三年級美術大人國與小人國教學設計
三年級美術大人國與小人國教學設計
三年級美術力求讓學生增長知識,開闊思路,啟發(fā)想象,提高美術欣賞能力,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。接下來學習啦小編為你整理了三年級美術大人國與小人國教學設計，一起來看看吧。
三年級美術大人國與小人國教學設計
一、教材分析
大人國與小人國的相關內容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中，如《格列佛游記》中的主人公格列佛和大人國、小人國的人們，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩，《尼爾斯騎鵝旅行記》中變小的尼爾斯，好萊塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族，《魔戒》三部曲中的小矮人——霍比特人，動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等。通過播放動畫片視頻、游戲教學等直觀地讓孩子感受到大人國與小人國的差異，并讓學生在認識大與小、高與矮的基礎上認知大小是通過對比得出來的，用對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學生在觀察和欣賞中感受美、體驗美，在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學思路
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程，重在讓學生感知認識大小對比的基礎上，充分引導學生，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多新奇有趣的畫面。三年級的學生處在一個思維特別活躍的時期，已會使用生動的線條和色塊來表現(xiàn)心中所想。他們想象力豐富，聯(lián)想奇特，好奇心重，樂于表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。因此本課的教學設計旨在為孩子創(chuàng)設一個輕松的學習氛圍，以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表達自己的想法，創(chuàng)作出新奇有趣的作品?；谏鲜鲈恚覍⒈菊n設計為兩課時，第一課時重在為孩子創(chuàng)設新鮮有趣的情境學習氛圍，引導孩子充分開動思維，發(fā)揮想象力，為引導孩子創(chuàng)新創(chuàng)作做鋪墊。第二課時著重引導孩子用繪畫的方式表現(xiàn)自己想象中的畫面。
本課教學采用以下環(huán)節(jié)：欣賞與大小有關的影視作品——感知大小時通過對比產生出來的——認知大小——欣賞各異的大小對比藝術表現(xiàn)形式——創(chuàng)作繪畫——展示評價——收拾與整理。運用生動、直觀的視頻、實物形象激發(fā)學生的學習興趣。分小組討論，感知大小，認知大小是通過對比產生的。欣賞與大小對比有關的藝術表現(xiàn)形式，如動畫片、雕塑、電影、繪畫作品，使學生了解藝術形式的多樣性，懂得身邊的事物都可以成為我們的創(chuàng)作題材。學生創(chuàng)作時，可以利用身邊隨處可見大小對比明顯的事物進行反向對比，用繪畫的方式突出大小對比的特征。
三、教學建議
第一課時
(一)引導階段
播放電影《格列佛游記》片段，直觀展示大小的對比所帶來的視覺震撼，激發(fā)學生的學習熱情。請學生說一說觀影后的感受，體驗大小對比所帶來的樂趣和視覺感受。
(二)發(fā)展階段
1.學生自由表達大小是如何對比出來的。
2.探討大小產生的原因，了解大小是通過對比產生的。
3.拓展大小對比所帶來的視覺沖擊力和審美感受。
4.思維碰撞，角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望，假設故事的主角是自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里之后又會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?學生小組討論，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個童話故事，并和同學們分享。增強學生團隊協(xié)作意思，激發(fā)學生競爭意識。
(三)創(chuàng)作表現(xiàn)
1.選材：引導學生選出自己最感興趣的故事內容的一部分作為自己“奇遇記”主要內容。
2.教師示范：用對比強烈的粗細、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小對比，再進行想象添畫。
3.小練筆：學生表現(xiàn)。
4.個別展示與評價，引導學生從畫面構圖、色彩運用凸顯審美感受。
(四)收拾與整理
第二課時
(一)引導階段
引導孩子自由表達，通過上一節(jié)課的欣賞學習、角色扮演和小練習所獲得的知識感受，復習鞏固上節(jié)所學知識，感知大小是通過對比產生的以及對比所帶來的視覺審美感受。
(二)發(fā)展階段
1. 欣賞教材中的作品，并進行分析。
2. 欣賞生活中表現(xiàn)大小對比強烈的藝術作品，引導學生感受強烈的大小對比所帶來的視覺美感，激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
3. 學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
4. 課堂穿插評價：在作品創(chuàng)作過程中引導鼓勵學生上臺展示并分享自己的作品，教師根據孩子的作品對畫面構圖、色彩等方面進行適時引導。
5. 教師再次強調習作要求：主題突出，畫面構圖完整，色彩豐富。
(三)展示與評價階段
1. 學生將作品貼在黑板上，并講述自己的作品創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程。
2. 同學之間相互進行評價與交流。
3. 教師有針對性地進行評價，對有創(chuàng)意的作品進行表揚與鼓勵。
4. 課外拓展：欣賞除繪畫表現(xiàn)形式以外不同風格的表現(xiàn)大小對比的作品。
(四)收拾與整理
四、評價建議
1. 能否正確表達、認知、表現(xiàn)大小的對比。
2. 能否積極參與本課教學活動。
3. 能否大膽表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
五、教研提示
如何創(chuàng)造性地引導學生表現(xiàn)大與小的對比。
三年級美術大人國與小人國教學反思
(一)導入階段：
創(chuàng)設情境、引入新知：
1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動畫片，引導學生從中觀察動畫片中人物的共同特點。(動畫片中人物大與小的鮮明對比)
2.引出新課“大人國與小人國”板書課題
反思：通過多媒體動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界，讓學生初步感知大與小的對比，激起學生對新知產生濃厚的探索欲望。
(二)發(fā)展階段
動手操作、探索新知
1.請兩名學生到黑板前畫一片樹葉，提出問題：這片樹葉大還是小?
生一回答：大
生二回答：小
2.再請兩名同學到黑板前畫一片更大的和一片更小的，
全班得出結論：大小是通過對比得出來的。
反思：本環(huán)節(jié)設計既解決了本課的重點，又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學生。同時，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學生觀察能力以及初步的對比分析能力。
(三)拓展環(huán)節(jié)：
激趣探索、想象創(chuàng)作：
1.課件出示本班女同學照片一張，問這是誰?她來自哪里?
2.出示有該同學的集體照，找到這名同學，并將這名同學變小，放在另一個同學的手中，引導學生設想，在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?
3.小組討論，同桌互相說一說想法。
4.欣賞同齡人的作品，談談自己的想法和構思
反思：通過多媒體大屏幕創(chuàng)設學生熟悉的場景，把教學與學生的日常生活緊密結合起來。能夠吸引學生的注意力，激發(fā)起學生繪畫的興趣，使學生能夠大膽想像，更好完成教學目標。
(四)學生作業(yè)
分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：
學生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。并且在多媒體上表現(xiàn)出來。
提示：1.可以畫人與景的對比。(C層)
2.可以畫人與動物的對比。(B層)
3.可以畫人與人的對比。(B A層)
4.可以把多種對比運用到一幅畫中。(A層)
注意：構圖要飽滿，對比要明顯，想象的內容要有趣味性。
反思：通過在多媒體展示分層設標和分層作業(yè)為不同學生提供鍛煉和發(fā)展的機會，學生通過本課學習能夠感受到創(chuàng)作的樂趣。同時也能夠檢驗學生對課堂教學的掌握程度，讓學生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關系。
(五)賞畫評畫、課后拓展：
將學生作品放到多媒體展示臺上，分組對學生的作品進行評價，教師對個別優(yōu)秀作品進行點評，指出同學們需要注意的地方。同時教師對所有的同學提出表揚，鼓勵同學們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。
反思：鼓勵式的小結，留給學生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過評價使學生能夠體驗到成功的快樂，在學習美術知識的同時，得到身心的愉悅，感受美的存在。
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