克與千克優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_《克與千克》教學(xué)反思
當(dāng)學(xué)生建立“1克”概念以后，要建立“1千克”的概念，十幾克到幾十克再幾百克這個(gè)重量的序列對(duì)于學(xué)生來(lái)說是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的數(shù)學(xué)《克與千克》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《克與千克》教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1 000克。
3.使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
4.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
(教師用)多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋果1 050克等。
(學(xué)生用)六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1 000克。
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)輕重
1.指名抱一抱老師，抱一抱同學(xué)，說說有什么感受?
2.猜一猜 師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重?(生猜)有什么好辦法?
生：可以用手掂一掂，用秤稱，看包裝袋。出示包裝袋上的質(zhì)量。
3.學(xué)生匯報(bào)課外調(diào)查的質(zhì)量情況，師隨機(jī)板書。請(qǐng)小朋友觀察板書，發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：都有關(guān)克與千克的。生2：還有g(shù)、kg的。
二、出示課題“克與千克”
1.師說明g和kg分別是克與千克的國(guó)際單位符號(hào)。
2.請(qǐng)小朋友用手掂一掂文具盒與數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，誰(shuí)重?有什么方法?
生：用秤稱。師出示課件“各式各樣的秤”說說在那里見過這些秤?要判斷文具盒與數(shù)學(xué)書的輕重，選哪種秤比較合適?
3.出示天平。師簡(jiǎn)介天平的構(gòu)造及使用，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念
(一)感知1克的質(zhì)量
1.設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎?
(生：其實(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。)
2.動(dòng)手掂掂：說說自己有什么感覺?(學(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺1克很輕。)
3.合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎?
生l：一小塊橡皮。
生2：2粒黃豆。
生3：1個(gè)扣子。
4.互相說說：你是怎么找到的?
師：同學(xué)們真棒!舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。
(二)感受“幾克”、“幾十克”等重量。
1.師：老師想稱一下物品。(把游標(biāo)撥回到“0”)游標(biāo)不夠用，等會(huì)兒我們用砝碼來(lái)稱。(出示雞蛋)雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重?可以拿起來(lái)掂一掂。
2.生猜：10克。師：這是一個(gè)10克的砝碼，放上去，怎樣?(肯定不止10克)生再猜……(不斷調(diào)試)50克。差不多了。我們可以說一個(gè)雞蛋大約重50克。
3.其實(shí)，我們身邊很多物品都有把它的重量標(biāo)出來(lái)。今天，每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一件物品，下面請(qǐng)大家輪流當(dāng)小考官，把自己的物品讓組里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。
(三)感受1千克的重量
1.師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?
生1：300克。
生2：比300克多，好象是350克。
到底是多少克呢?我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢?
生：1000克。(板書)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。(學(xué)生掂量)
師：如果我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎?
生：不行!重了。
師：今天我們還帶來(lái)了電子秤，誰(shuí)知道電子秤的用法?
(學(xué)生介紹。)
師：來(lái)!放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看!有多重?
生：1千克。(板書)
師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?得出：1000克=1千克
2.說說生活中哪些物體的重量大約是1千克?
3.練一練1，第88頁(yè) 1、2 。
三、全課總結(jié)
學(xué)了今天的新知識(shí)，你想說些什么?
《克與千克》教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3.在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3.在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、聯(lián)系生活、感知輕重：
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
生：喜歡。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)蹺蹺板樂園看看誰(shuí)在那里玩;(出示課件)
生：大象和小豬。
師：從這里知道了什么?
生：大象比小豬重。
師：那我們?cè)賮?lái)看看另一邊又是誰(shuí)在玩?
生：熊貓和小兔
師：從這里你有知道了那些數(shù)學(xué)問題?
生：熊貓比小兔重。
二、認(rèn)識(shí)克
師：其實(shí)不只動(dòng)物有輕重之分，日常生活中還有許多物體是有重量的，。上課之前老師布置同學(xué)們調(diào)查你感興趣的物品的重量你們調(diào)查了嗎?
生：調(diào)查了。
師：能告訴老師你們調(diào)查了什么嗎?
生1：我調(diào)查了一包巧克力有250克。
生2：我調(diào)查了一個(gè)西瓜重4千克。
生3：我調(diào)查了一包洗衣粉重500克。
生4：我昨天跟媽媽一起去買了兩斤蘋果。
師：同學(xué)們真棒，能調(diào)查出這么多不同的物品的重量，剛剛有同學(xué)講到兩斤蘋果，其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪兴v的“斤”只是在我國(guó)才用的
重量單位，國(guó)際上通用的都是用“克或千克”。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“克與千克”(板書課題)
師：請(qǐng)同學(xué)們看看老師手上拿的是什么(出示一包紫菜)
生：紫菜。
師：老師想知道它有多種，你有什么辦法呢?
生1：可以用手掂一掂。
生2：可以用稱稱一稱。
生3：可以看看包裝上的標(biāo)示。
師：同學(xué)們真是生活中的有心人，在剛才同學(xué)們所講的方法中，稱一稱就要用到稱，下面請(qǐng)同學(xué)們看看這里的稱你認(rèn)識(shí)哪一種，你在哪里見過?是用來(lái)稱什么的?
生：我見過
師：老師手上有一枚2分的硬幣，老師想要稱一稱他有多種，你們說用哪一種稱比較合適?
生：用天平。
(教師示范用天平稱出硬幣的重量)
師：只是一枚重一克的硬幣，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起你們桌面上的硬幣，感受一下一克拿在手上的感覺。
(每一個(gè)同學(xué)都拿起硬幣感受)
師：生活中，有哪些物品像這枚硬幣那么輕的?
生1：一張紙;
生2：一顆紐扣;
生3 ：一片樹葉;
……
師：同學(xué)們真棒，那請(qǐng)同學(xué)們掂一掂你們前面的鉛筆，猜一猜他有多種。
生1：3克;
生2：4克;
生3：5克。
師：課前老師已經(jīng)稱出了它重五克。
三、認(rèn)識(shí)盤秤，感知1千克的重量
師：(拿起桌面上的一袋水果)我現(xiàn)在想稱一稱它的重量，你說我該選用哪種稱?
生1：用電子稱;
生2：用盤秤。
師：對(duì)，兩種稱都能稱出它的重量，下面我們就選用盤秤來(lái)稱一稱。
(出示課件)這是盤秤的的盤面，你看到了什么?
生1：我看到了有數(shù)字;
生2：我看到上面有kg兩個(gè)字母
師：kg是千克的英文寫法，(板書kg)同樣的道理“克”的英文字母就是“g”(板書g)。當(dāng)指針指著1的時(shí)候就表示物品是1千克，指著2就是2千克，以此類推，下面請(qǐng)同學(xué)們稱一稱兩包鹽是多重，稱的時(shí)候稱要平放，物品要輕輕的放下去。
(生動(dòng)手稱鹽的重量)
師：你們稱到有多重?
生：1千克。
師：請(qǐng)每位同學(xué)手拿一袋一千克重的物品，閉上眼睛感受一下一千克到底有多重。
(學(xué)生各自感受)
師：(從學(xué)生的物品中抽出2帶不同大小的物品，并讓物主告訴全班同學(xué)該物品的重量：都是一千克)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩袋物品，你們說說哪一袋重?
生：一樣重。
師：為什么?你看左邊這袋大堆一些，右邊小一些喔?
生：因?yàn)樗麄兌际且磺Э?，所以一樣重?/p>
師：我們的同學(xué)真棒，從這里我們就清楚地知道無(wú)論是什么物品，不管是大堆還是小堆，只要他的的重量相同，它們就一樣重。
四、感知幾千克
師：剛剛我們感受過一千克有多重了，現(xiàn)在要考考我們的同學(xué)了。每一組的桌面上都有一捆書，我們不用稱的辦法，請(qǐng)你用手掂一掂，估一估它有多重，看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動(dòng))
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
生：一千克;兩千克;三千克(許多學(xué)生都說出心中的答案)
師：到底誰(shuí)估的最準(zhǔn)確的，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)輕輕地把書放假稱上稱一稱。
(猜中的學(xué)生發(fā)出滿意的聲音)
五、單位的換算
師：請(qǐng)同學(xué)們看看我們桌面上的鹽，請(qǐng)看看包裝上的標(biāo)示，他有多重?
生：500克。
師：那兩包這樣的鹽一共有多重?
生：500+500=1000克。(板書1000克)
師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩包鹽放在秤上稱一稱他們有多重。
生：(學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào))一千克(板書：1千克)
師：請(qǐng)同學(xué)們說說這里該什么符號(hào)?(是指這：1千克 1000克)
生：等于號(hào)。
(教讀：1千克=1000克)
六、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)。
《克與千克》教案設(shè)計(jì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)演示蹺蹺板游戲，一名同學(xué)手撐開當(dāng)蹺蹺板，其他兩名同學(xué)在兩端玩游戲。
2、掂一掂：書包和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、教授新課
1、認(rèn)識(shí)”千克”
出示用報(bào)紙包好的兩包物品，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里拿的這兩包物品哪一個(gè)輕?哪一個(gè)重?
教師：有的同學(xué)說體積大的這包重，有的同學(xué)說兩包一樣重，那我們最好的辦法就是稱一稱。要知道物品質(zhì)量，我們可以用秤來(lái)稱，這些秤你見過嗎?在哪里見過的?
拿出盤秤，用這個(gè)盤秤稱一下這兩包物品的質(zhì)量到底是多少?這包物品的質(zhì)量在秤上是幾?(刻度1)那么這包物品的質(zhì)量就表示一千克。(板書：1千克)再看一看這包物品的質(zhì)量是多少?稱一稱，(還是一千克)這兩包物品的質(zhì)量是怎么樣?(一樣重)那剛才誰(shuí)猜對(duì)了?通過剛才猜一猜這個(gè)小游戲你有什么發(fā)現(xiàn)?(物品體積大的不一定比體積小的重，有些物品看起來(lái)體積很大，其實(shí)它并不比看起來(lái)體積小的物品重，比如一袋爆米花的質(zhì)量大約是50克。這塊鐵的質(zhì)量跟它是一樣重，你們說是多少?你們想知道一千克有多重嗎?拿出你們帶的食鹽，看一看一包食鹽的質(zhì)量是多少?(500克)兩包呢?(1千克)拿起兩包食鹽托在手上掂量一下，感受一下一千克有多重。
拿出一枚兩份的硬幣，這枚硬幣跟這兩包食鹽比較哪個(gè)輕哪個(gè)重?如果要知道這一枚硬幣的質(zhì)量用什么秤來(lái)稱最合適呢?(天平)為什么要用天平來(lái)稱呢?(因?yàn)橐幻队矌诺馁|(zhì)量很小)稱不同物品的質(zhì)量我們用的秤也不一樣。那表示這枚硬幣的質(zhì)量，我們還用千克做單位合適嗎?(不適合)那我們就要用到一個(gè)較小的質(zhì)量單位 (克)一枚兩分的硬幣大約重一克，(板書：1克)一克有多重?一千克有多重?拿起兩袋食鹽和一枚硬幣分別掂量一下感覺怎么樣?現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下在生活中哪些物品的質(zhì)量用千克做單位?哪些物品的質(zhì)量用克做單位?指名讀出圖片上物品的質(zhì)量。
做一做：練習(xí)通過剛才的練習(xí)，討論一下在生活中，我們表示什么樣的物品的質(zhì)量用千克做單位，表示什么樣的物品的質(zhì)量用克做單位呢?誰(shuí)能夠總結(jié)一下?指名回答。(表示比較輕的物品的質(zhì)量我們用克做單位，表示比較重的物品的質(zhì)量用千克做單位。)
3、學(xué)習(xí)”一千克=1000克”
這一袋味精的質(zhì)量是多少?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。(100克)那么兩袋呢?三袋呢?四袋呢?五袋呢?。。。。..十袋味精重多少克?(1000克)。(板書：1000克)兩包食鹽的質(zhì)量是多少?(板書：一千克)這兩包食鹽和這十袋味精的質(zhì)量相等嗎?(相等)那我們就可以說一千克等于1000克(板書：一千克=1000克)出示(課件8)那么2千克蘋果等于多少克呢?3千克等于多少克呢?……。
做一做：練習(xí)
4、知道用”㎏”表示千克，用”ɡ”表示克
(板書：千克㎏ 克ɡ)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字母嗎?這兩個(gè)字母就是國(guó)際通用表示千克和克的符號(hào)。
請(qǐng)三名學(xué)生上黑板練習(xí)2000克=( )千克 3千克=( )克 7㎏=( )ɡ
三、知識(shí)鞏固練習(xí)
1、在( )里填上合適的單位名稱。
書本P89第4題。
2、看圖選擇合適的質(zhì)量單位。
3、老師課前帶來(lái)的兩袋東西，哪袋用克作單位，哪袋用千克做單位比較合適?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(使學(xué)生明確：判斷物體輕重不能簡(jiǎn)單地根據(jù)物體所占的空間大小。)
4、1千克的鐵和1千克的棉花誰(shuí)重?為什么?
讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?(高興)你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)質(zhì)量單位在我們的生活應(yīng)用中是非常重要的，我們?cè)谏钪匈I菜，買米，買水果等等時(shí)時(shí)刻刻都要用到質(zhì)量單位克和千克。數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活是緊密相連的。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)讓我們的生活更加美好!
自問自答：
問：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
答：本教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，做到以學(xué)生為主體的目標(biāo)。