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      人教版觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

      時(shí)間: 芷瓊1026 分享

        《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思,一起來看看吧。

        人教版觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

        2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

        3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

        4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。“

        二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

        觀:觀看。潮:指錢塘江大潮”。觀潮:觀賞錢塘江大潮。

        天下奇觀:奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

        橫臥:橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語,課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子,這里把錢塘江比作人。

        水天相接:水和天連接在一起。形容水域廣闊。

        橫貫:橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來,橫著漫過整個(gè)江面。

        浩浩蕩蕩:課文里是講大潮滾滾而來,水勢(shì)很大的樣子。

        山崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)裂地震的時(shí)候,用來形容很響時(shí),便帶有夸張的意味。

        頓時(shí):立刻。

        人聲鼎沸:形容許多人在一起大聲講話,聲音喧鬧,像開了鍋一樣。

        若隱若現(xiàn):若,好像,仿佛。隱:藏起來,看不見?,F(xiàn),表露在外面,使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見,一會(huì)兒又看不清。

        余波:本課指潮頭過去后,剩下的波浪。

        漫天卷地:本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大,來勢(shì)猛。

        風(fēng)號(hào)浪吼:狂風(fēng)在號(hào)叫,波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大,叫聲響。

        三、再讀課文,理清段落層次

        1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。

        2、請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段

        第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

        第二段(第2自然段)潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

        第三段(第3、4自然段)潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

        第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。

        四、布置作業(yè)

        1、朗讀課文,思考課文后面第1、2兩個(gè)問題。

        2、抄寫詞語。

        第二課時(shí)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        整體學(xué)習(xí)課文。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。

        二、學(xué)習(xí)課文第一段

        1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?

        2、講讀第一層

        自由讀課文。思考:江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?

        明確:江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

        作者寫“江面越往東越寬”是什么意思?

        明確:“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

        潮從東邊來,江面越往東越寬,那越往西呢?

        明確:越往西越窄。

        湖水越往西,就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

        明確:潮水越往西越急。

        出示錢塘江口地形圖,補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí):錢塘江口是喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,水底還有一道人們看不見的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波傳來,受到很大的約束,這是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng),所以潮波來勢(shì)特別猛烈。

        人們的心情怎樣?

        明確:大家昂首東望,等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

        3、講讀第二層

       ?、拧∫悄阍谌巳褐?,你急不急?

        ⑵ 思考:潮來時(shí),給你留下什么深刻的印象?

        明確:聲音大,浪大

       ?、恰∧x第二層,邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

        ⑷ 大潮是從哪個(gè)方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的?

        明確:由遠(yuǎn)至近

        你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎?

        明確:“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)”,寫遠(yuǎn)處的聲音。“江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化”,是此時(shí)此刻的景象。

        過了一會(huì)兒,聲音“越來越大”,“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,那條白線很快地向前移動(dòng),逐漸拉長(zhǎng),變粗”,這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子。“移動(dòng)”、“拉長(zhǎng)”、“變便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

        一瞬間,“白浪翻滾,形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

        大海來到近前時(shí),那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來”,那聲音“如同山崩地裂,好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來”潮水越來越近,潮水越來越大,潮頭越來越高,潮勢(shì)越來越猛。

        作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子,說明潮大、雄偉。水來時(shí)是直立而行的,像白色城墻,氣勢(shì)雄偉,聲勢(shì)浩大。

        ⑸ 如果你就在這觀潮的人群中,當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲,看到一條白線逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí),你的心情怎樣?會(huì)說什么?會(huì)怎樣做?

        明確:人聲鼎沸,都在喊:“潮來了,潮來了!”都踮起腳往東望去,人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切,真是又高興,又驚嘆不已。

        ⑹ 指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

        4、講讀課文第三層

       ?、拧∽杂勺x課文。思考:潮來之時(shí),聲勢(shì)浩大,潮過之后呢?

        明確:一眨眼的功夫,潮頭就向西奔去??墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了很久,江面才恢復(fù)平靜。

       ?、啤∵@里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

       ?、恰⊥O⒑笫鞘裁淳跋?說明什么?(潮水大。)

        5、練習(xí)讀第二段。

        第三課時(shí)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        學(xué)習(xí)作者

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入

        這篇課文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達(dá)的?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        二、總結(jié)全文

        1、有感情地朗讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?

        明確:這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀,接著按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的順序,描寫了錢塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。

        2、設(shè)問:全文貫穿著一個(gè)什么字來寫的?

        明確:奇。

        奇在什么地方?

        明確:錢塘江大潮特殊的地理位置,使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時(shí)聲巨大,浪罕見,水位高。

        什么是“天下奇觀”?

        明確:天下少有的雄偉、美麗,而又罕見的景象。

        4、小結(jié)

        從課文有條理地?cái)⑹鲋?,我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序,有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法,按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序,按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹觯@樣寫出的文章,才會(huì)重點(diǎn)突出,條理分明。

        三、有感情地朗讀課文

        四、布置作業(yè)

        1、給下面紅色的字選擇正確的注音

        觀潮(cháo cáo)  坦克(tǎn tǎng)

        籠罩(zào zhào)  顫動(dòng)(zhàn chàn)

        2、把下列詞語補(bǔ)充完整

        若( )若現(xiàn)  漫天( )地  風(fēng)平浪( )

        人聲( )沸  水( )相接

        3、根據(jù)課文填空

        《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過,課文重點(diǎn)寫了_______,是按________的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的_______和_______。

        人教版觀潮教學(xué)反思

        整堂課中,幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng),經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色,作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加和諧,學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),更加投入,學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

        如在學(xué)生讀得有滋味時(shí),老師也參與他們的朗讀。學(xué)生讀之后自己再讀,把自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中,學(xué)生再反過來評(píng)老師的朗讀,從學(xué)生的評(píng)議中,我巧妙地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色,作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí),這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范,使學(xué)生感到親切,融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動(dòng)作表演讀能理解詞語的意思。這種別出心裁的形式,得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨(dú)具匠心,效果很好。

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