秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋天的雨》是人教版語(yǔ)文中的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好。
教具多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么?
2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4. 小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。
?、倌憧矗腰S色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
?、诔燃t色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。
?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。
5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。
1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)
2.樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導(dǎo)書(shū)寫，拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)書(shū)寫生字：“扇”“爽”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫后師生共同訂正。
3.課末總結(jié)。
4.拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
五、布置作業(yè)。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、正確流利、有感情地朗讀課文，能正確理解“五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。
過(guò)程與方法
1、播放課件，感受景色的美。
2、品讀課文，感受語(yǔ)言美。
3、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好，感受余韻的美。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
秋天的雨相關(guān)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，我今天為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜?出示謎面：千根線來(lái)萬(wàn)根線 ，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。(雨)
2、你們喜歡雨嗎?春天的雨細(xì)細(xì)的，柔柔的，悄悄地滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng);夏天的雨匆匆而來(lái)，嘩啦嘩啦，驅(qū)走了夏日的炎熱。那么，秋天的雨有什么特點(diǎn)，它又為我們帶來(lái)了什么呢?你們瞧，它來(lái)了。(配樂(lè)播放秋雨圖，教師配以優(yōu)美的語(yǔ)言：“常聽(tīng)大人們說(shuō)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,但孫老師卻覺(jué)得秋雨更像魔術(shù)師手里的一把鑰匙, 它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。走進(jìn)這扇門,你就能看見(jiàn)一個(gè)繽紛的世界。”)
二、初讀課文，整體感知
1、今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界吧!(板書(shū)課題)下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
2、我們課文每個(gè)自然段中都用了一句話概括了作者對(duì)秋雨的印象，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫下來(lái)。
3、匯報(bào)交流，并隨機(jī)出示課件
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩(shī)，一首贊美秋雨的小詩(shī)，它包含了無(wú)限的情趣和韻味，咱們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧!(學(xué)生齊讀)
4、小組討論：秋天的雨為我們帶來(lái)了什么?匯報(bào)交流(隨機(jī)板書(shū)：繽紛的色彩 好聞的氣味 冬天的消息)
三、精讀課文，品味情感
1、秋天的雨為我們帶來(lái)這樣一個(gè)繽紛的世界，你們喜歡它嗎?(喜歡)誰(shuí)能懷著這種感情為大家讀一讀第一段?(指名朗讀)
過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，(板書(shū)：鑰匙)它為我們打開(kāi)了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?
2、品析第二自然段，感受秋色
(1)、師范讀第二自然段，同學(xué)們閉上眼睛專心聽(tīng)，你眼前仿佛看到了哪些顏色?
(2)、學(xué)生匯報(bào)。
(3)、分別出示銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花的圖片，依次請(qǐng)學(xué)生有感情念出相關(guān)語(yǔ)句，并分別說(shuō)明運(yùn)用了哪些修辭手法，從中體會(huì)修辭手法的妙處。
句子對(duì)比(出示句子)
如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，(扇哪扇哪，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么?
師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么?
生：說(shuō)明有好多水果、
師：水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫得像人一樣了，真有趣。
菊花仙子
①指導(dǎo)了解省略號(hào)。
菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們。?(省略號(hào))
師：這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色(很多)，你還想到哪些顏色?
?、谡归_(kāi)想象，用自己喜歡的方式讀。
(4)、仿寫比喻句和擬人句。
(5)文中哪個(gè)詞能說(shuō)明這么多漂亮的顏色呢?出示課件“五彩繽紛”，指導(dǎo)學(xué)生理解。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受秋味
(1)、師：秋天的雨不光有五彩繽紛的色彩，還有好聞的氣味呢!它就藏在第三自然段里。
指名朗讀第三自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么氣味。
(2)、學(xué)生匯報(bào)聞到的氣味，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“被勾住了”。
師：這香香甜甜的氣味把小朋友的腳怎樣了?(勾住了)
師：勾住了是什么意思?為什么呢?(因?yàn)樗奈短嗔耍懔恕?
師：假如你現(xiàn)在就在果園里，你最想干什么?
生：①我想留在果園里摘果子。
②我想聞一聞所有果子的香味。
?、畚蚁胝┕踊丶医o媽媽吃。……
(3)、你現(xiàn)在的心情怎樣?(快樂(lè)、興奮)讓我們帶著快樂(lè)的心情齊讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受秋趣
過(guò)渡：秋天的雨除了有好聞的氣味，它還是一個(gè)非常關(guān)心別人的好孩子呢!聽(tīng)——(出示課件)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。
1、用自己喜歡的方式讀第四自然段，思考小動(dòng)物和植物都做了哪些準(zhǔn)備?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、課件出示動(dòng)物過(guò)冬的情景。問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物也有冬眠的習(xí)慣?(烏龜、蛇等)
四、總結(jié)課文，升華情感
1、你們仿佛看到了怎樣的秋天?
2、課件出示雨后秋景圖片，說(shuō)一兩句贊美秋天的話。
秋天的雨像一位魔術(shù)師，它為我們打開(kāi)了秋天的大門，使我們看到了美麗的秋色，聞到了香甜誘人的氣味，還聽(tīng)到了充滿關(guān)愛(ài)的聲音，你有沒(méi)有話想對(duì)秋天的雨說(shuō)呢?請(qǐng)你對(duì)它說(shuō)一兩句贊美的話。
3、這節(jié)課我們隨著秋天的雨的腳步走進(jìn)了神奇、美麗又充滿歡樂(lè)的秋天，讓我們懷著對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情齊讀最后一段。(板書(shū)：豐收 歡樂(lè))
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不盡，道不完，如果你想留住這美好的景色，你可以在課后：
1、收集描寫秋天的優(yōu)美詞句;
2、選擇你喜歡的內(nèi)容背下來(lái);
3、把秋天的美景畫下來(lái);
4、仿照課文內(nèi)容，也寫寫秋天見(jiàn)到的景色。