生物是高中必須學習和掌握的一門基礎學科，生物很多知識與我們的生活息息相關(guān)，學好生物不僅能在考試中得高分，還有利于保持自身健康。以下是學習啦小編分享給大家的高三學好生物的方的資料，希望可以幫到你!

　　高三學好生物的方法

　　一.背誦：

　　上課完全記住只是少數(shù)人的實力，一般的還是要有額外固定的時間來讀，高中學習大都是這樣在固定時間內(nèi)重復某件事。由于我是生物課代表，高二時生物老師要求每天晚上有十五分鐘的時間來讀生物，我只能老老實實的在講臺邊做管理，雖然也沒怎么管，不過自己倒是讀進去很多。

　　一般就是讀課本上老師劃出的重點，自己記下的筆記。生物內(nèi)容比較少，多讀幾遍也就記住了，之后就會有較好的基礎。再過來看那些題目，不就是按課文內(nèi)容填空嗎?

　　二.復習：

　　我建議拿出一張空白的紙，可以夾進課本就好了，抄出某一部分的重點，一定要簡潔。這項工作可以每次月考前做，每次也不會太多，一般月考時間都比較緊張，看看這些紙上的內(nèi)容就差不多了。實際上我四本書記下來的主干內(nèi)容，也并沒有多少。

　　按照浙江出卷人的特點，每年都從課本中摳出幾句話改幾個字或不改來出題目。有一個建議，準備一個小本子，高三開始將全部書看三遍，記下不知道的句子，之后再搞懂。

　　三.錯題方面：

　　建議提取選擇題中主要的知識，大題目剪下題目貼起來看。如果你不想將你的試卷剪來，建議去當課代表，我才不會說每次我去數(shù)試卷時多拿幾張來備用呢

　　四.難點突破：

　　1.孟德爾定律及相關(guān)計算：有些時候題目坑死人，有沒有?一直覺得兩個有病的人生什么孩子，后來想想大家都有病……實際上這些計算題多畫圖也是比較死板的，側(cè)重記住課本上兩對性狀的分析內(nèi)容，然后再套進題目中運用?？荚嚂r有比較難的題目，可以根據(jù)哈迪-溫伯格定律解決，計算基因頻率?？傊痪湓?，再難沒有解析幾何難……

　　2.有絲分裂與減數(shù)分裂：多畫相關(guān)的圖，旁邊列出每個時間發(fā)生的現(xiàn)相。多畫坐標圖，搞懂染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化。

　　3.基因工程：背下來，完全是注意細節(jié)。有時候一個濃度坑死你……

　　最后引用高中生物老師的一句話：很多生物問題我也沒有搞懂，記記牢就好了

　　高三學好生物的建議

　　1課本為主，習題為輔

　　課本是我們學習的最基本的知識，老師們也都是根據(jù)教材出題的。生物也不同于物理數(shù)學(當然必要的練習也是不可缺少的)。所以我建議在學習生物時，尤其是高三復習階段一定要回歸教材，以課本為主，習題為輔?？凑n本不是走馬觀花的看，而是字字斟酌，帶著我們的思考，去理解性記憶。發(fā)現(xiàn)每個章節(jié)之間的關(guān)系，每個知識點之間的聯(lián)系。例如，植物激素和動物激素我們進行對比式記憶，這樣知識就記得更加牢固。思考之后要進行歸納整理，整理成自己的語言，使知識點穿成鏈，知識鏈編成網(wǎng)。下面以我整理的生態(tài)系統(tǒng)為例：

　　這張筆記上不但有有關(guān)必修一的個體知識，還涵蓋了必修三的有關(guān)種群所有知識點(我的筆記本太小了不能把所有知識點全部羅列出來)。然后我就可以看著筆記在大腦中搜索個個有關(guān)知識點想不起來的再去翻書。

　　2必要的歸納整理

　　生物三本必修一本選修一個四本書，要是想形成網(wǎng)絡化歸納整理是必不可少的。我們可以按類別來整理，在這里以實驗和生物學史為例。生物實驗雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會完成，而且整理的過程我們就是在復習，整理后還方便我們以后回顧。

　　3反思錯題

　　孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習生物當然也是這樣了。正所謂“溫故而知新”。對于做錯的題，我們要反問自己：“這道題為什么做錯了?是知識點沒掌握好?還是讀題不認真呢?”如果是知識點沒掌握好，我們要先獨立回憶一下，然后再翻課本，看看自己有哪些沒有掌握牢固，如果是筆記中曾經(jīng)記錄過的內(nèi)容，就要在看一遍筆記，把知識網(wǎng)絡式回顧。這樣，我反思做錯的一道題就可以復習和它相關(guān)的所以知識。除此之外，做過的題，我們要有清晰的分析思路。還有就是做題時要認真讀題，提高準確率，這樣才能在最短的時間內(nèi)得到更高的分。倘若我們不認真的話，會的題做錯了，那么我們之前的努力就白費了。

　　高三生物復習建議

　　第一輪

　　將書讀厚：求懂

　　扎實的第一輪最為關(guān)鍵，這一階段學科在知識的寬度和深度都有很大拓展，學習容量遠超教材;同時也是學生養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)科學的學科思維方法，構(gòu)建完整的學科知識體系的關(guān)鍵時期。

　　將書讀厚，最終目的是為了能懂，涵蓋如下幾個特征：

　　一是“新”，重難點學習以新授課形式展開;

　　二是“導”，新授課忌諱大量的記與背，學科思維的開導與學習方法的指導是本輪教學必不可少的環(huán)節(jié);

　　三是“穩(wěn)”，因為是新授課的要求，不必要趕進度，力保跟上節(jié)奏;

　　四是“準”，知識內(nèi)容和訓練難度要緊貼學情和高考要求。

　　第二輪

　　將書讀薄：求精

　　從學生的認知水平和可支配的學習時間看，多數(shù)人不能熟練掌握全部學科知識，所以第二輪首先需要理清核心知識、凸顯重難點。以小專題的形式呈現(xiàn)的重難點，既代表著學科的脈絡，也緊扣高考的重難點。精煉的內(nèi)容、凸顯的重點，更有利于學生集中突破。

　　第三

　　作業(yè)與習題：求會

　　作業(yè)既是檢測學習效果的最主要手段，也是師生交流的最佳平臺。作業(yè)承載的不僅僅是對于學習的評價，更是一個研究教學的途徑，作業(yè)的整體質(zhì)量可以改變教學的節(jié)奏、教學的內(nèi)容和方法，甚至會嚴重影響到學生的心理狀況。作業(yè)具有研究價值的前提是容量、難度、區(qū)分度等指標本身是科學的，所以作業(yè)設計的難度不亞于課堂教學。
猜你喜歡：

1.高中生如何學習生物

2.高中理科生物的有效學習方法

3.如何學好高中生物的方法

4.高考生物怎么得高分

5.學好高中生物的五個竅門