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      七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計:仰望科學(xué)之星

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        學(xué)習(xí)啦:課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)外,取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣。以下是有關(guān)“仰望科學(xué)之星”的七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

        七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計—仰望科學(xué)之星

        山東省諸城市明德學(xué)校 崇燕燕

        【課題類型】《鄧稼先》+《“兩彈”元勛鄧稼先》+《蘇步青的故事》精讀悟法課

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.勾畫文章關(guān)鍵語句或段落,理清文章思路,把握文章的主要內(nèi)容。

        2.賞析文中重點語句,體會作者的寫作意圖。

        3.體會并學(xué)習(xí)人物的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

        【學(xué)習(xí)重點、難點】

        1.學(xué)會歸納精讀的閱讀方法。

        2.理解標(biāo)題對解讀文章內(nèi)容的重要性。

        【課時安排】2課時

        【課內(nèi)探究】

        方法導(dǎo)入:精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念,指深入細(xì)致地研讀。對文章重要的語句段落要認(rèn)真讀反復(fù)讀,逐字逐句地深入鉆研,對所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。

        活動一:速讀文章,結(jié)合關(guān)鍵語句,了解人物形象

        1.速讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》,勾畫文中人物的相關(guān)信息,重點是“主要成就”。本環(huán)節(jié)重點在于結(jié)合鄧稼先取得的成就,指導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先當(dāng)年搞科研所面臨的諸多困難。

        2. 跳讀《鄧稼先》《“兩彈”元勛鄧稼先》,勾畫出文中對鄧稼先進(jìn)行評價的語句,結(jié)合關(guān)鍵詞語和具體內(nèi)容談自己的理解。

        活動二:默讀文章,解讀標(biāo)題,理解文章內(nèi)容

        知識講解——小標(biāo)題

        小標(biāo)題的作用:

        1. 使用小標(biāo)題,便于將眾多的材料分門別類地組織,從多個方面或多個角度來展示材料、表達(dá)主題,使行文條理清楚;2.能吸引讀者;3.讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解;4.在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖;5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。

        怎樣使用小標(biāo)題?

        用小標(biāo)題的形式行文,一般有兩種情況:一是按照事物的幾方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料,分設(shè)標(biāo)題(橫式結(jié)構(gòu));二是按照事物的發(fā)展的階段組織材料,分設(shè)標(biāo)題(縱式結(jié)構(gòu))。

        問題:《鄧稼先》一文采取橫式結(jié)構(gòu)方式,共分6部分,試著概括每部分的主要意思,并思考全文六個部分之間有什么聯(lián)系?

        活動三:精讀文章,品讀重點段落,理解作者情感

        閱讀思考:

        1.精讀《鄧稼先》,結(jié)合第五、第六部分,理解作者的情感,并對作者的語言進(jìn)行品味,對生命的意義和價值進(jìn)行思考。

        2.標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子,用“我們看到了一個     的鄧稼先”的句式說話。

        活動四:巧借方法讀美文

        知識點歸納——精讀的方法

        1.勾畫文章關(guān)鍵語句或段落,理清文章思路。

        2.理解標(biāo)題對解讀文章內(nèi)容的重要性。

        3.賞析文中重點語句,了解人物形象,體會其精神的偉大。

        精讀《蘇步青的故事》,借鑒精讀閱讀法思考:

        1.文章寫了蘇步青哪些故事?(理解標(biāo)題對解讀文章內(nèi)容的重要性。)

        2.找出文中感動人、體現(xiàn)全文思想感情的關(guān)鍵語句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感,感受人物精神的偉大。

      作者:潘繼云

        公眾號:云說語文

        本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦


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