二四( ) 一三( ) 三四( )
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2.用三角板畫一個(gè)直角。
3.畫一條比5厘米短3厘米的線段。
六、看圖列式計(jì)算。(6分
七、解決問(wèn)題。(20分，1—3題各4分，4題8分)
1.小強(qiáng)買一把傘，付出50元， 找他38元，一把傘多少錢?
2. 小明今年6歲，爸爸的歲數(shù)比小明大26歲，爸爸今年多少歲?
3. 小紅折紙鶴(hè)，前3天每天折5只，后來(lái)又折了6只，她一共
折了多少只紙鶴?
4、 薯片 牛奶 餅干
每包5元 每盒3元 每包6元
(1) 小紅買了3盒牛奶一共用去多少元?
□○□=□( )
(2) 小明有20元錢買一種東西正好用完，他可以買什么?
他買的是( )。
□○□=□( )
(3)你還能提出什么問(wèn)題?
□○□=□( )
附加題(10分)
媽媽買回來(lái)一些蘋果，明明第一天吃了一半，第二天又吃了剩下的一半，這時(shí)還剩下5個(gè)，請(qǐng)問(wèn)媽媽買了多少個(gè)蘋果?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)常見(jiàn)解題方法
1實(shí)物演示法
實(shí)物演示法是利用身邊的實(shí)物來(lái)演示數(shù)學(xué)題目的條件與條件及條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考、尋求解決問(wèn)題的方法。這種方法可以是數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，使數(shù)量關(guān)系具體化，從而為學(xué)生指明思考方向。
2畫圖法
畫圖法是借助直觀圖形來(lái)確定思考方向，尋找思路，求得解決問(wèn)題的方法。畫圖法直觀可靠，便于分析數(shù)形關(guān)系，不受邏輯推導(dǎo)限制，思路靈活開闊。
3觀察法
觀察法是通過(guò)大量具體事例，歸納發(fā)現(xiàn)事物的一般規(guī)律的方法。小學(xué)一、二年級(jí)“觀察”的內(nèi)容一般有：①數(shù)的變化規(guī)律及位置特點(diǎn);②圖形的特點(diǎn)及大小、位置關(guān)系。
4對(duì)照法
對(duì)照法是根據(jù)數(shù)學(xué)題意，對(duì)照概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)的含義和實(shí)質(zhì)，依靠對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、辨識(shí)、再現(xiàn)、遷移來(lái)解題的方法。
5分類法
分類法是根據(jù)事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)將事物區(qū)分為不同種類的方法。分類是以比較為基礎(chǔ)的，依據(jù)事物之間的共同點(diǎn)將它們合為較大的類，又依據(jù)差異點(diǎn)將較大的類再分為較小的類。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)
要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過(guò)程。
三、建立病例檔案
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出”病因”開出”處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么”病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
四、常用公式技巧
準(zhǔn)確對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過(guò)做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。
五、強(qiáng)化題組訓(xùn)練
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
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