如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀
如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀
學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本，學(xué)習(xí)不僅僅是履行職責(zé)的需要、不僅僅是一種個(gè)人行為、不僅僅關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，更是一種責(zé)任和能力體現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀方法，希望對(duì)你有幫助
樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀方法篇一
一、樹(shù)立學(xué)習(xí)是責(zé)任的理念
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，有的人不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不樹(shù)立學(xué)習(xí)是一種責(zé)任的理念，就難以完成肩負(fù)的歷史重任。但在現(xiàn)實(shí)中，有的同學(xué)往往無(wú)視學(xué)習(xí)的價(jià)值，把學(xué)習(xí)當(dāng)做迎檢迎考的任務(wù)被動(dòng)去做，淺嘗輒止;以完成考核規(guī)定的任務(wù)作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)付去學(xué)，敷衍了事。個(gè)別黨員干部甚至認(rèn)為學(xué)與不學(xué)差不多，多學(xué)與少學(xué)對(duì)自己的工作生活沒(méi)有什么太多影響，在思想上存在學(xué)習(xí)可有可無(wú)的觀念，故而一提到學(xué)習(xí)，便習(xí)慣強(qiáng)調(diào)工作太忙沒(méi)有時(shí)間，平時(shí)的所謂學(xué)習(xí)心得并非自己的“心得”，而是網(wǎng)上下載、粘貼復(fù)制所得。
二、樹(shù)立學(xué)習(xí)是需要的理念
如果學(xué)習(xí)是為應(yīng)付考核檢查而學(xué)習(xí)，為提拔晉升而學(xué)習(xí)，為完成某一項(xiàng)工作任務(wù)而學(xué)習(xí)，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和持久性，因而難免就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事、是一件煩躁的事、是一件不得已被外力強(qiáng)迫的事，對(duì)所學(xué)的東西也就會(huì)感到枯燥無(wú)味，故而安不下神來(lái)，靜不下心來(lái)，顯得心浮氣躁。
第三，要樹(shù)立積極主動(dòng)、努力奮斗的就業(yè)觀念。就業(yè)、求職是實(shí)現(xiàn)人生理想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要途徑，它是通過(guò)個(gè)體積極主動(dòng)地“求”和用人單位的“需”相匹配來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此要發(fā)揮畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，不能等、不能靠、不能懶、更不能依賴。此外，大學(xué)畢業(yè)是人生事業(yè)歷程的開(kāi)始，在人生的歷程中，沒(méi)有從天上掉餡餅的美事，人們選擇的職業(yè)有所不同，但是唯有用汗水澆灌，才能獲得豐碩的成果和充實(shí)的人生。
樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀方法篇二
1.讓孩子明白人為什么要學(xué)習(xí)
時(shí)代的發(fā)展給每個(gè)人提出了高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求，包括智能、品德、身體、心理等多方面。人耍有知識(shí)、文化，這是最重要的素質(zhì)之。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白這個(gè)道理，幫助孩子樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，并且認(rèn)真地參與到學(xué)習(xí)中去，使孩子成為掌握知識(shí)的能手。
2.讓孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
古話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。孩子在學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)不足以為未來(lái)準(zhǔn)備好一切，因此應(yīng)讓孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
3.幫助孩子樹(shù)立在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的觀念
學(xué)習(xí)不可能局限在學(xué)校內(nèi)，在任何時(shí)間、任何地方、任何活動(dòng)中都能夠?qū)W到知識(shí)。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境因人而異，隨時(shí)都可以出現(xiàn)，隨瞄B可以創(chuàng)造。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，指導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4.不要過(guò)分注重孩子的分?jǐn)?shù)
當(dāng)你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不要指責(zé)，更不要?dú)怵H，應(yīng)用理性的話語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。
5.為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)刁環(huán)境
家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境是表現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的無(wú)聲語(yǔ)言。家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)無(wú)聲的語(yǔ)言向孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)的重要性”這一信息。從而影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。
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