如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些方法
如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣有哪些方法
有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，而預(yù)習(xí)就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，希望可以幫到你!
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
一、把握預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通常是從三年級(jí)正式開(kāi)始的，因?yàn)榇藭r(shí)孩子對(duì)學(xué)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，初步具備了培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的基本條件。家長(zhǎng)不要忽視這一階段對(duì)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、引導(dǎo)孩子合理控制預(yù)習(xí)時(shí)間
要做好預(yù)習(xí)，必須有一定的時(shí)間保證。許多家長(zhǎng)認(rèn)為預(yù)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，就會(huì)學(xué)得越多，其實(shí)這是預(yù)習(xí)的誤區(qū)。引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)之前，家長(zhǎng)要先了解學(xué)習(xí)的流程，即快速?gòu)?fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容—做當(dāng)天的作業(yè)—預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容。每一項(xiàng)流程控制在半小時(shí)左右。只有引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)的流程后，才能讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)時(shí)間可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)定：完成作業(yè)剩余時(shí)間多時(shí)，預(yù)習(xí)就可以安排得多些;時(shí)間少時(shí)，預(yù)習(xí)可安排少些。同樣，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子通過(guò)日預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)的方法合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間。
三、給孩子提供一些合理預(yù)習(xí)的方法
布雷斯福德?羅伯遜說(shuō)過(guò)：“在世界的進(jìn)步中，起作用的不是我們的才能，而是我們?nèi)绾芜\(yùn)用才能。”
有一位媽媽用這樣的方法教孩子預(yù)習(xí)“月份”：書(shū)上是用“一、三、五、七、八、十、臘”的方法記大月和小月的，預(yù)習(xí)時(shí)，我把我小時(shí)候用拳頭記大月和小月的方法教給孩子，他饒有興趣地握著兩個(gè)小拳頭，點(diǎn)著凸起和凹下的部位，興致勃勃地記著大、小月。第二天中午，他高興地對(duì)我說(shuō)全班就他一個(gè)知道用拳頭法記大、小月，陳老師還表?yè)P(yáng)他了呢!
課前預(yù)習(xí)的好處
(1)預(yù)習(xí)可以看清聽(tīng)課中的“攔路虎”。預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問(wèn)題等到上課時(shí)解決。這樣聽(tīng)課目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)課效果好。
(2)預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課的效率。如果預(yù)習(xí)了，孩子在上課時(shí)就會(huì)游刃有余地舉手發(fā)言，預(yù)習(xí)讓孩子在課堂上獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)能力得到提高。
常見(jiàn)的預(yù)習(xí)方法
(1)瀏覽教材。先將教材粗讀一遍，了解教材的內(nèi)容。對(duì)一些有感觸的地方可以做出標(biāo)記，這樣就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)標(biāo)記重點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，在課本上初步標(biāo)出重點(diǎn)范圍，不懂的地方要打上問(wèn)號(hào)，待研究的問(wèn)題要記下來(lái)。這些就是上課要重點(diǎn)注意的內(nèi)容，有利于提高聽(tīng)課效率。
(3)尋找疑難。對(duì)教材中新觀點(diǎn)和疑難之處，并非一定要在預(yù)習(xí)中全部弄清楚，只要求知道難點(diǎn)在什么地方，問(wèn)題都在哪里就行了。找到了疑難之處，聽(tīng)課就會(huì)專心致志，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
(4)回想重溫。如果時(shí)間允許，可以把書(shū)合上，自己回想一遍，書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題?主要思路是什么?這樣做既可以加強(qiáng)理解和記憶，又能起到檢查預(yù)習(xí)效果的作用。
(5)適當(dāng)做點(diǎn)習(xí)題。預(yù)習(xí)，可適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)題，檢查預(yù)習(xí)的效果，鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)，為上新課做些必要的準(zhǔn)備。
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