第8課.我的早年生活 丘吉爾

　　1、給下列加橫線的生字注音：

　　螢火蟲(chóng) (yíng) 尷尬 (gān gà ) 一字不漏 (lòu)

　　威懾 ( shè ) 聰慧 ( huì ) 開(kāi)拓 (tuò )

　　2、解釋并積累下列詞語(yǔ)：

　　毫無(wú)例外：指全部如此，沒(méi)有例外。

　　寬宏大量：( kuān hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、容事。

　　獨(dú)具慧眼：(dú jù huì yǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。

　　蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺(jué)得去也不好，不去也不好，實(shí)在表情。 諸如此類(lèi)：諸:眾多;此:這,這樣。象這類(lèi)的各種事物。

　　停滯不前：tíng zhì bù qián :滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。

　　滾瓜爛熟：【成語(yǔ)】滾瓜爛熟 【拼音】gǔn guā làn shóu(shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。 【出處】清·吳敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二歲就講書(shū)、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”

　　出人意料：chū rén yì liào 【解釋】：出乎人們意料之外。 【出自】：《南史·袁憲傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。” 【示例】：才貌卻相當(dāng)，緣合未...

　　威懾：(wēi shè)，是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。

　　3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

　　答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的影響。作者樂(lè)觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

　　4、梳理文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫(xiě)了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。

　　答案：“我”與考試(第2段)：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試。入學(xué)考試(第3段) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) (第5段)入伍考試(第6段)軍事天分(第7、8段)

　　第9課.王幾何 馬及時(shí)

　　1.給下面加橫線字注音。

　　須臾(yú) 哄堂大笑 (hōng) 綽號(hào)(chuò) 輪番(fān) 屏息(bǐng)

　　洗耳恭聽(tīng) (gōng) 彌勒佛(mí lè fó ) 鐵杵(chǔ) 銘記(míng) 嘈雜(cáo)

　　2、解釋下列詞語(yǔ)。

　　得意忘形 ：形容高興得失去了常態(tài),忘乎所以。

　　持之以恒 ：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

　　鴉雀無(wú)聲： 形容非常靜。

　　洗耳恭聽(tīng)：指專心地聽(tīng)。

　　3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。

　　4. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?

　　(1)王老師啞笑。

　　(2)王老師公布自己的綽號(hào)。

　　(3)王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。

　　(4)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架。

　　5. 王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語(yǔ)句回答)文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?

　　反手畫(huà)圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

　　這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。

　　6. 這是一篇典型的寫(xiě)人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等不同方面刻畫(huà)了一位老師的形象。例：矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。評(píng)價(jià)：通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了王老師的和藹與及反手畫(huà)圓和三角形后的自得心情 。

　　例：(1)“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠.進(jìn)門(mén)，眨眼功夫.... 就站到了講臺(tái)上。”這句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用?

　　明確：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖;“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。

　　(2)“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’„„”這句話用的是什么描寫(xiě)?表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)?

　　明確：語(yǔ)言描寫(xiě)。突出了王老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開(kāi)放。

　　7. 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用? 明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。

　　8. 、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用?

　　明確：夸張。 表現(xiàn)老師愛(ài)笑、幽默的性格特點(diǎn)。

　　9、綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人?

　　王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。

　　第10課.《論語(yǔ)》十二章

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加橫線字注音。

　　慍yùn 三省xǐng吾身 論lún語(yǔ) 罔wǎng

　　2.解釋下面加橫線的詞。

　　(1) 學(xué)而時(shí)習(xí)之 時(shí)：時(shí)常。

　　(2) 不亦說(shuō)乎 說(shuō)：愉快。

　　(3) 人不知而不慍 慍：生氣，發(fā)怒。

　　(4) 吾日三省吾身 日：每天。?。悍词。晕覚z查。

　　(5) 與朋友交而不信乎 信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。

　　(6) 學(xué)而不思則罔 罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。

　　(7) 思而不學(xué)則殆 殆：有害。

　　(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋謝。

　　3.請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.用原文填空。

　?、訇U述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　?、谏钪斜硎炯壬朴趶恼鎸W(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

　?、墼谏钪校覀円硎緫?yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用：三人行，必有我?guī)熝蓙?lái)表示。

　?、蓐U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

　?、?表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友到來(lái)的喜悅之情，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”

　　⑧闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　(9) 孔子認(rèn)為怎樣才能做到明智? 知之為知之，不知為不知。

　　(10) 孔子認(rèn)為對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

　　(11) 贊美松柏堅(jiān)強(qiáng)品格的句子是：歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1) 溫故而知新，可以為師矣。

　　溫習(xí)舊知識(shí)，能夠獲得新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。

　　(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

　　讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)，他們責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

　　點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。

　　三、段背記知識(shí)清單

　　1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習(xí)乎?”

　　2.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

　　四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。

　　2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

　　初一語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法

　　1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)的，而同學(xué)們自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。