八年級上冊物理全冊教案粵滬版
物理學(xué)與其他許多自然科學(xué)息息相關(guān)，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物和地理等，而初二物理是初中最重要的時(shí)期， 下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于八年級上冊物理全冊教案粵滬版，希望對你有幫助
八年級上冊物理全冊教案：我們怎樣聽見聲音
二、新課教學(xué)
1、聲音的產(chǎn)生
教師：先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。
問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題?
(如：聲音是怎樣產(chǎn)生的)
讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識，對這個(gè)問題作出回答。
活動(dòng)1：請同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做。看誰的效果最好。
如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動(dòng)。
演示實(shí)驗(yàn)1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺;發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。
讓學(xué)生學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。
然后，請同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”
提問：通過實(shí)驗(yàn)閱讀你有什么收獲?
板書：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播――聲波。
請同學(xué)們觀察P21的圖片2-2，讓學(xué)生歸納：
板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。
3、聲音的傳播條件
活動(dòng)2：參照P21圖2-3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論
(不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好)
活動(dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音
演示實(shí)驗(yàn)2：參照課本圖2-4，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。
問題：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么?
讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。
提問：真空能傳聲嗎?
演示實(shí)驗(yàn)3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學(xué)生注意聲音的變化。
讓學(xué)生交流討論。
教師：抽氣機(jī)一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個(gè)現(xiàn)象表明了什么?
讓學(xué)生交流討論，并對以上活動(dòng)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。
教師：請你猜想一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的?與同學(xué)們交流并討論你所想到的方法的可行性。
板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。
4、聲音的傳播有多快
請同學(xué)們閱讀P23內(nèi)容(結(jié)合觀察圖2-7)，通過閱讀，你知道了什么? 思考題：百米賽跑中，如果終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法準(zhǔn)確嗎?為什么?
讓學(xué)生交流討論，并要求學(xué)生能否計(jì)算出：聽見槍響計(jì)時(shí)會(huì)慢多少? 板書：4、聲音的傳播速度：1)15℃的空氣中聲速為340m/s。
2)V固>V液>V氣
5、我們怎樣聽見聲音
演示實(shí)驗(yàn)4：參照課本P23圖2-8進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂液膜會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
讓學(xué)生回答。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2-9，閱讀課文P24的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。
板書：5、我們怎樣聽見聲音
發(fā)聲體振動(dòng)――介質(zhì)――人耳
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24的“STS”及“把聲音錄下來”。
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P25的“自我評價(jià)與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.
2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
五、反思
通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達(dá)到糾正，提高的目的。
六、板書設(shè)計(jì)
八年級上冊物理全冊教案：我們怎樣區(qū)分聲音
【三維目標(biāo)】
1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān);知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)，不同的動(dòng)物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同;了解樂音的三要素。
2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響響度和音調(diào)的因素;會(huì)用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。
3、能注意在不同場合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實(shí)驗(yàn)了解樂音的三要素，即以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了三個(gè)活動(dòng)、三個(gè)信息鏈接、一個(gè)信息瀏覽、一個(gè)“STS”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道樂音，知道樂音的三要素，并能用這三要素來區(qū)別聲音的不同。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、知道樂音的三要素.
2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.
【教學(xué)方法】講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學(xué)過程】
(一)新課引入
[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷。
教師：剛才同學(xué)們聽到的聲音，有的強(qiáng)、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳;這是怎么回事?你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去區(qū)分它們?
板書：2.2 我們怎樣區(qū)分聲音
(二) 新課教學(xué)
一、 聲音的強(qiáng)弱
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的強(qiáng)弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同。
活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)
1、在發(fā)聲的錄音機(jī)喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時(shí)，小紙屑的振動(dòng)情況。教師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊„„”，再大聲喊。讓學(xué)生比較兩種情況下手的感覺。讓學(xué)生交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義?？山Y(jié)合課文P28的信息鏈接來幫助同學(xué)們認(rèn)識振幅，比較振幅。
通過上面的活動(dòng)，可得出結(jié)論。讓學(xué)生自主歸納，并完成P27的文中填空。 即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步證明嗎? 例如：彈撥琴弦時(shí)，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。
教師：結(jié)合實(shí)例及同學(xué)們在實(shí)際生活中的體會(huì)，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P28的信息瀏覽，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。
思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理?
二、聲音的高低
1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的高低。
2、活動(dòng)2：探究影響聲音高低的因素
將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動(dòng)刻度尺，使尺上下振動(dòng)，聽它發(fā)出的聲音。改變尺伸出桌面部分的長度，也就改變了它振動(dòng)的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎?讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)兩種情況下聲音的變化。
教師：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)頻率的概念、單位，知道“1HZ”的含義。然后，閱讀信息鏈接：用波形比較頻率，理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。
師生共同歸納，并完成課文P30的填空。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動(dòng)物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動(dòng)物接收聲波的頻率范圍，記住：人的發(fā)聲頻率大約是85～1100HZ，人的接收頻率是20～20000HZ。
思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣? 讓學(xué)生交流討論，最后師生共同歸納響度和音調(diào)的區(qū)別。
3、應(yīng)用
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P31的“STS”，知道“叩診”、“聽漏”都是依據(jù)聲音的音調(diào)。
三、聲音的品質(zhì)
活動(dòng)3：探究不同物體的聲音
讓學(xué)生欣賞一段器樂合奏曲。
教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎?讓學(xué)生回答。
小活動(dòng)：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。
然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32，學(xué)習(xí)音色的概念，決定因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。
四、樂音的含義及其三要素
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)這部分內(nèi)容。形成認(rèn)識：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的
八年級上冊物理全冊教案：讓聲音為人類服務(wù)
【三維教學(xué)目標(biāo)】
1、了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系;了解超聲的一些應(yīng)用;知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。
2、通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象;通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動(dòng)，知道防治噪聲的途徑。
3、對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感;能查找資料了解超聲波的應(yīng)用;能自覺保護(hù)聲環(huán)境。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，另外還包括兩個(gè)“STS”。本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用;
2、知道噪聲的防治途徑。
【教學(xué)用具】立體聲錄音機(jī)
【課時(shí)安排】 一課時(shí)
【教學(xué)方法】閱讀討論、實(shí)驗(yàn)、講解。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。
板書：2.3 讓聲音為人類服務(wù)
二、新課教學(xué)
(一)聲音與建筑
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。
(二)聲音與音樂
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：
1、音樂，是流動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。
2、對聲音的研究也失去音樂的發(fā)展。
3、結(jié)合P36的圖2-33，知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。
(三)聽不見的聲音的應(yīng)用
讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。
(四)控制和減少煩惱的噪聲
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個(gè)途徑。
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、當(dāng)堂完成本節(jié)的自我評價(jià)和作業(yè)。
2、完成本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
五、反思
文中對次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。
猜你感興趣：