長方形的周長課堂實(shí)錄第二課時

　　一、當(dāng)堂檢測：

　　師：今天的知識，大家到底學(xué)得怎樣呢?下面我們就用今天學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題吧。

　　出示題目：

　　1、 一個長方形花壇，長是5米，寬3米，這個花壇的周長是多少米?

　　2、 一塊邊長為20分米正方形桌布，要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米?

　　(生獨(dú)立完成，并指名板演)

　　生1：5+5+3+3=16(米)

　　(5+3)×2=16(米)

　　師：這兩種哪一種更簡便呢?

　　生：第2種更簡便。

　　師：我們解決問題，只要用自己喜歡的一種就可以了，當(dāng)然要選擇——

　　生：簡便的方法。

　　生2：要在桌布的四周縫上花邊，求花邊的長度，四周就是它的周長。所以20×4=80(分米)

　　二、課堂總結(jié)：

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

　　生1：我學(xué)會了長方形和正方形的計算方法。長方形的周長=(長+寬)×2，正方形的周長=邊長×4.

　　生2：我還學(xué)會了用長方形和正方形的計算方法來解決實(shí)際問題。

　　八、拓展延伸：

　　師：接下來我們一起來挑戰(zhàn)更有難度的題目，有信心嗎?

　　生(響亮地)：有!

　　師(拿出一個正方形紙片)：這個正方形的邊長是1分米。它的周長是多少分米?

　　生：4分米。

　　師：如果有2個這樣的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少分米?

　　生1：8分米。

　　生2：6分米。

　　師：現(xiàn)在出現(xiàn)兩個不同的答案，到底哪個對呢?請畫出圖，再算一算。

　　(生畫圖，計算)

　　師(貼出用兩個正方形拼成的一個長方形)：誰上來指出這個長方形的周長?

　　(生用手指繞這個長方形一周)

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：一個正方形的周長是4分米，2個正方形拼成的長方形應(yīng)該是8分米，怎么會是6分米呢?

　　生：中間兩條不用算。

　　師：對，兩個正方形拼成一個長方形，計算這個長方形的周長時，中間的兩條不用算，就少了兩條了。算式應(yīng)該是——

　　生：拼成的長方形的長是2分米，寬是1分米，它的周長是(2+1)×2=6(分米)

　　師：太棒了!你們變得越來越聰明了!繼續(xù)挑戰(zhàn)。

　　出示題目：有一個長12厘米，寬6厘米的長方形，把它平均分成2個正方形，每個正方形的周長是多少?

　　(生畫一畫，算一算，師巡視輔導(dǎo)，并指名板演。)

　　師(折一折，剪一剪)：先把這個長方形對折，然后沿折痕剪開。每個正方形的周長是多少?怎樣算?

　　生：先算出這個正方形的邊長12÷2=6(厘米)，再算出它的周長6×4=24(厘米)。

　　師：同學(xué)們愛動腦筋，在這節(jié)課中表現(xiàn)非常不錯!

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