七年級細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)設(shè)計
細胞體積越大，需要從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)就越多。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1.描述細胞分裂的基本過程。
2.說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
(二)能力目標
通過模型等的使用，能將細胞分裂這個肉眼無法直接觀察的過程具體化。
(三)情感態(tài)度價值觀目標
關(guān)注細胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系，以及細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。
二、教學(xué)重點
細胞分裂的基本過程。
三、教學(xué)難點
細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、染色體模型。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
圖片展示：大象、小鼠。
我們都知道，幾乎所有的生物體都是由細胞所組成的，那么，你能從細胞的角度來推測一下大象和小鼠體積差異如此大的原因嗎?展示數(shù)據(jù)：大象和小鼠的細胞直徑。
學(xué)生思考討論后得到結(jié)論：生物體個體的大小，主要取決于細胞的數(shù)量，而不是細胞的大小。個體的大小與細胞的數(shù)量成正比。
那生物體是通過什么方式增加自己的細胞數(shù)量的呢?
引出課題：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。
【設(shè)計意圖】巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。層層遞進發(fā)問，使學(xué)生對問題的認知逐漸從現(xiàn)象到本質(zhì)。
(二)細胞分裂過程
1.出示圖片：植物細胞分裂過程。描述植物細胞的分裂過程，最終得到結(jié)論：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核，最后，在原來的細胞中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁，于是一個細胞分裂成兩個細胞。
【設(shè)計意圖】對細胞的分裂過程進行整體感知。
2.出示圖片并提問：細胞分裂過程中，遺傳物質(zhì)是如何變化的?觀察圖片差異并找到正確答案。明確細胞在分裂的時候遺傳物質(zhì)是需要再復(fù)制一份的。
3.講解物質(zhì)準備期細胞內(nèi)發(fā)生的變化。明確物質(zhì)準備期的變化，染色體復(fù)制實質(zhì)上是DNA進行了復(fù)制。
4.出示細胞分裂前期、中期、后期和末期細胞圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察細胞內(nèi)發(fā)生的變化。認真觀察，并能用自己的語言描述染色體形態(tài)以及數(shù)量的變化。
5.出示植物細胞分裂完整視頻。強化認識細胞核內(nèi)染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。
6.引導(dǎo)學(xué)生利用教具模擬完成染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。進一步加深對細胞分裂過程的認識。
【設(shè)計意圖】利用圖片、視頻、教具等教學(xué)資源，深入淺出，突破難點。
(三)細胞分裂的意義
1.由克隆羊“多莉”引出細胞分裂的意義。在教師引導(dǎo)下試著總結(jié)：細胞分裂使親子代細胞之間保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，對于生物的遺傳有重要意義。
2.由學(xué)生自身的變化引出細胞除了可以進行分裂之外還會生長。明確細胞生長就是細胞體積變大。
3.細胞能無限長大嗎?出示表格。計算并總結(jié)規(guī)律，最終得到結(jié)論：隨著細胞的生長，相對表面積(表面積與體積比)變小，滿足不了細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細胞不能無限度長大。
【設(shè)計意圖】通過分析明確細胞分裂的意義。
(四)知識拓展
閱讀教材“脫韁之馬”──癌細胞。
【設(shè)計意圖】關(guān)注細胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系，以及細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)反思
1、對于細胞的生長，學(xué)生易于理解，但對于細胞如何進行分裂，怎樣由一個變成兩個，學(xué)生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個步驟分解，讓學(xué)生有一個感性認識，對于細胞分裂的步驟有的學(xué)生還會弄混，應(yīng)反復(fù)對這一問題進行復(fù)習(xí)、練習(xí)。
2、對于染色體先加倍后再分裂這個概念，如果直接傳授，學(xué)生雖然接受，但很不理解，對于這一問題我的做法是：先讓學(xué)生思考，分裂時人的染色體是不是由46條分裂成兩個含有23條染色體的細胞，然后分裂成12.5條的染色體?學(xué)生對于這個問題產(chǎn)生了疑問，覺得不應(yīng)該是這樣分裂的，
3、對于如何分裂后還保持每個細胞46條染色體，學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍，再進行分裂，這樣分裂后每個細胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個方法啟示學(xué)生，讓他們自己找出方法，這樣學(xué)生學(xué)得快，也記得牢。
4、對于這節(jié)課的細胞為什么不能無限量地生長這個問題我沒有詳細講，因為如果按照書本用籃球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細胞不能無限量地長大，這個問題學(xué)生很難理解，現(xiàn)在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什么細胞不能無限量地生長，覺得很遺憾。
5、在以后本節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，我要更充分的分析學(xué)情，以學(xué)生為主題，通過合作探究的方式來進行高效率的教學(xué)。
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