珍珠奶茶的教學設計

　　對于托兒班的小朋友們來說，怎么樣的教學方法才能讓他們深入的學習呢?下面請欣賞學習啦網(wǎng)絡編輯為你帶來的托兒班手工《珍珠奶茶》教學設計和教學反思，希望你能夠喜歡!

　　托兒班手工《珍珠奶茶》教學設計

　　設計意圖：

　　幼兒具有樂于探索、學習和創(chuàng)造的天性。幼兒教育關(guān)鍵在于通過各種活動去激發(fā)兒童的學習天性，促進幼兒整體發(fā)展。手工活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的活動，介于游戲和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)節(jié)幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。我設計此。符合兒童身心發(fā)展需求。

　　活動目標：

　　1、樂意參加粘貼活動，體驗粘貼活動的快樂。

　　2、初步知道粘貼畫的方法。

　　活動準備：

　　范畫一份，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入，激發(fā)幼兒對粘貼的興趣。

　　導語：“長頸鹿開了家奶茶店，今天它要和小朋友一起來做奶茶。”

　　2、出示范畫

　　教師：“咦~ 奶茶里沒有珍珠啊?我們來幫幫長頸鹿，在每一杯奶茶都放很多珍珠。”

　　3、教師示范講解粘貼過程。

　　從大張的粘紙上剝下一顆珍珠，把它背面的白紙剝離開，然后隨意的粘在被子上。

　　4、幼兒動手操作，教師巡回指導粘貼畫，重點指導剝離的正確方法。(幫幼兒在作品上寫上名字)

　　5、布置成展覽館，一起欣賞作品。

　　7、活動結(jié)束。

　　托兒班手工《珍珠奶茶》教學反思

　　從小開始培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。陶行知曾還提出：“讓兒童在動手的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力”“幼兒喜愛各種手工活動，他們通過雙手的操作，小肌肉群可以得到鍛煉，雙手會變得更靈巧;在操作過程中充分發(fā)揮著他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子盡情享受成功帶來的無限樂趣”。手工活動是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，內(nèi)容豐富多彩，它能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然、同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，以發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。幼兒手工活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的活動，它是幼兒動手動腦，培養(yǎng)幼兒思維能力的重要手段，是教師引導幼兒發(fā)揮思維想象力。幼兒手工活動是直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)(點狀、線狀、面狀、塊狀)的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種造型活動。

　　手工設計制作活動，突出情感、興趣、態(tài)度、個性的價值取向，是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，養(yǎng)成細致耐心、持之以恒的良好習慣，最終促進幼兒人格和諧發(fā)展的一種審美教育活動。為幼兒創(chuàng)設一種思維得到鍛煉、潛能得以開發(fā)的空間，使幼兒的審美情趣及創(chuàng)造能力得以開發(fā)，促進幼兒情感、認知、能力等諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。