高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘籍
高中語(yǔ)文是非常重要的一門科目,但是很多同學(xué)并不是特別重視,在學(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的方法也不甚正確，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘籍，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)秘籍方法
(一)背書
教科書上都是精選的經(jīng)典名文，其中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了樣。
1、“三抓”背誦法
三抓”就是抓領(lǐng)頭字，領(lǐng)頭句，過(guò)渡句。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線，能引出一串句子，能使人在背誦時(shí)把語(yǔ)句迅速連貫起來(lái);抓牢過(guò)渡句，能使人迅速地由上段接背下段。
2、分層理解背誦法。分層理解背誦法是掌握詩(shī)文脈絡(luò)、層次、輪廊的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的一種方法。背誦時(shí)先按自然段，每一自然段分出幾個(gè)層次，先分析每一層次的意思，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進(jìn)行記憶，一個(gè)層次一個(gè)層次地背記。
3、抄讀法。邊抄寫邊讀，直至將課文背記下來(lái)。
4、化整為零。將一大段或一整2文章化大為小，分為一小段一小段，甚至兩三句，化整為零，各個(gè)擊破。
(二)“說(shuō)”書
不要求背誦的課文，我們可以采取復(fù)述的方法，用自己的語(yǔ)言把課文表達(dá)出來(lái)，以加深記憶。復(fù)述的方式有以下幾種：
1、詳細(xì)復(fù)述，只是抓住文中重點(diǎn)的詞、句、段和重要細(xì)節(jié)來(lái)復(fù)述。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述。
3、創(chuàng)造性復(fù)述，可以變換人稱復(fù)述，續(xù)編故事復(fù)述。顛倒順序復(fù)述。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三本法”
(一)知識(shí)本
知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修詞，文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等方面注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系知識(shí)本。
(二)雜記本
雜記本主要用來(lái)摘錄課文中的妙辭佳句、精彩段落。雜記本要經(jīng)常攜帶，努力堅(jiān)持、成為語(yǔ)文資料的重要積累。此外，雜記本也用于課外的一些摘錄。學(xué)好語(yǔ)文要有一個(gè)深厚的積累。我們平時(shí)要有了一定的課外閱讀量，這樣才能提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)和作文水平，使自己在閱讀和寫作上能得心應(yīng)手。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概，做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。
(三)隨筆本
真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。我們要準(zhǔn)備一本專門用于練習(xí)寫作的隨筆本，通過(guò)平時(shí)多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)攻略
明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)
大家都知道語(yǔ)文很重要，可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有盡心盡力，原因就在于大家都錯(cuò)誤的認(rèn)為語(yǔ)文科目拉分不大，得分卻較其他科目來(lái)說(shuō)容易很多，從表面現(xiàn)象看來(lái)好像的確如此，但我們學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)對(duì)考試，語(yǔ)文是一門精粹的課程，學(xué)生們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，是為了知識(shí)和語(yǔ)言的積累，自身修養(yǎng)的提高。
基礎(chǔ)的積累
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略之重，貴在積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)文屬于一個(gè)日積月累，循序漸進(jìn)的過(guò)程，勤讀書籍，認(rèn)真筆記，精于探索，不斷的積累，就能得到不斷的提升。每一棟高樓大廈的下面一定有打著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的樁架。
堅(jiān)持閱讀，求同存異
進(jìn)入高三就意味著更緊張的時(shí)刻到了，盡管如此，在平時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)閱讀頻率，從閱讀當(dāng)中獲得，如果沒(méi)有閱讀了，那么語(yǔ)文也就成為了一潭死水。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要做到求同存異，由問(wèn)題去尋找答案，并且要帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)會(huì)有很大的幫助。
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