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      《坐井觀天》優(yōu)質教案設計(2)

      時間: 炎婷817 分享

      《坐井觀天》優(yōu)質教案設計

        師:我們前面還學過哪兩個字跟這個字讀音相似?

        生:娃娃的娃。(板書:娃)

        生:山洼的洼。(洼)

        師:它們右邊相同,只是左邊偏旁不同,所以我們可以利用熟字換偏旁的方法記住這個字。

        師:那么青蛙坐在井里看天,它看到的天又是什么樣的呢?讓我們讀讀這個故事。聽好老師的要求:讀課文的時候,把字音讀正確,不添字,不漏字。同時一邊讀,一邊思考,課文寫了誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷?

        二、初讀熟知

        1、師:小朋友們認真讀書的樣子特別可愛,誰能大膽地告訴我們故事講的是誰和誰?他們?yōu)槭裁词露鵂幷?

        生:課文講的是青蛙和小鳥的故事,他們爭論天有多大。(板書:小鳥 天有多大)

        師:你學會了一邊讀一邊思考,老師真為你高興。

        師:青蛙坐在井里,那小鳥呢?你從課文哪里知道的?

        生:小鳥落在井沿上。第一自然段。(出示第一自然段)

        師:哪兒是井沿?(出示插圖,請一生上臺指出。)

        師:井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

        生:桌沿。

        師:你還能說什么“沿”?

        生:床沿、河沿……

        師:怎樣記住這個“沿”?

        生:左邊一個“三點水”,右邊一個“幾”。

        師:是個“幾”嗎?沒有鉤。這個字的右邊跟我們以前學的哪個字的右邊完全相同?

        生:船。鉛。

        師:它們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,邊小聲地讀課文,邊用“_____”劃出他們的對話。(生讀課文劃句子,師巡視)

        生讀出他們的三次對話,師在屏幕上出示三次對話。

        三、精讀課文

        1、①師:他們的對話可有趣啦!請一位小朋友朗讀第一次對話,其他人邊聽邊想,你知道了什么?(生自由讀)

        生 1:我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。

        師:你真會讀書!

        生 2:我知道了小鳥從天上來,飛了很遠很遠。

        ②師:青蛙說的話后邊是什么符號?

        生齊:問號。

        師:誰想讀讀它。

        生 1:(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了,但沒感情)

        師:你讀得很流利,要是把疑問的語氣送到句子里就好了。

        生 2:(讀)你從哪兒來呀?(有疑問語氣)

        師:不錯,讀出了疑問的語氣,要是把“哪兒”強調就更棒了!

        生 3:(讀)你從哪兒來呀?(很棒)

        師:掌聲送給她!像她這樣練習練習。(生練習。)

        師:一起讀讀。(生讀)

        師:我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。

        生:(讀)我從天上來,飛了一百多里,口渴了,到處找水喝。

        師:這句話里有兩個字很像,是哪兩個字啊?

        生:“渴”和“喝”。

        師:誰有辦法把它們區(qū)分開來?

        生:渴了想要水所以三點水的是“渴”,喝水要用口所以口字旁的是“喝”。

        師:小鳥從……來,飛了……里,這都是青蛙想知道的,所以讀的時候應加重語氣,誰來試?

        2、師:小朋友們讀得真投入,小鳥和青蛙的對話更精彩,請看屏幕。(出示第二次對話)生讀句子,質疑。

        生 1:青蛙為什么說天只有井口大?

        (師板書:井口大?)

        生 2:小鳥為什么說天無邊無際?

        (師板書:無邊無際?)

        生 3:大話什么意思?

        師:小朋友們真會提問,請小朋友抬起頭,看看天花板,和你自己比較天花板大,還是小?你們看到的是全部還是部分?

        生:天花板很大,我們看到的是全部。

        師:我們現(xiàn)在來做個實驗。像老師這樣把練習本卷成圓筒狀,然后透過圓孔看天花板,說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?

        生 1:剛才看到的天花板很大,現(xiàn)在看到的天花板很小。

        生 2:剛才看,天花板有多大,我們就能看到多大,現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。

        生 3:我們的視線被圓筒擋住,所以看到的天花板只有紙筒那么大。

        師:大家觀察很仔細,也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

        生(齊):井口大。

        師:因為青蛙天天坐在井里,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大(擦掉問號)。

        3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友觀畫面,看哪位小朋友看得最仔細,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?(出示圖片)

        師:小鳥飛呀飛,它看見了什么?(出示句式:小鳥飛呀飛,它看見了……)

        生:小鳥飛呀飛,它看見了……

        師:小朋友們的語言真豐富。小鳥飛過這么多地方,卻從來沒有見到天的邊際,所以小鳥說天無邊無際(擦掉問號)。小鳥飛過的地方多,看到的東西多,知道也就多。

        生:青蛙天天坐在井里,看到的東西少,知道的也就少。

        師:對,這是一只見識廣的小鳥;這是一只見識少的青蛙。

        4、師:什么叫大話呢?

        生 :假話。夸口。吹牛。

        師:青蛙不相信小鳥說的話是真的,誰能把不相信的語氣送到句子里。

        生 1:(讀)朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

        生 2:他只把句子讀通順了,不相信的語氣沒讀出來。

        師:你能試一試嗎?(有感情地讀)

        師:像他這樣練習練習。(生練讀,然后齊讀)

        師:青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(生讀得很有感情)

        師:讓我們也來爭論爭論,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話。(男女分角色讀)

        5、師:學到這里,大家都已明白青蛙錯了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?(生讀)

        生 1:青蛙笑小鳥說的是錯的。

        生 2:青蛙笑自己說的是對的。

        生 3:小鳥笑青蛙錯了,還認為自己是對的。

        生 4:小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。

        師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?

        生:讓他跳出井口來看一看。

        師:對,眼見為實,讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動畫)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,它真的跳出了井口,青蛙……)

        生 1:青蛙聽了小鳥的話,它真的跳出了井口,青蛙看見天無邊無際,說:“哇!天真大呀!”

        生 2:青蛙聽了小鳥的話,它真的跳出了井口,青蛙看見外面的世界真美麗。

        生 3:青蛙聽了小鳥的話,它真的跳出了井口,青蛙想,這下可好了,我也能和小鳥一樣,到各地去看看。……

        師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。(生讀)

        6、師:你們真的很棒,相信你們的表演會更精彩,老師讀旁白,男生演青蛙,女生演小鳥。

        四、小結

        1 、師:學了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙?為什么?

        生 1:我喜歡小鳥,因為小鳥知道得很多。

        師:你的收獲可真不少。

        生 2:我也喜歡小鳥,因為小鳥知道青蛙錯了,他樂于幫助他。

        2 、師:小鳥是讓人敬佩,他為了鍛煉自己,飛過了許多地方,獲得很多見識。如果小朋友們在今后的學習和生活中,時時處處多學、多看、多聽、多想、多問,就一定能成為一個見多識廣,多才多藝的人。

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