高一物理運(yùn)動的描述教學(xué)設(shè)計(jì)
運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動學(xué)是初中物理的最?？疾熘攸c(diǎn)，大家一定要認(rèn)真掌握這部分知識，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理運(yùn)動的描述教學(xué)教案，希望可以幫到你!
高一物理運(yùn)動的描述教學(xué)教案一
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)知道機(jī)械運(yùn)動的概念;
(2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動情況時需要選定參照物;
(3)知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的;
2、過程與方法
(1) 體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性了;
(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、機(jī)械運(yùn)動的概念
2、研究物體運(yùn)動的相對性
教學(xué)難點(diǎn)
1、參照物的概念
2、認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性
3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動。
教學(xué)過程
一、運(yùn)動的世界
通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時每刻都在運(yùn)動，我們就生活在運(yùn)動的世界里。
對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括?
結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動。運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。
二、機(jī)械運(yùn)動
我們已經(jīng)認(rèn)識到了運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運(yùn)動的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動進(jìn)行描述。
問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的?
1、 運(yùn)動的物體有什么特點(diǎn)?靜止的物體有什么特點(diǎn)?
在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。
前面所舉例子中物體運(yùn)動的共同特征是運(yùn)動時，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動。
三、參照物
1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢?
學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢?
由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。
2、 學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動情況，看看各是以什么物體作為參照物。
3、 讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學(xué)生思考問題：
(1) 選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動的還是靜止的?(運(yùn)動)
(2) 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動的還是靜止的?(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)動的)
(3) 選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動的還是靜止的?(課桌是運(yùn)動的，課本是靜止的)
討論：描述物體的是運(yùn)動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動時，結(jié)論也不一樣。
由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。
4、 讓學(xué)生閱讀課文第27頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯覺”。
(產(chǎn)生錯覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發(fā)生了運(yùn)動。)
5、 讓學(xué)生回答前面所提出的問題：
(1) 行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運(yùn)動;
(2) 車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。
(3) 在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動。
6、 讓學(xué)生看課本第21頁圖11.1—3。
問題：運(yùn)動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么?
討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動，卡車和聯(lián)合收割機(jī)相對于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化;卡車以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時相對位置關(guān)系不發(fā)生變化。
從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一個為參照物，則另一個相對靜止。
7、 讓學(xué)生看課文第22頁圖11.1—4。想想，圖中對于不同的參照物，各個物體是在運(yùn)動還是靜止?
討論交流：宇航員在艙外工作時，宇航員相對于航天飛機(jī)和航天飛機(jī)相對于宇航員(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的，以地球?yàn)閰⒄瘴铮詈絾T是運(yùn)動的;加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時，加油機(jī)相對于戰(zhàn)斗機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)相對于加油機(jī)(以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是靜止的，戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對于地面是運(yùn)動的;乘坐觀景電梯向外觀看時，乘客隨電梯升降，電梯上升時與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在下降;電梯下降時與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。
四、知識應(yīng)用
1、成語故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個楚國人坐船 過江，船 到江心時一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧!”船靠岸以后，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。
問船夫可能找到劍嗎?從物理的角度解釋為什么?
(船夫不可能找到劍。這個楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對于劍是運(yùn)動的。)
2、行車，順風(fēng)時有時會感覺到無風(fēng);有時雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大。
(風(fēng)是空氣的流動形成的。騎自行車時，順風(fēng)時若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流動的空氣保持相對靜止，會感覺到無風(fēng);摩托車行駛時騎在車上的人與空氣相對運(yùn)動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風(fēng)很大。)
達(dá)標(biāo)自查
1、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以 為參照物，如果以太陽為參照物，這顆衛(wèi)星是 (填“運(yùn)動”或“靜止”)的。
2、有關(guān)參照物的說法正確的( )
A、運(yùn)動的物不能做參照物 B、只有固定在地面上的物體才能做參照物
C、任何物體都可以作參照物 D、研究某一物體的運(yùn)動，必須選定參照物
3、古代有人用詩詞來描寫運(yùn)動的相對性：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰是走來迎。仔細(xì)看山山不動，是船行?！钡谝痪涫沁x 為參照物的，第二句是選 為參照物的。
4、小明乘坐觀光電梯上升時，看見地面上的物體均離他而支，這是以 作為參照物。
5、第一次世界大戰(zhàn)時，一法國飛行員在2000m高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲在游動，他順手抓過來一看，竟然是一顆子彈，你認(rèn)為這可能的原因是( )
A、子彈是靜止在空中的
B、子彈前進(jìn)的方向與飛機(jī)飛行的方向相反，但子彈運(yùn)動得很慢
C、子彈飛行的方向與飛機(jī)相同，并且子彈運(yùn)動的速度與飛機(jī)一樣
D、這件事情根本不可能發(fā)生
6、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為( )
A、甲船 B、乙船 C、一定運(yùn)動 D、 都有可能
7、甲物體以乙物體為參照物是靜止的，甲物體以丙物體為參照物是運(yùn)動的，那么以丙物體為參照物的乙物體是( )
A、可能運(yùn)動 B、可能靜止 C、一定運(yùn)動 D、都有可能
能力提高
8、在美國電影<<生死時速>>中，一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被-分子安裝了炸彈，只要車速低于50km/h炸彈就會自動爆炸，如何將車上的乘客安全撤離汽車，談?wù)勀愕姆椒ǎ⑴c看過電影的同學(xué)交流。
9、小明隨爸爸坐飛機(jī)旅游，當(dāng)飛機(jī)準(zhǔn)備降落時，空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不動，系好安全帶。小明系好安全帶，心里卻在想：我坐在這兒真的沒動嗎?如果沒動，我怎么會降落到地面上呢?你能幫小明解釋一下嗎?
10、我們在描述物體的運(yùn)動情況時要選擇參照物，實(shí)際上我們?nèi)粘Ｉ钪性谄渌麜r候也經(jīng)常要選擇參照物，你能舉出兩例嗎?
高一物理運(yùn)動的描述教學(xué)教案二
一、知識與技能
1、通過觀察和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象.
2、知道機(jī)械運(yùn)動是指物體位置的變化。
3、知道參照物.
4、會選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動，會根據(jù)對運(yùn)動的描述指明參照物.
5、知道運(yùn)動和靜止是相對的。
二、過程與方法
1、通過觀察和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)識什么是機(jī)械運(yùn)動.
2、通過親身體驗(yàn)的方法認(rèn)識選擇不同的參照物描述運(yùn)動的結(jié)果會不相同.
3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問題的
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識.
2、通過對“物體的運(yùn)動和靜止是相對的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.
一、機(jī)械運(yùn)動
探究：什么是機(jī)械運(yùn)動呢?
1.春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)擺動;2，夏天，蚊蟲在燈下飛舞;3.秋天，落葉紛紛飄落;
4.冬天，雪花漫天飄灑;5.昨天，“神舟五號”飛船騰空而起;
6.今天，你上學(xué)的路上，路旁的樹木不斷被甩在身后
7.此時，鐘表的秒針在不停地“走動”;
生命在于運(yùn)動，運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個人時刻都在運(yùn)動(如心臟在跳動，血液在流動)，仔細(xì)體會與比較上面列舉的物體運(yùn)動的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。
想想議議
宇宙及自然界中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動的例子還有許多;同學(xué)們通過思考、討論可以多找一些例子，提出來發(fā)表讓大家共享：①流星劃過夜空 ②小鳥在空中飛行③河水在不停地流動④稻穗在隨風(fēng)起伏⑤房屋、樹木隨地球一起運(yùn)動。這些都是機(jī)械運(yùn)動嗎?
二、參照物
1.探究
提出問題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運(yùn)動狀態(tài)?
猜想和假說：(1)要選擇一個物體做標(biāo)準(zhǔn)，對照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對位置是否變化后再做出判斷.
(2)很簡單，用眼睛看看動不動就行了。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： (1)兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某乘客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時另一輛車開動，兩同學(xué)乘坐的汽車未開動，請兩同學(xué)說出自己乘坐的汽車的運(yùn)動狀態(tài).
(2)乘坐觀光電梯時，眼睛看地板和看外面的景物對自己運(yùn)動狀態(tài)的描述分別是怎樣的?
2.參照物該怎樣選擇?
想想議議
每個同學(xué)都來描述同一物體的運(yùn)動情況，看看各是以什么物體作為參照物的.如：夜間趁著月光走路時，要描述影子的運(yùn)動情況，若以地面為參照物，影子在動;若以人為參照物，
影子是靜止的。
三、運(yùn)動和靜止的相對性
宇宙中的一切物體都在運(yùn)動著，絕對靜止的物體是沒有的.我們平常所說的運(yùn)動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的.如果一個物體相對于另一個物體的位置發(fā)生了變化，我們就說第一個物體是運(yùn)動的;若一個物體相對于另一個物體沒有發(fā)生位置的變化，我們就說第一個物體是靜止的.對于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來研究它的運(yùn)動情況，得到的結(jié)論可能是不同的.因此，不事先選擇參照物，就無法判定物體是否在運(yùn)動.例如，司機(jī)開著車行駛在高速公路上，以車為參照物，司機(jī)是靜止的，以路面為參照物，司機(jī)是運(yùn)動的;李明和王紅晚餐后并肩散步，以路旁的樹木為參照物，他們兩位都是運(yùn)動的，若以李明為參照物，王紅是靜止的;樹木、房子相對于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運(yùn)動的.
四、相對靜止
兩個運(yùn)動物體運(yùn)動的快慢相同，運(yùn)動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止.例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止.
天氣預(yù)報與物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動有密切聯(lián)系.經(jīng)驗(yàn)豐富的氣象預(yù)報員會根據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運(yùn)動速度準(zhǔn)確判斷冷空氣在什么時候到達(dá)什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什么時候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等，提醒人們做好預(yù)防準(zhǔn)備工作.
課內(nèi)練習(xí)
題型I 雙基鞏固
高一物理運(yùn)動的描述教學(xué)教案三
知識點(diǎn)
1.機(jī)械運(yùn)動：物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱為運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。
2.參照物
(1)研究機(jī)械運(yùn)動，判斷一個物體是運(yùn)動的還是靜止的，要看是以哪個物體作為標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
(2)判斷一個物體是運(yùn)動的還是靜止的，要看這個物體與參照物的位置關(guān)系。當(dāng)一個物體相對于參照物位置發(fā)生了改變，我們就說這個物體是運(yùn)動的，如果位置沒有改變，我們就說這個物體是靜止的。
(3)參照物的選擇是任意的，選擇不同的參照物來觀察同一物體的運(yùn)動，其結(jié)果可能不相同。例如：坐在行使的火車上的乘客，選擇地面作為參照物時，他是運(yùn)動的，若選擇他坐的座椅為參照物，他則是靜止的。對于參照物的選擇，應(yīng)該遵循有利于研究問題的簡化這一原則。一般在研究地面上運(yùn)動的物體時，常選擇地面或者相對地面靜止的物體(如房屋、樹木等)作為參照物。
3.運(yùn)動和靜止的相對性：宇宙中的一切物體都在運(yùn)動，也就是說，運(yùn)動是絕對的。而一個物體是運(yùn)動還是靜止則是相對于參照物而言的，這就是運(yùn)動的相對性。
4.判斷一個物體是運(yùn)動的還是靜止的，一般按以下三個步驟進(jìn)行：
(1)選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴铩?/p>
(2)看被研究物體相對于參照物的位置是否改變。
(3)若被研究物體相對于參照物的位置發(fā)生了改變，我們就說這個物體是運(yùn)動的。若位置沒有改變，我們就說這個物體是靜止的。
5.知道比較快慢的兩種方法
(1)通過相同的距離比較時間的大小。(2)相同時間內(nèi)比較通過路程的多少。
2.速度
(1)物理意義：速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量。
(2)定義：速度是指運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。
(3)速度計(jì)算公式：v=s/t。注意公式中各個物理物理量的含義及單位以及路程和時間的計(jì)算。
(4)速度的單位①國際單位：米/秒，讀做米每秒，符號為m/s或m·s-l。②常用單位：千米/小時，讀做千米每小時，符號為km/h。③單位的換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h。
(5)勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動
?、傥矬w沿著直線快慢不變的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動。對于勻速直線運(yùn)動，雖然速度等于路程與時間的比值，但速度的大小卻與路程和時間無關(guān)，因?yàn)槲矬w的速度是恒定不變的，無論通過多遠(yuǎn)的路程，也不管運(yùn)動多長時間。
②運(yùn)動方向不變、速度大小變化的直線運(yùn)動叫做變速直線運(yùn)動。對于變速直線運(yùn)動可以用平均速度來粗略的地描述物體在某段路程或某段時間的運(yùn)動快慢。
?、燮骄俣鹊挠?jì)算公式：v=s/t，式中，t為總時間，s為路程。
④正確理解平均速度：A.平均速度只是粗略地描述變速運(yùn)動的平均的快慢程度，它實(shí)際是把復(fù)雜的變速運(yùn)動當(dāng)作簡單的勻速運(yùn)動來處理，把復(fù)雜的問題簡單化。B.由于變速直線運(yùn)動的物體的速度在不斷變化，因此在不同的時間、不同的路程，物體的平均速度不同。所以，談到平均速度，必須指明是哪一段路程，或哪一段時間的平均速度，否則，平均速度便失去意義。
課后練習(xí)及答案
1.隨著“神舟七號”載人飛船發(fā)射成功，我國已實(shí)現(xiàn)三次載人航天飛行。在火箭推動飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的，相對下列哪個參照物航天員是靜止的D
A.太陽 B.地球 C.月球 D.飛船
2.(09寧夏)“月亮在白蓮花般的云朵里穿行……”歌詞中描述月亮運(yùn)動選擇的參照物是 C
A.月亮 B.地球 C.云朵 D.星星
3.(09寧波)如圖所示，物體甲靜止在水平桌面上，當(dāng)物體乙輕放到甲上后，下列現(xiàn)
象不可能發(fā)生的是D
A.甲相對于桌面保持靜止?fàn)顟B(tài)，而乙相對于甲也靜止
B.甲相對于桌面保持靜止?fàn)顟B(tài)，而乙相對于甲沿斜面滑下
C.甲相對于桌面向右運(yùn)動，而乙相對于甲沿斜面滑下
D.甲相對于桌面向右運(yùn)動，而乙相對于甲靜止
4.(09江蘇)小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是C
A.迎面走來的行人 B.路旁的樹木
C.小紅騎的自行車 D.從身邊超越的汽車
5.(09貴州安順)觀光電梯從一樓上升到十樓的過程中，下列說法正確的是：C
A.相對于電梯來說，乘客是運(yùn)動的; B.相對于乘客來說，樓房的窗戶是向上運(yùn)動的;
C.以電梯為參照物，乘客是靜止的; D.以電梯為參照物，樓房的窗戶是靜止的.
例1 小明同學(xué)乘火車去旅游.“火車開動”前后他一直坐在座位上“一動不動”
地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹正在飛快地后退”.這段話中加引號的三種運(yùn) 動情況，各以什么為參照物?
分析：在判定一個物體是否運(yùn)動或怎樣運(yùn)動時，一般應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：①確定被研究的物體 ②選定參照物 ③根據(jù)研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運(yùn)動情況.
本題中講到的三種運(yùn)動，已知結(jié)果，找參照物是一個逆過程.首先，“火車開動”研究物體是火車，物體運(yùn)動情況是開動，那么火車相對于“誰”在“開動”呢?相對于哪個物體的位置發(fā)生了變化?顯然，小明是以車外景物為參照物判斷車在“開動”的，這里的景物可以是地面、建筑、樹木等.
其次，“一動不動”的研究對象是小明本人，其運(yùn)動情況是“一動不動”(即靜止)，判斷小明處于靜止?fàn)顟B(tài)又是以“誰”為參照物呢?顯然不能再以車外景物為參照物，因?yàn)槿绻攒囃饩拔餅閰⒄瘴?，火車開動前小明是“一動不動”，而豐開動后再以車外景物為參照物小明就是“運(yùn)動”的了.那么，車外景物作參照物被排除后，我們自然而然地應(yīng)想到車廂或者車廂內(nèi)的座位、行李等，顯然無論車開動與否，小明相對于車廂位置沒有變化，那參照物即是車廂了.
最后，“樹正在飛快地后退”，研究對象是樹，樹的運(yùn)動狀態(tài)是在“后退”，那么樹“后退”又是以“誰”為參照物呢?我們想到了“后退”的反義詞是“前進(jìn)”，哦，車在前進(jìn)，那以“車”為參照物樹就是在“后退”的了.
答案：“火車開動”是以車外景物為參照物;“一動不動”是以車廂為參照物;“樹正在飛快地后退”是以火車為參照物
例2 人造地球同步衛(wèi)星以 ___________為參照物是靜止的;以__________為參照物是運(yùn)動的.由此可見同步衛(wèi)星繞地球一周的時間是_____________小時.答案：地球太陽 24 分析：衛(wèi)星同步是指相對于地球上的某位置不變，而地球帶著月亮、人造衛(wèi)星等要繞太
陽轉(zhuǎn)動，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周要24小時.
例3 下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動的是( ) 答案：B
A、五四運(yùn)動 B、太陽升上天空 C、心情激動 D、鐵生銹了
分析：本題考查的知識點(diǎn)是機(jī)械運(yùn)動的概念，在物理學(xué)中，機(jī)械運(yùn)動是指物體位置的變化，上進(jìn)答案中，只有太陽升上天空，描述了太陽相對于地球的位置發(fā)生了改變.
題型Ⅱ 物理與生活
例4 有一首歌曲的歌詞中唱道，“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這里選取的參照物是( ) 答案：B
A、地面 B、云朵 C、人 D、月亮
分析：因?yàn)樵铝潦堑厍虻男l(wèi)星，它是圍繞著地球轉(zhuǎn)動的，從而容易錯誤地認(rèn)為是以地球?yàn)閰⒄瘴铮鋵?shí)月亮雖然是圍繞地球轉(zhuǎn)動，但由于距離遙遠(yuǎn)在地球上不可能瞬時內(nèi)看到月亮的穿行，所以看到的月亮穿行相對于地球而言實(shí)際上是云在穿行。如果我們認(rèn)為云是不動的，則會感覺到月亮在反向行走，如果感到云是自西向東運(yùn)動的，則會感到月亮自東向西運(yùn)動.因此，看到月亮穿行是以云為參照物的.
例5 在一列沿平直鐵軌行駛的列車上，坐在車上的某乘客認(rèn)為自己是靜止不動的，他選擇的參照物是( ) 答案：BC
A、對面開來的列車 B、自己乘坐的列車
C、平行鐵軌上同向運(yùn)動，快慢相同的列車 D、從身旁走過的列車員
分析：此乘客坐在行駛的列車上，相對于地球是運(yùn)動的，但是相對于他自己乘坐的列車是靜止的，人與車沒有相對運(yùn)動.這位乘客相對于沿著平行鐵軌上同向運(yùn)動、快慢相同的另外一輛列車，位置也不發(fā)生變化，也保持相對靜止，選項(xiàng)B、C都是正確的.
A、A船肯定是向左運(yùn)動 B、A船肯定是靜止的
C、B船肯定是向右運(yùn)動，速度大于風(fēng)速 D、B船肯定向左
運(yùn)動，速度大于風(fēng)速
分析：岸上的旗幟在風(fēng)的作用下，飄到右側(cè)，說明風(fēng)由左向右
刮，而月船的旗幟卻飄到左側(cè)，說明月船的速度大于風(fēng)速向右移動.
例14 在現(xiàn)代交通中，高速列車已成為現(xiàn)實(shí).為了不影響高速列車
的運(yùn)行，有人設(shè)想，若能使高速列車在進(jìn)出站時既不停車、又能上
下乘客，豈不更好.你能進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)嗎?若能設(shè)計(jì)，說明理由.
答案：可以設(shè)計(jì)一輛與高速列車A相類似的列車月，在列車A進(jìn)站前，乘客先乘上列車月，當(dāng)列車A進(jìn)站時，令列車月加速到與列車A車速相同，并與列車A并排向同一方向前進(jìn)，保持A、月相對靜止，待乘客下完后，B車減速行駛最后停在站上，A車則繼續(xù)高速前進(jìn).
1.命題方向
近年來，中考試題有關(guān)本節(jié)的題目，多是給出參照物判斷某物體的運(yùn)動和靜止，或是給出運(yùn)動情況判斷是以什么物體為參照物，這部分知識的關(guān)鍵是理解好機(jī)械運(yùn)動的概念和參照物，出題的形式主要是填空和選擇.填空題主要考查基本概念，選擇題考查對機(jī)械運(yùn)動和參照物的深刻理解.
2.熱點(diǎn)考題舉例
例1 (2002·福州中考試題)下面幾種運(yùn)動現(xiàn)象中，不是機(jī)械運(yùn)動的是( ) 答案：C
A、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地距離平均每年靠近2.9cm B、月球圍繞地球轉(zhuǎn)動
C、菊花幼苗兩個月長高了15cm D、成熟的蘋果從樹上落到地面
例2 (2003·遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)試題)在一列沿乎直鐵軌行駛的列車上，坐在車上的某乘客認(rèn)為自己是靜止不動的，他選擇的參照物是( )
A、對面開來的列車 B、自己乘坐的列車 C、平行鐵軌上同向運(yùn)動，快慢相同的列車
D、從身旁走過的列車員
分析：此乘客在行駛的列車上，相對于地球是運(yùn)動的，但是相對于他自己乘坐的列車是靜止的，人與車沒有相對運(yùn)動.這位乘客相對于沿著平行鐵軌上同向運(yùn)動、快慢相同的另外一輛列車，位置也不發(fā)生變化，也保持相對靜止，選項(xiàng)B、C都是正確的.
1、第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2km高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”，他伸手抓來一看，竟然是顆子彈，如圖11—3所示，此時子彈相對于________是運(yùn)動，相對于____________是靜止的.
2.長征三號火箭運(yùn)載同步衛(wèi)星升空，此時，以地球?yàn)閰⒄瘴?，衛(wèi)星是___________的，以火箭為參照物，衛(wèi)星是____________的;當(dāng)衛(wèi)星脫離火箭繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)時，以火箭為參照物，衛(wèi)星是___________的，以地球?yàn)閰⒄瘴?，衛(wèi)星是_____________的.
3.甲、乙、丙三人分別乘坐直升機(jī).甲看見地面樓房勻速下降，乙看見甲靜止不動，丙看見乙勻速上升.這三架直升機(jī)各作何種運(yùn)動?
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