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      滕王閣序特級教師課堂實錄(2)

      時間: 素雯896 分享

      滕王閣序特級教師課堂實錄

        滕王閣序特級教師課堂實錄第三課時

        師:同學們,大家好!我想問的是,你們讀過這篇文章后,最大的感受是什么?用一個字來回答我。

        生:(異口同聲)美。

        師:是的,這是一篇難得一見的美文。我們平??匆娒廊嗣牢锟傄嗫磶籽郏敲疵鎸@篇美文,我們也應該多讀多品,引用阿爾卑斯山下那句碑文就是:“慢慢走,欣賞啊!”那么,我們要欣賞這篇課文哪些方面的美呢?

        生1:寫景美,抒情美。

        生2:音節(jié)美,名句美,景色美。

        生3:“韻之美”“句之美”“景之美”“情之美”。

        師:好一個“韻之美”“句之美”“景之美”“情之美”。我同意學生3較為全面的歸納,我們先來感受本文的“韻之美”。馬上我們以1到4段為例,分角色朗誦。誦讀的節(jié)奏、語速、語氣等的變化都得服從情感的變化,我們先了解各段寫了什么內(nèi)容,情感有怎樣的變化,然后才來把握朗讀的技巧。先看本文的總體思路是怎樣的?

        生:本文總體思路是“事——景——情”。第1段:記事,寫宴會盛況。第2、3段:寫景,寫登閣所見,第4至7段,議論,抒發(fā)感情。

        師:好的,下面我們就分角色朗誦。全班集體朗讀第一段,這一段作者記敘宴會盛況,我們集體朗誦,就是要營造文勢,渲染盛況。

        (生齊讀第1段,聲音洪亮,激情飽滿。)

        師:我請一位男生讀第2段,同學們先說說這一段應該怎樣讀?為什么這樣讀?

        生:要有激情,讀出贊美之情。因為這一段寫作者登閣所見,表現(xiàn)了滕王閣雕梁畫棟、金碧輝煌之美。

        師:好的,那就請你試試吧。

        (該男生讀,聲音滿含磁性,獲得全班掌聲。)

        師:第3段也是描寫登閣所見,我請同學們思考,這一段與前兩段在景物描寫的方法、句式節(jié)奏上都哪些變化?

        生:景物描寫由靜而動、由遠到近。

        生:第3段,推開窗之后,以短促的三字句“披秀闥,俯雕甍”開啟,以錯落有致的“四六句”展開,感情變得開闊而飄逸。(掌聲熱烈。)

        師:那朗讀應該如何把握呢?

        生:我覺得這一段應該讀得舒緩飄逸,這里大多是四六句、還有七字句。(掌聲起。)

        師:同學們說得特別好,下面我請一位女生朗讀第3段,把舒緩飄逸的感覺帶進去。

        生:讀。(該女生朗讀,優(yōu)美、舒緩,張弛有致,此處有熱烈掌聲)

        師:這第4段誰來讀啊?

        學生異口同聲:老師,您讀。

        師:看來民意不可違呀。(生齊聲:必須的。)(師示范朗讀,此處有掌聲。)


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