高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。那么，高效課堂的研究目標是什么呢?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內(nèi)容。

　　高效課堂的研究目標

　　(1)在學校“智慧教育”理念的指導下，通過此課題的研究，改變學生的學習方法和教師的教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀、教師觀、教學觀，進一步推進我校的課堂教學改革。

　　(2)通過對本課題的研究實踐，加強本組課題研究組成員的下一輪課程改革理念建設意識，進一步提高教師的教研水平。

　　(3)通過此課題的研究既重視四基的落實，又培養(yǎng)學生自主學習的能力，實現(xiàn)從探索到心智、智能的跳躍。

　　(4)在課題研究的過程中，促使學生在探尋基礎知識學習、基本技能掌握過程中，形成良好的獨立解決一系列數(shù)學問題和現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)智慧教學的目標。

　　(5)有機滲透數(shù)學思想方法，促進學生自主學習的意識。

　　研究內(nèi)容：

　　(1)從學生“學”的角度研究學生如何讓吸引學生主動學習。(文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法)

　　(2)從教學設計的角度，充分挖掘文本的核心教學價值，主動預設、讓學生愿意自主學。(理論分析、行動研究)

　　(3)在自主學習過程中進行課程整合、開展小組討論合作學習，培養(yǎng)合作意識、分享意識、競爭意識。(行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法)

　　(4)學生實踐活動訓練中，讓學生從教師逼著學-我想學-我要學-我愿學的轉(zhuǎn)變。并形成確實可行的策略。(比較研究法、行動研究法)

　　研究重點：(1)從教學設計的角度，挖掘教材價值，引導學生學會自主學習，主動開展活動解決問題。(2)學習過程中建立民主的師生關系，創(chuàng)設良好的學習情境，促使學生能有機滲透數(shù)學思想方法，促進學生自主學習的意識。

　　教學模型編輯

　　“三線”教學

　　用藝術(shù)家的眼光看，課堂教學的過程就是教師和學生在合演著一幕戲劇。這“戲劇”中潛含著三條線索(簡稱“三線”)——教學線、知識線和情智線。

　　所謂教學線就是指在某一教學方法下的教學思路;知識線是指一定教學思路下的知識點或知識體素的展現(xiàn)過程;情智線是指知識傳授過程中的能力培養(yǎng)目標與層次。

　　教學線設計的目標是自然連貫、層層遞進和具有啟發(fā)性。

　　實驗探究法：實驗——現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論(新知)

　　設疑遞進法：設疑——解難——再設疑(加深、拓寬)再解難(突破難點、總結(jié)規(guī)律)

　　聯(lián)想歸納法：疑點——討論——結(jié)論——聯(lián)想——規(guī)律、方法。

　　知識線設計的目標是形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化的知識體系。

　　以物質(zhì)性質(zhì)為中心的新授課、實驗課的知識體系;

　　以理論要點和基本規(guī)律為中心的理論課知識體系;

　　以技能、方法為中心的習題課、復習課的知識體系;

　　以物質(zhì)的量為中心的計算課知識體系。

　　能力線設計的目標是每一教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)能力、情感因素。

　　特點：學生中心、自主學習、方法指導、智情歸宿。

　　效果：教師大賽、高考成績、競賽成績

　　6錨點習慣養(yǎng)成編輯

　　習慣定律

　　播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。

　　學習高效的六會習慣

　　(1)會預習

　　養(yǎng)成習慣，堅持預習;了解教材，重點預習;掌握步驟，分層預習;開動腦筋，積極預習;溫故知新，便于預習;嘗試筆記，高效預習;合理安排，靈活預習。

　　(2)會聽課

　　做好準備，迎接聽課;高度集中，專心聽課;抓住重點，認真聽課;多方配合，高效聽課;大膽發(fā)言，積極聽課;區(qū)別類型，靈活聽課。

　　(3)會復習

　　及時復習，鞏固知識;系統(tǒng)復習，串聯(lián)知識;強化復習，有的放矢;專題復習，提高能力;綜合復習，全面提高。

　　(4)會作業(yè)

　　掌握步驟，正確解題;思維要活，格式規(guī)范;限時作業(yè)，提高速度;有錯必糾，彌補缺漏;一題多解，一題多變;注意小結(jié)，探索規(guī)律。

　　(5)會總結(jié)

　　全面整理，編織成網(wǎng);查漏補缺，完整知識;專題整理，深化學習;習題歸類，探求規(guī)律;總結(jié)方法，提高效率。

　　(6)會記憶

　　明確目標，存心記憶;掌握知識，理解記憶;積累經(jīng)驗，概括記憶;培養(yǎng)興趣，積極記憶;分析矛盾，對立記憶;分類歸納，系統(tǒng)記憶;尋找異同，對比記憶;利用圖形，形象記憶;編擬歌訣，趣味記憶。

　　高效課堂的方方面面

　　教育教學的高效應該不僅包括課堂教學的內(nèi)容還包括教育教學的各個環(huán)節(jié)的高效，如：

　　高效的導入、高效的演示、高效的探究、高效的課件、高效的討論、高效的作業(yè)、高效的合作、高效的考試、高效的反饋、高效的講解、高效的小結(jié)、高效的備課、高效的板書、高效的批改