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      大班語(yǔ)言《搖籃》教案教學(xué)反思

      時(shí)間: 炎婷817 分享

        《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班語(yǔ)言關(guān)于《搖籃》的教案設(shè)計(jì)以及反思參考,希望對(duì)你們有幫助。

        《搖籃》教案設(shè)計(jì)篇一

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

        2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

        2.音樂(lè)《搖籃曲》。

        3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。

        教師播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

        師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

        教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

        師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

        2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

        師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

        教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

        3.教師提問(wèn),幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        師:為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

        為什么說(shuō)大海是搖籃?

        教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

        4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

        師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?

        師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。

        同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

        師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

        5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

        再次播放《搖籃曲》音樂(lè),教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

        活動(dòng)反思:

        1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

        表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

        2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

        3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。

        《搖籃》教案設(shè)計(jì)篇二

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

        2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

        3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

        教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編 。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

        (播放搖籃曲)孩子們,你們知道這首歌曲叫什么名字嗎?聽(tīng)著這首優(yōu)美的曲子,小寶寶們躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)、看看吧!

        二、觀看動(dòng)畫(huà),理解詩(shī)歌內(nèi)容:

        1、欣賞第一遍動(dòng)畫(huà):

        ——“詩(shī)歌的名字是什么?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

        2、欣賞第二遍動(dòng)畫(huà):

        ——“剛才小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧。欣賞的時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想,詩(shī)歌里有哪些是搖籃?搖籃里面搖著的都是誰(shuí)?又是什么在輕輕飄、翻、吹、唱呢(幼兒帶著問(wèn)題欣賞詩(shī)歌,之后依次一組一組地出示字卡)”

        三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

        1、幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊跟著誦讀詩(shī)歌。(充分發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌)

        ——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著念了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呀?那我們邊看大屏幕邊跟著親親地念一念好嗎?”

        2、幼兒加上動(dòng)作來(lái)表演誦詩(shī)歌。

        “小朋友的聲音太好聽(tīng)了,如果這一次小朋友的聲音再稍微大點(diǎn)兒,把我們的動(dòng)作加上的話相信會(huì)更棒的,我們來(lái)試試吧。”

        3、教師和幼兒分角色誦讀詩(shī)歌。

        4、“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的。)我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        四、教師創(chuàng)編詩(shī)歌,幼兒仿編詩(shī)歌——充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒想象

        ——“聽(tīng)了這么美的詩(shī)歌,老師也想來(lái)編一首兒歌:草地是搖籃,搖著草寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,草寶寶睡著了。”

        ——“小朋友,那你們想不想自己也來(lái)編一首詩(shī)歌呀?那請(qǐng)你們照著黑板上的句子結(jié)構(gòu)來(lái)自己編一編吧!”

        五、延伸活動(dòng):為詩(shī)歌配畫(huà)

        ——小朋友編的詩(shī)歌多美呀!請(qǐng)小朋友回家后為自己編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面吧!  

        《搖籃》教案設(shè)計(jì)篇三

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

        2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

        3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

        2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

        3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、初步感知理解作品階段

        1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

        2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

        3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

        4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

        5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

        二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

        幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

        三、交流討論、表演

        1.集體朗誦并交流討論

        a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

        b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

        c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

        d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

        2.表演游戲

        教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

        四、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。

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      大班語(yǔ)言《搖籃》教案教學(xué)反思

      《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述搖籃,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將搖籃與寶寶的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班語(yǔ)言關(guān)于《搖籃》的教案設(shè)計(jì)以及反思參考,希望對(duì)你們有幫助。 《搖籃》教案設(shè)計(jì)篇一 活動(dòng)目標(biāo)
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