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      人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)

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        人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)?想要讓孩子考好好的語(yǔ)文成績(jī),可不要錯(cuò)過(guò)一下文章了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一、分單元復(fù)習(xí):

        1.全書(shū)共分為八塊內(nèi)容,其中漢語(yǔ)拼音有兩塊內(nèi)容(1課到復(fù)習(xí)二、9課到復(fù)習(xí)四);識(shí)字與課文共有六塊內(nèi)容,以語(yǔ)文園地為標(biāo)準(zhǔn),共六個(gè)園地。

        2.按照復(fù)習(xí)進(jìn)度,大至兩天復(fù)習(xí)一塊內(nèi)容,并應(yīng)伴有相應(yīng)的練習(xí)。

        3.拼音部分要求做到:三表會(huì)背會(huì)默寫(xiě)(聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表);標(biāo)調(diào)規(guī)則牢記心中。

        具體復(fù)習(xí)內(nèi)容(一):

        一、熟背并默寫(xiě)會(huì)三表(聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表)

        1.聲母表:b p m f d t nl g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23個(gè)

        注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。 (2)分清b和d、p和q.

        (3)特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。

        (4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s).

        2.韻母表:a o ei u ü(單韻母6個(gè))

        ai eiui ao ou iu ie üe er (復(fù)韻母9個(gè))

        an en in un ün(前鼻音韻母5個(gè))

        angeng ing ong (后鼻音韻母4個(gè)) 共24個(gè)

        注意:(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.

        (2)特別注意“ou和er”,很容易出錯(cuò)。

        3.整體認(rèn)讀音節(jié)表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16個(gè)

        注意:(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀,要直接讀出。

        (2)分解開(kāi)需注意:yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an)yun(y—ün)

        二、標(biāo)調(diào)規(guī)則:

        1.按照六個(gè)單韻母(a o e i u ü)的先后順序,有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上,沒(méi)a就找o e,以此類(lèi)推。

        2.特別注意:小i小u并排站,誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。

        三、去點(diǎn)原則:

        1.小ü見(jiàn)到y(tǒng)時(shí),一定去掉兩點(diǎn)。如:yu

        2.小ü見(jiàn)到j(luò) q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如:ju qu xu

        四、音節(jié)的拼讀:

        1.兩拼音節(jié):聲母+韻母。 2三拼音節(jié):聲母+介母+韻母。 3零聲母除外,如ài é

        五、拼音的書(shū)寫(xiě):

        1.一定要規(guī)范,音節(jié)要寫(xiě)的緊湊,聲調(diào)要標(biāo)的準(zhǔn)確,(一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降)。

        2.區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。

        3.字與課文部分要求做到:

        (1)要求會(huì)背的課文(包括語(yǔ)文園地里的兒歌)一定要熟練背會(huì),做到一字不差。

        (2)生字分兩類(lèi):要求會(huì)認(rèn)的生字400個(gè)(生字表一)要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn),多加注意);要求會(huì)寫(xiě)的生字100個(gè)(生字表二),要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音,其中形近字和同音字要多加注意。

        (3)常用偏旁部首名稱(chēng)要知道,代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。

        (4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記,從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

        具體復(fù)習(xí)內(nèi)容(二):

        一、識(shí)字寫(xiě)字:

        1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

        2.正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。

        3.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

        4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見(jiàn)的反義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

        二、閱讀理解:

        1.正確背誦指定的課文。

        2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

        三、句子表達(dá):

        1.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子,10字以?xún)?nèi))。

        2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

        3.用學(xué)過(guò)的生字組詞,會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步建立句的概念。

        4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào),會(huì)在句子中使用句號(hào),能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

        考試主要題型:

        字詞

        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

        2、生字?jǐn)U詞

        3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

        4、多音字組詞

        句子

        1、亂詞成句

        2、把句子補(bǔ)充完整;仿寫(xiě)句子

        3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)

        閱讀

        1、按課文內(nèi)容填空

        2、課外短文閱讀訓(xùn)練

        二、歸類(lèi)復(fù)習(xí):

        預(yù)計(jì)一周左右的時(shí)間,從拼音、生字、詞句、寫(xiě)話等部分入手,并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

        三、家長(zhǎng)需要配合做到的有:

        1.繼續(xù)認(rèn)真監(jiān)督孩子完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)情況。

        2.對(duì)于一些認(rèn)字、寫(xiě)字能力較弱的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)主動(dòng)幫助孩子認(rèn)字、寫(xiě)字。

        3.學(xué)校時(shí)間有限,請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要讓孩子反復(fù)讀課文,并對(duì)課文中學(xué)過(guò)的字多加指點(diǎn)。

        4.有能力的家長(zhǎng)可制定家庭復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們共同努力,幫助寶貝們?nèi)〉盟麄兊牡谝粋€(gè)期末好成績(jī)。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要求

        1.關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

        一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值,把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來(lái),讓孩子圍繞“大海”說(shuō)話,訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

        2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

        學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“u”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

        學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

        學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中,保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)內(nèi)容

        (一)、漢語(yǔ)拼音:

        1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

        (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

        (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

        2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法

        (1)聲母:

        A、形近字母:

        b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq?;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

        n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

        B、音近字母:

        有些學(xué)生有語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

        C、順序:

        聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

        平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

        (2)韻母:

        韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

        形近:ie—ei、iu—ui、un—un

        音近:en—eng、in—ing、eng—ong

        (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

        整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

        (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

        關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

        兒歌:見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

        (5) 拼寫(xiě)規(guī)則:

        j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

        時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

        ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

        關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

        1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

        2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

        3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

        4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

        5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

        6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

        7)看圖選擇正確的音節(jié)。

        8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

        在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

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