課文窮人主要講述了什么樣的一件事?作者想要表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該做好預(yù)習(xí)教案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)上冊(cè)第九課窮人預(yù)習(xí)教案，一起來(lái)看看吧。

　　六年級(jí)上冊(cè)第九課窮人預(yù)習(xí)教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題

　　1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?

　　2、板書課題：窮人

　　二、閱讀第二段

　　1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

　　2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

　　3、學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　三、閱讀第二段

　　1、學(xué)生默讀，思考分層。

　　2、瀏覽閱讀，分組討論。

　　3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情)

　　4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人?哪段文字最使你動(dòng)情?(指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘?

　　5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)

　　6、教師小結(jié)。

　　四、閱讀第三段

　　1、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。

　　2、分角色朗讀。思考：通過(guò)漁夫的言行，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

　　3、教師小結(jié)。

　　五、總結(jié)全文，深化主題。

　　1、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

　　六、布置作業(yè)

　　1、思考練習(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

　　六年級(jí)上冊(cè)第九課窮人預(yù)習(xí)資料

　　一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”)。

　　搔癢(náo sāo) 破帆(fān fán)

　　傾聽(qīnɡ qiōnɡ) 刮斷(ɡuā ɡuǎ)

　　蜷身(juǎn quán) 澎湃(pài bài)

　　勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎnɡ) 傍晚(bànɡ pánɡ)

　　三、添枝加葉。

　　( )的波濤 ( )的狂風(fēng) ( )的小屋

　　( )的海風(fēng) ( )的神情 ( )的天氣

　　四、活學(xué)活用(在句中用上本課詞語(yǔ))。

　　1、小紅，你__________在那小聲嘟囔什么?

　　2、太險(xiǎn)了!誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到__________的。

　　3、我的心里__________，像大海在翻騰。

　　4、__________!不干好事，被警察抓了，活該!

　　5、他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，__________的!

　　五、分清敵友。

　　抱怨( ) 張羅( ) 探望( )

　　保佑( ) 顧惜( ) 照顧( )

　　六、句式辨析(填序號(hào))。

　　A、陳述句 B、疑問句 C、感嘆句 D、祈使句

　　1、桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。 ( )

　　2、我不在，你在家里做些什么呢? ( )

　　3、快去!別等他們醒來(lái)! ( )

　　4、唉!她死得好慘哪! ( )

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