_幼兒園有幾種教學(xué)方法
幼兒園的教育是一項(xiàng)重要事情,老師要運(yùn)用好的教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的幼兒園教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。
幼兒園教學(xué)方法(一)
對于幼兒園的幼兒來說,數(shù)學(xué)是一種抽象的知識。兒童只有在具體的生活情境中來學(xué)習(xí)和運(yùn)用,才能真正的理解數(shù)學(xué)的概念。讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣,能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,喜歡數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并且提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
1、在戶外活動中學(xué)數(shù)學(xué)。拍球游戲時(shí),我們班進(jìn)行了比賽活動。誰拍球多誰獲勝,在拍球的過程中其他幼兒數(shù)數(shù),然后做好記錄,決出勝負(fù),孩子們在活動中都非常認(rèn)真。這個(gè)活動既鍛煉了幼兒拍球技能,也鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)能力。在發(fā)放餅干的時(shí)候,我讓幼兒數(shù)一數(shù)餅干上的花紋有幾個(gè),然后再吃掉它。孩子們數(shù)完后進(jìn)行了交流,然后開心地把餅干吃掉,這也鍛煉了孩子數(shù)數(shù)的能力。
2、在區(qū)域活動中學(xué)數(shù)學(xué)。我創(chuàng)設(shè)了小快餐,例如餐桌上來了兩位客人,他們要5串烤肉,客人們就會分著吃。怎樣分就會用到5可以分成幾和幾。孩子們在區(qū)域角色轉(zhuǎn)換的過程中,也練習(xí)了幼兒的分成能力。
3、在班里開展了活動學(xué)數(shù)學(xué)。在分享活動中,讓幼兒把自己喜歡吃的食物帶來,分給他們的好朋友。幼兒在體驗(yàn)分享快樂的同時(shí)也掌握了了平分的物體的能力。
在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們存在很大的誤區(qū),一個(gè)誤區(qū)是幼兒可以通過語言的模仿和記憶數(shù)量之間的關(guān)系,另一個(gè)誤區(qū)就是會加減運(yùn)算。其實(shí)在幼兒的生活學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)無處不在,我們應(yīng)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓幼兒不斷的積累數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
幼兒園教學(xué)方法(二)
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方法選用得當(dāng)與否,直接關(guān)系到教學(xué)效果優(yōu)劣和教學(xué)任務(wù)的完成。
1、啟發(fā)探索法
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)其去探索并獲得新的知識,這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法,它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程,以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問題,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí),教師要及時(shí)予以開導(dǎo)、鼓勵(lì),并給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法,也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲,如看電影按票號坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲,如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲,如數(shù)數(shù)歌;(4)競賽游戲,如倒數(shù)比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是借助已掌握的知識,概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律,以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,并能運(yùn)用之來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。如幼兒在認(rèn)識了三角形之后,知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)
4、比較法
比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較,找出相同和不同之處。按照比較的形式來分,可分為對應(yīng)比較(如重疊等)和非對應(yīng)比較(如單雙排的不對應(yīng)等)。比較法的運(yùn)用過程中必須注意:(1)比較過程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(問題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過程中要引導(dǎo)幼兒積極思考,努力發(fā)現(xiàn),并學(xué)會總結(jié)和歸納。
5、操作法
幼兒的思維是具體形象的,他們通過借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解,既不能獲得較好的教學(xué)效果,又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動,促進(jìn)幼兒更有效主動地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢?實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時(shí)期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn),所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動,能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動,通過操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等),并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料,使他們都有操作的機(jī)會,獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。操作法的運(yùn)用過程中必須注意:(1)為幼兒操作活動創(chuàng)造必要的條件;(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時(shí)間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況并以提問的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索;(5)進(jìn)行結(jié)果討論,幫助幼兒在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上整理歸納,明確概念,向內(nèi)部思維活動轉(zhuǎn)化。
6、講解演示法
講解演示法目的是通過教師展現(xiàn)直觀教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識呈現(xiàn)出來。講解演示法運(yùn)用過程中要注意:(1)演示的教具要直觀,易于幼兒理解接受;(2)教師講解語言要簡練,生動形象,通俗易懂。
幼兒園教學(xué)方法(三)
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué),它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,已成為每個(gè)人必須具備的文化素養(yǎng)之一。作為學(xué)校教育預(yù)備階段的幼兒園,應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教育的啟蒙性和生活化,讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,從而為孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)扎根于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)
兒童對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,是以對具體事物的認(rèn)識為基礎(chǔ)的。所以我們要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景,促使孩子們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,從而能運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題。在我們的日常生活中,數(shù)學(xué)無處不在,我們要善于利用這些教育資源,引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價(jià)值。例如:孩子們的抽屜上有自己的學(xué)號,這樣幼兒不但能記住自己的學(xué)號,也能記住同伴的學(xué)號,孩子們看著抽屜上的數(shù)字還可以進(jìn)行順數(shù)、倒數(shù)的練習(xí),同時(shí)進(jìn)行了單雙數(shù)的區(qū)分。
在我們的活動室里還有著各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。如:椅子的面是什么形狀的?桌子的面又是什么形狀的?我們的活動室里有幾張桌子,幾把椅子?他們的大小一樣嗎?給幼兒點(diǎn)名的時(shí)候,我們又可以讓幼兒說一說今天有幾個(gè)小朋友沒有來?我們班一共有幾個(gè)小朋友?今天來了幾個(gè)小朋友。
教師還可以利用幼兒園周圍的生活環(huán)境,有意識地引導(dǎo)幼兒隨時(shí)注意觀察事物的數(shù)量變化,幫助幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,使之輕松、自然、愉快地獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有趣味性
數(shù)學(xué)對于孩子們來說比較抽象、孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難。如果我們教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)脑?,會使孩子們對?shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥、乏味之情。喜歡游戲是孩子的天性,如果能把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來,可以使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué),獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。例如:數(shù)學(xué)活動6的組成。以情境導(dǎo)入:秋天到了,果園里的蘋果熟了,我們一起去摘蘋果吧!這樣很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。來到果園,果園里的叔叔請我們幫助來分蘋果,要求把6個(gè)蘋果分成兩份,一共有幾種方法,邊分邊進(jìn)行記錄。孩子們在分的過程中學(xué)習(xí)了6的分成,同時(shí)學(xué)會了正確的記錄方法。老師在總結(jié)的時(shí)候,讓孩子們自己來探索怎樣記錄又準(zhǔn)確又快。共同尋找有規(guī)律的記錄方法。最后,大家開心地摘蘋果。但有一個(gè)小小的要求,每個(gè)小朋友只能摘兩個(gè)蘋果,而且兩個(gè)蘋果上的數(shù)字相加是6。孩子們的興趣非常地高,開開心心地摘著蘋果,摘對的小朋友還可以把蘋果帶回家。整節(jié)課幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)6的組成,效果非常好。
三、各領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育
在各領(lǐng)域的教學(xué)中,我們應(yīng)有意識地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)的教育。例如:語言活動《豬媽媽生寶寶》豬媽媽生了幾只寶寶?幾只白豬寶寶?幾只花豬寶寶?游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》讓幼兒在游戲活動中,感受時(shí)間的變化。在繪畫、泥工活動中,幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)教育中,幼兒可以自然地運(yùn)用測量、數(shù)數(shù)等方法,發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)活動中,教師可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)美的物體,如花朵、蝴蝶、樹木等,使幼兒感受排列形式上的秩序美、和諧美,感受數(shù)學(xué)魅力。
幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分。通過源于生活、趣味化的數(shù)學(xué)活動,使我們的孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓幼兒真正地做到學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊的實(shí)際問題。
猜你感興趣:
_幼兒園有幾種教學(xué)方法
下一篇:歷史課的教學(xué)方法