網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育研究論文
大學生網(wǎng)絡(luò)語言是大學生在網(wǎng)絡(luò)上進行交際和發(fā)表言論的語言 ,是他們張揚個性和發(fā)揮創(chuàng)造力的產(chǎn)物 ,有著積極和消極兩面性 ,高校思想政治教育工作者應(yīng)了解和認識網(wǎng)絡(luò)語言 ,客觀而全面地看待網(wǎng)絡(luò)語言 ,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢 ,強化他們的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng) ,正確引導他們的思想和行動。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育研究全文如下：
摘要：網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新形態(tài)的語言，已成為大學生思想政治教育亟待研究的熱點話題之一。本文以網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵為起點，通過分析網(wǎng)絡(luò)語言的特點引出網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，進而從大學生所處的環(huán)境、教育者和受教育者語言差異和大學生自身因素三方面探討了網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育產(chǎn)生消極影響的原因，最后從國家、學校及大學生自身三個層面提出了運用網(wǎng)絡(luò)語言提升大學生思想政治教育效果的對策。
當今時代是網(wǎng)絡(luò)時代，作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳播的重要載體――網(wǎng)絡(luò)語言，它不僅存在于網(wǎng)絡(luò)虛擬時空中，而且也漸漸滲透到我們現(xiàn)實生活中，影響著大學生的思想及行為，進而影響著高校的思想政治教育工作的開展。因此，網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育研究成為時下開展大學生思想政治教育工作的熱點之一。本文從網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵及特征入手，通過分析網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育的關(guān)系，探討了網(wǎng)絡(luò)語言給大學生思想政治教育帶來的消極影響及其原因，提出了運用網(wǎng)絡(luò)語言提升大學生思想政治教育效果的對策。
一、網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵及特征
(一)網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNCI)發(fā)布的第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，截至2013年12月，我國網(wǎng)民達6.18億，全年共計新增網(wǎng)民5358萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個百分點。2013年，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于促進信息消費擴大內(nèi)需的若干意見》，說明了互聯(lián)網(wǎng)在整體經(jīng)濟社會的地位，并且互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)經(jīng)濟及人們的日常生活聯(lián)系越來越緊密，網(wǎng)民不僅在網(wǎng)上購物，而且進行網(wǎng)上學習、網(wǎng)上下載和上傳資料等，近幾年政策和環(huán)境的變化使得中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展主題已經(jīng)從“普及率提升”轉(zhuǎn)換到“使用程度加深”。[1]在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)語言越來越發(fā)揮著重要的作用。
由于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的時間并不長，所以對于網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)涵的研究，學者們從不同側(cè)面和角度對其定義，至今沒有達成一致的觀點。不過大體上可以概括為以下幾種見解：1.勁松、麒可認為：網(wǎng)絡(luò)語言有廣義與狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)語言指的是網(wǎng)絡(luò)時代、e時代出現(xiàn)的與網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)有關(guān)的“另類語言”;狹義的網(wǎng)絡(luò)語言指的是自稱網(wǎng)民、特稱網(wǎng)蟲的語言[2];2.學者周洪波認為：網(wǎng)絡(luò)語言是人們在網(wǎng)絡(luò)交流中所使用的語言形式，大體分為三類：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語;二是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語;三是網(wǎng)民在聊天室及BBS上常用的話語;[3]3.于根元學者對網(wǎng)絡(luò)語言是這樣定義的：“除了電腦和描述網(wǎng)絡(luò)組成的專業(yè)術(shù)語之外，還有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、電子商務(wù)、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)絡(luò)教育等有關(guān)的專業(yè)術(shù)語。網(wǎng)上的帖子、聊天等還有其他許多用語……還有一套表示感謝的符號。還有語體、修辭方面的特點。這些，形成了網(wǎng)絡(luò)語言?！盵4]
由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指一切與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語言形式，我們尚且將其分為三種：第一種是與計算機、信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，例如網(wǎng)址、高危漏洞、防火墻、軟件、瀏覽器等;第二種是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特殊用語和出現(xiàn)的新詞語，如快捷支付、網(wǎng)上銀行、美團、黑客等;第三種是指網(wǎng)上聊天時的習慣用語，如886(拜拜了)、我也是醉了等，這些詞往往有著特殊的語境和表意，因其簡易方便，被廣大網(wǎng)民所熱捧。而狹義的網(wǎng)絡(luò)語言即特指青年群體在新媒體時代下借助手機、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體在溝通交流中所使用的語言形式。本文所研究的是狹義的網(wǎng)絡(luò)語言與大學生思想政治教育的關(guān)系。
(二)網(wǎng)絡(luò)語言的特征
網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言形式，在其發(fā)展過程中，由于受互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、匿名性等特性的影響，呈現(xiàn)出一些鮮明的特征。
1.豐富多樣性
首先，符號型網(wǎng)絡(luò)語言是運用鍵盤中的字母、數(shù)字及特殊符號等各種符號的組合來表達網(wǎng)民的思想感情的網(wǎng)絡(luò)語言，這些本沒有特殊含義的符號，通過疊加組合賦予了情感色彩，如高興(^_^)、吃驚(^o^)等。其次，數(shù)字型網(wǎng)絡(luò)語言是通過一系列的數(shù)字組合來表達特定詞義的網(wǎng)絡(luò)語言，主要通過用數(shù)字發(fā)音與漢語或者外語的諧音來表達意思，大體來說有兩種表達方式：(1) 數(shù)字與漢語諧音，最常用的有“5201314”(我愛你一生一世)等。(2)數(shù)字與外語諧音，如“886”等。再次，圖片動畫型網(wǎng)絡(luò)語言是最為常見的網(wǎng)絡(luò)聊天用語，這種表達既逼真又幽默詼諧，同時也拉近了彼此的距離，使雙方更加親切。最后，字母和翻譯型網(wǎng)絡(luò)語言，如“黑客”(hacker)、“BB”(Bye Bye 的縮寫)等，在網(wǎng)絡(luò)交流中夾雜著這些詞語和句子的使用，已成為一種時尚的潮流。由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言不論從內(nèi)容還是形式上都有著豐富多樣性的特點。
2.簡單易懂性
在聊天中使用網(wǎng)絡(luò)語言，一方面在同樣的時間內(nèi)，可以增加聊天內(nèi)容和傳遞更多的信息;另一方面，這些語言不像傳統(tǒng)語言那樣，它們在語法、構(gòu)詞等方面不是那么嚴謹和規(guī)范，更多的是趨于生活化和口語化，使得交流氣氛相對輕松，所以網(wǎng)絡(luò)語言正好滿足了大學生網(wǎng)絡(luò)聊天的需要，得到了大家的青睞。
3.生動詼諧性
它的生動性主要體現(xiàn)在圖片動畫類網(wǎng)絡(luò)語言將網(wǎng)民的各種思想、情感和表情運用直觀形象的各種圖片淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，有最基本的QQ表情，還有自創(chuàng)的各種系列的版本表情，給大學生的生活增添了無盡的樂趣。而詼諧性體現(xiàn)在大學生在網(wǎng)絡(luò)聊天中為了釋放自己的心理壓力和緩解心理焦慮，往往會采用幽默的語言方式，有時還會相互調(diào)侃和諷刺對方，如“菜鳥”(指剛剛上網(wǎng)或接受新事物的新手)、“0-0”(表示戴眼鏡的人)等這些詞的使用。
4.易變性和粗俗性
“對于網(wǎng)絡(luò)語言，我們可將其視為是網(wǎng)民與社會互動的一種特殊現(xiàn)象的過程?！盵5]，它與社會是共變的，有著巨大的自我更新能力。隨著社會上一些新事物、新現(xiàn)象以及網(wǎng)民遇到的新問題的出現(xiàn)，網(wǎng)民們緊跟時代的步伐，運用自己的智慧和創(chuàng)造力不斷地創(chuàng)生新詞新義，例如不明覺厲、累感不愛、DUANG等等。 網(wǎng)絡(luò)時空的虛擬性和匿名性使得網(wǎng)民在網(wǎng)上交流擁有了更多的自主發(fā)言權(quán)，在這樣一個沒有約束的語言環(huán)境中，不免會出現(xiàn)低俗化的傾向。其主要表現(xiàn)為臟話、粗話橫行。即便是高校的聊天室中，像“靠、鳥、他媽的”之類的臟話也屢見不鮮。這些不文明用語漸漸滲透到了現(xiàn)實生活中。除此之外，少數(shù)網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)表一些反社會的言論，破壞了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時也引發(fā)了一系列的道德失范問題。
二、網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育的影響
(一)網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育的積極影響
1.拓展了大學生的思維創(chuàng)新
我國要應(yīng)對國際經(jīng)濟、科技、人才競爭和綜合國力的挑戰(zhàn)，需要推進素質(zhì)教育。思想政治教育是主戰(zhàn)場，以素質(zhì)教育觀念為指導。黨的十六大指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。[6]創(chuàng)新是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點之一。而大學生對網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造推動了他們自身創(chuàng)新型思維的發(fā)展，同時也激發(fā)了創(chuàng)新激情、增強了創(chuàng)新意識。這些來自于大學生的學習和生活靈感創(chuàng)生出的網(wǎng)絡(luò)語言為大學生的思維創(chuàng)新提供了最為廣闊的空間，給大學生的思想政治教育帶來了一定的積極影響。
2.加快了教育者和受教育者之間的平等互動
網(wǎng)絡(luò)語言實現(xiàn)了多向交流模式，大學生們可以自由表達內(nèi)心的想法和各種觀點認識，無形中增強了大學生的主體意識和自我意識。這就使得教育者和受教育者之間有了互動，同時也彰顯了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個性化的特點。如果教育者恰如其分地將教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)語言相結(jié)合，就可以更好地實現(xiàn)思想政治教育的效果和目標。
3.調(diào)適大學生的心理焦慮
當代大學生有來自各方面的壓力，但有些學生心理承受能力低，不免會出現(xiàn)一些心理疾病，如焦慮、自卑等。如果這些不良情緒沒有得到及時地排解，會嚴重影響大學生的身心健康。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使大學生的情感有了合適的宣泄場所，在聊天中幽默詼諧、低俗反諷等等的多樣網(wǎng)絡(luò)語言成為其排泄不良情緒和煩惱的較好選擇。
(二)網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育的消極影響
1.沖擊了主流價值觀
在經(jīng)濟全球化的國際環(huán)境下，一些西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)，趁機傳播西方的極端自由主義和個人主義，使得分辨能力和自控能力較弱的大學生群體丟掉了傳統(tǒng)文化的精髓如“慎獨”、“誠信”、“節(jié)儉”，卻對網(wǎng)絡(luò)不健康信息和言語聽之信之，出現(xiàn)了諸如拜金主義、享樂主義等不良社會風氣，嚴重阻礙了大學生正確價值觀的形成和阻礙思想政治教育核心任務(wù)的完成。
2.造成了教育者和受教育者的溝通障礙
大學生常用的網(wǎng)絡(luò)語言與思想政治教育的傳統(tǒng)語言差異較大。思想政治教育內(nèi)容要求嚴謹性，而網(wǎng)絡(luò)語言卻比較隨意，這一特性不利于思想政治教育者了解大學生的思維方式和思想動態(tài)。大學生會覺得思政內(nèi)容空洞乏味，進而對其產(chǎn)生了抵觸心理，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。因此要求教育者時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)熱點問題，主動把握大學生的思想動態(tài)，積極活躍課堂氣氛，從而減少溝通障礙。
3.制約了大學生的認知發(fā)展
大學生們正處于正確三觀形成和身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們求新求異的心理需求，促使其對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生了強烈的興趣和依賴，借助網(wǎng)絡(luò)聊天來緩解自己的壓力和減輕煩惱，已成為一種生活方式。不過過度依賴網(wǎng)絡(luò)使得其對現(xiàn)實生活的交流有種不適應(yīng)。筆者利用假期時間對本校學生做了一個調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有63.63%的學生會使用不文明用語來發(fā)泄情緒。這些不文明的網(wǎng)絡(luò)語言和不良的信息如“黃色信息”和反社會的言論影響了大學生正確的人生倫理道德觀念的形成，也影響了大學生思想政治教育工作的正常進行。
三、網(wǎng)絡(luò)語言對大學生思想政治教育消極影響的原因分析
(一)大學生所處的環(huán)境因素
首先是學校環(huán)境，很多老師對大學生使用的網(wǎng)絡(luò)語言不是特別了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有個別老師上課會使用一點網(wǎng)絡(luò)語言，而且學校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重視程度也不夠。其次在家庭環(huán)境中，忙于生計的父母無暇主動關(guān)心和了解孩子的網(wǎng)絡(luò)交流用語，更沒有發(fā)覺孩子網(wǎng)絡(luò)交流的迫切需要。最后是社會環(huán)境，社會存在一些不良風氣，如老人摔倒“扶不起”，黃洋毒害室友在大學生中引發(fā)的“感謝室友不殺之恩”，這些對大學生正確的道德意識形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊。
(二)教育者與受教育者語言差異因素
傳統(tǒng)的思想政治教育語言比較單一枯燥，而網(wǎng)絡(luò)語言更新?lián)Q代快，它的易變性、多樣性等特點與傳統(tǒng)的思想政治教育語言形成了鮮明的對比。教育者在課堂上使用較多的是傳統(tǒng)思想政治教育語言，許多學生會覺得單一枯燥，不自覺地產(chǎn)生對思政課的厭惡，造成了教育者和受教育者在課堂上交流減少，這樣就形成了雙方交流的代溝。
(三)大學生自身因素
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論可知人們在滿足了較低層次的需要時會希望較高層次需要的滿足。處于青年期的大學生們有著求新求異的心理和追求自由的意識，因此做事和考慮問題往往隨心所欲，缺乏理智。在面對就業(yè)、學習、戀愛、人際交往等壓力和問題時，內(nèi)心充滿了焦慮、不安等不良情緒，基于不愿向父母親訴說心事，他們會選擇網(wǎng)上聊天，但是一些大學生會使用過激的、不文明的網(wǎng)絡(luò)語言來排遣和釋放自己的壓力，以求實現(xiàn)較高層次需要的滿足。
四、運用網(wǎng)絡(luò)語言提升思想政治教育效果的對策
(一)鞏固主流意識形態(tài)的主導地位
黨的提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展要順應(yīng)主流價值觀的要求，做到積極健康向上。思想政治教育者也要弘揚這種主流意識，潛移默化地影響受教育者的思想，要教育當代大學生堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，從自身做起，以誠信立本，同時要通過榜樣的力量來使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)得到傳承，使網(wǎng)絡(luò)語言這種意識形態(tài)的東西符合上層建筑的要求，從而提升思想政治教育的效果。
(二)提高教育者的網(wǎng)絡(luò)語言能力
由于大學生有著追求個性新穎、新奇另類文化的獨特個性和網(wǎng)絡(luò)語言的方便快捷特性，大學生熱衷于追求最新網(wǎng)絡(luò)流行語，因此，教育者要打破思想政治教育傳統(tǒng)語言的束縛，積極主動地了解網(wǎng)絡(luò)語言，并主動加強與大學生的網(wǎng)絡(luò)交流，切實體驗其在網(wǎng)上的交往活動，如網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)上學習及娛樂等，及時地掌握大學生的思想和行為的發(fā)展變化，更深入地、具體地開展大學生的思想政治工作。
當然，教育者不光要有網(wǎng)絡(luò)意識，也要有良好的網(wǎng)絡(luò)語言辨別能力，辯證地使用網(wǎng)絡(luò)語言來增進思想政治教育的效果。教育者要改變傳統(tǒng)的教育模式，與時俱進，將正當?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言適時地運用到思想政治教育的課內(nèi)外教學中，提高受教育者的思政學習興趣，進而活躍學習氣氛，緩解教育主客體之間的交流障礙，增進彼此的距離。
(三)提高大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
首先大學生自身要樹立良好的網(wǎng)絡(luò)語言辨別能力，運用學到的馬原知識，自覺對網(wǎng)絡(luò)語言進行道德價值判斷，慧眼識別不良的網(wǎng)絡(luò)用語和傳播的不健康的負面信息。其次要有較好的網(wǎng)絡(luò)語言使用能力，提高自律能力，自覺抵制不文明網(wǎng)絡(luò)語言和不健康信息的傳播，尋找更加合理的釋放壓力和心理焦慮的方式方法，多與老師、同輩群體溝通或多看些心理疏通的輔導書籍，真正做到規(guī)范用語，塑造積極向上的健康網(wǎng)絡(luò)人格。
(四)建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制
一方面我們要加強網(wǎng)絡(luò)的法制化建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理部門要積極地管理校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，如上網(wǎng)權(quán)限管理、IP 地址管理、用戶賬戶管理等，禁止不文明和不道德的網(wǎng)絡(luò)用語的傳播，對于涉及個人隱私的網(wǎng)站和平臺，制定嚴格的法律法規(guī)。同時，對造成不良影響和嚴重后果的網(wǎng)絡(luò)行為要給予嚴厲批評教育并進行嚴肅處理，情節(jié)嚴重的可追究其相關(guān)法律責任。
另一方面我們要以良好的道德行為來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)語言的綠色環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)語言的不正當使用加速了網(wǎng)絡(luò)上負面信息的傳播，對大學生道德規(guī)范形成了一定的沖擊和威脅，因此必須凈化網(wǎng)絡(luò)語言，把加強網(wǎng)絡(luò)道德行為建設(shè)和大學生良好的道德建設(shè)相結(jié)合，繼承和弘揚中華優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。
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