語言夏天的歌教案設(shè)計(jì)
語言主題《夏天的歌》可以讓幼兒感受到詩歌的音律美，關(guān)于夏天的歌的教案設(shè)計(jì)有哪些？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語言《夏天的歌》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)一
活動目標(biāo)：
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受夏天的美。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。
活動過程：
一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來了三位動物朋友，它們可是有名的歌唱家呢。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
師：你們看到了什么?它們是怎么叫的?(蟋蟀、知了、青蛙)
2.教師朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)師：今天黃老師還帶來了一首夏天的詩歌，咱們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
教師提問，根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，講述詩歌內(nèi)容。
3.完整朗誦詩歌。
三、根據(jù)詩歌的句式初步嘗試創(chuàng)編
1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
2.師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)
四、活動結(jié)束
師：其實(shí)，夏天里還有很多非常美妙的聲音，就像唱著歌一樣!只要我們用心去聽、仔細(xì)去找就一定會發(fā)現(xiàn)，孩子們，讓我們一起出去找找看吧!
語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)二
活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞詩歌，感受作品中描寫夏季特征的美好意境
2、理解詩歌內(nèi)容，能用詢問的語氣配合表情、動作有感情地朗誦
3、發(fā)揮自己的想象，說說“夏天的歌，還會在哪里?”并嘗試用詩歌的句式進(jìn)行仿編
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、了解夏季的季節(jié)特征
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：操作卡
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回顧夏季季節(jié)特征
二、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美
1、欣賞第一遍，提問：你聽到夏天的歌在哪里?這些歌是誰唱的?怎么唱的?
請幼兒模仿這些歌聲，表演小動物的動作
2、欣賞第二遍，提問：夏天的歌還是什么?你能用詩歌中的句子回答嗎?
3、結(jié)合操作卡再次欣賞，體會詩歌意境
提問：你聽到這首詩歌有什么感覺?你最喜歡哪一句?為什么?
三、引導(dǎo)幼兒有感情地 朗誦表演
1、與老師進(jìn)行對話式朗誦
2、配合表演、動作有感情地朗誦
四、仿編詩歌，鼓勵幼兒自由創(chuàng)想
五、請將自己創(chuàng)編的詩歌畫在操作卡上
語言活動《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)三
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。
2、體驗(yàn)詩歌中的意境，感受夏天的自然美。
活動重點(diǎn)：
欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。
體驗(yàn)詩歌中的意境，感受夏天的自然美。
活動過程：
一、激發(fā)想象，激起幼兒對詩歌的興趣。
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、教師：我覺得，夏天是一首動聽的歌，你認(rèn)為呢?夏天你聽到過哪些動聽的聲音呢?
(教師鼓勵幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。)
3、教師：夏天的歌在哪里呢?請你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說的。(引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容。)
二、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，理解畫面內(nèi)容。
1、教師出示畫畫，幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。
2、集體交流，理解畫面內(nèi)容。
教師：請小朋友看一看，你在圖畫上看到了什么?是誰在唱歌?他是怎么唱的?他在哪唱歌?
(教師鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己對畫面的理解。)
三、傾聽教師朗誦詩歌，八綱辨證幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師根據(jù)教學(xué)掛圖，有感情地朗誦詩歌，朗誦之后提問。
教師：詩歌的名字叫什么?
教師：夏天的歌在哪里?詩歌里是怎么說的?是誰在唱歌?他是怎么唱的?他在哪兒唱歌?
(教師幫助幼兒逐句感受詩歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。)
2、教師請幼兒再次傾聽詩歌一遍，并試著跟著學(xué)說擬聲詞。
3、幼兒完整朗誦，在朗誦過程中感受詩歌的美。
教師注意對幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。
引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩歌。
教師：你聽了有什么感覺?我們怎么才能朗誦出詩歌里美好的感覺呢?
4、請幼兒打開幼兒用書，邊看圖片邊自由朗誦詩歌。教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動作進(jìn)行詩歌朗誦表演。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動作。
(教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動作中選取較為合適的動作共同學(xué)習(xí)。)
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。
1、教師：你覺得夏天美嗎?為什么?
2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩歌里，好嗎?
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