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      6年級上冊語文第五單元課前預(yù)習(xí)教案

      時(shí)間: 素雯896 分享

      6年級上冊語文第五單元課前預(yù)習(xí)教案

        六年級的語文第五單元主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們想要跟上教師的進(jìn)度,應(yīng)該進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的6年級上冊語文第五單元課前預(yù)習(xí)教案,希望對您有幫助。

        6年級上冊語文第五單元課前預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

        一、交流賞析,導(dǎo)入課文。

        同學(xué)們知道梅花嗎?誰來說說你所了解的梅花!

        (學(xué)生們交流整理的有關(guān)梅花的資料。)

        同學(xué)們說得很對,梅花作為花中四君子之一,自古以來就被人們賦予了高貴的品質(zhì)。請看!

        (教師課件展示梅花配詩圖片,師生一起賞析。)

        二、出示課題,講解詞牌。

        賞析結(jié)束后,課件出示課題《卜算子·詠梅》,簡單講解詞牌名。

        三、借助工具書,讀懂“梅”之意。

        1.以前我們一堂課一般是學(xué)習(xí)一首詩詞,今天我們來學(xué)習(xí)兩首《卜算子·詠梅》,大家有沒有信心?

        2.借助工具書,讀懂兩首詞的大意。

        3.教師啟發(fā)學(xué)生說出兩首詞的大意,對講錯(cuò)的地方,師生互相補(bǔ)充修正。

        四、整體感知,找出“梅”之異。

        1.同學(xué)們真了不起,請大家再仔細(xì)讀一讀,想一想,究竟毛澤東和陸游兩位詩人筆下的梅花有什么不一樣?他們筆下的梅花分別有哪些特點(diǎn)?

        (學(xué)生小組討論,教師提醒學(xué)生要注意抓住關(guān)鍵詞理解,如陸游詞中的“寂寞”“獨(dú)自愁”“香如故”,毛澤東詞中的“俏”“笑”等。)

        2.學(xué)生交流自己的看法。(教師相機(jī)板書:孤獨(dú)、悲觀、孤芳自賞,頑強(qiáng)、大度、默默無聞等詞語。學(xué)生在說出這些特點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)讓他們聯(lián)系具體詞句來談。)

        6年級上冊語文第五單元課前預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

        五、知人論世,了解“梅”之魂。

        1.上節(jié)課同學(xué)們通過自己的讀和思,看出了這兩位詩人筆下的梅花的不同點(diǎn),非常不簡單。古人說“詩言志”,如果我們能了解詩人分別是在什么情況下寫這兩首詞的,那么就更能明白詞的真正寓意。

        (大屏幕出示背景資料)

        陸游是南宋著名愛國主義詩人,因堅(jiān)決主張抗金,受到投降派打擊,也得不到皇帝信任,他陷于孤立,感到悲涼、寂寞,所以作詞。

        毛澤東寫這首詞時(shí),可以說是我國正處于內(nèi)憂外患之際:國內(nèi)遭受三年自然災(zāi)害,國外美帝鼓吹反華,蘇聯(lián)背信棄義。這時(shí)黨內(nèi)很多人看不到前途和希望,毛主席寫此詞鼓勵全黨。

        2.學(xué)生齊讀后,教師點(diǎn)撥。作者僅僅是在寫梅花嗎?他們分別是要告訴讀者什么?

        學(xué)生自由討論,明白了陸游其實(shí)是在寫自己的落寞、凄涼和堅(jiān)貞不屈。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背誦陸游絕命詩《示兒》。

        對于毛澤東寫此詞的目的,教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面回答:①是鼓勵全黨同志不要害怕,要像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)無畏;②針對當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)攻擊中國共產(chǎn)黨想當(dāng)國際共產(chǎn)主義領(lǐng)袖,毛澤東告訴他們,我們中國共產(chǎn)黨人不是為了爭當(dāng)國際共產(chǎn)主義的領(lǐng)袖,而是一切為了國家和人民,當(dāng)自己的國家繁榮昌盛的時(shí)候,我們就感到無比的欣慰??蓮?ldquo;俏也不爭春,只把春來報(bào),待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”這些句子中來體會。

        3.在學(xué)生說出陸游表達(dá)的感情后,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        是啊,讓我們和詩人一起告訴那令人悲憤的南宋皇帝——(生接讀:無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故。)

        讓我們和詩人一起告訴那令人憤怒的南宋權(quán)貴——(生接讀同上內(nèi)容)

        4.在學(xué)生說出毛主席要表達(dá)的情感后,師也相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        讓我們和詩人一起告訴美帝國主義——(生接讀:俏也不爭春,只把春來報(bào),待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。)


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